六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計劃(已修改)
2025-10-13 10:38 本頁面
【正文】 第一篇：六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計劃六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計劃（20132014學(xué)年度第一學(xué)期）教 師：高昌軍一、本班情況分析本班共有學(xué)生15人，其中男生11人，女生4人，結(jié)合本班上學(xué)期的成績，優(yōu)生幾乎沒有，中等生6名，其余全是學(xué)困生，實屬學(xué)困生率教高的班級。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。二、存在問題分析學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范。繳交作業(yè)不按時?；A(chǔ)知識不扎實。三、具體工作目標(biāo)和措施：（一）從心靈上關(guān)心他們，積極主動與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認識到學(xué)習(xí)的重要性。積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護自己。通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。（二）逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些 句型，記住一些句子的固定搭配。通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運用英語的能力。課堂上多關(guān)注他們，把容易的問題留給他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。總之,六年級學(xué)生正處在人生十分關(guān)鍵的時期，有部分學(xué)生由于這樣或那樣的原因，他們的英語落在了其他同學(xué)的后面。作為教師，若不能及時地挽救他們，這些剛學(xué)英語不久的學(xué)生可能就失去了學(xué)習(xí)的興趣，喪失了學(xué)習(xí)的信心。所以，本學(xué)期，我會盡力設(shè)法為他們創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習(xí)成功的信心，力爭把本班的教學(xué)成績帶上去，給學(xué)校、社會、家長一份滿意的答卷。第二篇：六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計劃六年級英語學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、從心靈上關(guān)心他們，積極主動與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認識到學(xué)習(xí)的重要性。積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護自己。通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。二、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方法上作具體指導(dǎo)。用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。如：動物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國名、國籍、交通工具等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方法記憶單詞。輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點句型找出來，熟讀這些 句型，記住一些句子的固定搭配
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