【正文】 第一篇：《如夢令》教學(xué)設(shè)計方案《如夢令》教學(xué)設(shè)計方案山東臨朐第二中學(xué)語文組張生 【教學(xué)目標(biāo)】理解作者在詞中的思想感情。掌握畫面類題目的答題方法。理解詞中運用的修辭手法?！窘虒W(xué)重點】掌握畫面類題目的答題方法?！窘虒W(xué)難點】理解詞中運用的修辭手法。預(yù)習(xí)學(xué)案 【設(shè)計思路】：學(xué)生雖然對李清照有模糊的認識，但深層次的理解并不夠，通過“作者名片”和“背景簡介”使學(xué)生能從各個方面深入的理解李清照；“翻譯”和“背誦”則是為審美鑒賞打好基礎(chǔ)；“問題探究”向?qū)W生展示了課堂將要探究的問題，為高效課堂做好鋪墊。一、作者名片簡介李清照（1084約1155），號易安居士，濟南章丘人。出生于愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，十八歲嫁與太學(xué)生趙明誠，夫妻志趣相投，婚后生活美滿。然而好景不長，遭遇靖康之變，兩人躲避戰(zhàn)亂于江南，南渡不久，丈夫病死，李清照精神上受到沉重打擊，最后，懷著對家國之思，在極度的愁苦和孤寂中死去。李清照在詩詞文賦上都有極高的成就，最擅長的還是詞，是婉約派代表詞人，創(chuàng)“詞，別是一家”之說，其詞被稱為“易安體”，詞集《漱玉集》。被認為是中國古代第一位女詩人，亦稱“一代詞宗”。經(jīng)歷李清照出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭。父親李格非進士出身，蘇軾的學(xué)生，官至禮部員外郎，藏書甚富，善屬文，工于詞章。母親是狀元王拱宸的孫女，很有文學(xué)修養(yǎng)。由于家庭的影響，特別是父親李格非的影響，她少年時代便工詩善詞。十八歲時，李清照與趙明誠結(jié)婚。婚后，清照與丈夫情投意合，如膠似漆，“夫如擅朋友之勝”。李清照與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。趙父是當(dāng)時有名的政治家，官右丞相?；楹?，她把整個身心都放在文學(xué)藝術(shù)的深造和金石文字的收集研究上。她同趙明誠互相砥礪，進行詞的創(chuàng)作，技法日臻成熟。一年重陽節(jié)，李清照作了那首著名的《醉花陰》，寄給在外作官的丈夫：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！鼻镩|的寂寞與閨人的惆悵躍然紙上。據(jù)《嫏環(huán)記》載，趙明誠接到后，嘆賞不已，又不甘下風(fēng)，就閉門謝客，廢寢忘食，三日三夜，寫出五十闕詞。他把李清照的這首詞也雜入其間，請友人陸德夫品評。陸德夫把玩再三，說：“只三句絕佳?！壁w問是哪三句，陸答：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”然而好景不長，朝中新舊黨爭愈演愈烈，一對鴛鴦被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思之苦。公元1127年，北方金族攻破了汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗南逃。李清照夫婦也隨難民流落江南。李清照在南渡初期，還寫過一首雄渾奔放的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！苯桧椨鸬膶幩啦磺粗S徽宗父子的喪權(quán)辱國，意思表達得痛快淋漓，表達對宋王朝的憤恨。多年的背井離鄉(xiāng)，她那顆已經(jīng)殘碎的心，又因她的改嫁問題遭到士大夫階層的污詬渲染，受到了更嚴重的戕害。她無依無靠，呼告無門，貧困憂苦，流徙飄泊，最后寂寞地死在江南。詞風(fēng)：少女時代的李清照，少女懷春；婚后的李清照，與丈夫卿卿我我；（前期詞以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明）喪偶后的李清照，孤獨、寂寞、悲涼的度過下半生。喪偶后，李清照的詩詞大多悲涼凄慘。（,悼亡之情)作品 詞：《武陵春》、《醉花陰》、《一剪梅紅藕香殘玉簟秋》、《小重山春到長門草青青》、《憶秦娥臨高閣》、《多麗小樓寒》、《好事近風(fēng)定落花深》、《如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟》、《如夢令常記溪亭日暮》、《聲聲慢尋尋覓覓》、《念奴嬌蕭條庭院》、《轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳芳草池塘》、《清平樂年年雪里》、《菩薩蠻風(fēng)柔日薄春尤早》、《減字木蘭花浪淘沙簾外五更風(fēng)》等。詩：《浯溪中興碑詩》、《烏江》、《皇帝閣春帖子》、《釣臺》、《上樞密韓肖胄詩》等。文：《金石錄序》、《詞論》、《打馬圖序》、《投翰林學(xué)士綦崇禮啟》等。李清照紀念館在濟南趵突泉公園內(nèi)漱玉泉北側(cè)、柳絮泉東，有中國歷史上杰出的女作家，婉約派詞人的卓越代表李清照的紀念堂。因她有《漱玉集》在世，后人便依此確定她的故居就在漱玉泉畔。紀念堂系仿宋建筑，大門上掛著郭沫若寫 的“李清照紀念堂”匾額，堂前還有他題定的楹聯(lián)：“大明湖畔趵突泉邊故居在垂柳深處；漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)?！鼻宄∧觊g著名作者任宏遠曾有 《柳絮泉訪李易安故宅》詩：“為尋詞女舍，卻向柳泉行。秋雨黃花瘦，春流漱玉聲。收藏驚浩劫，漂泊感生平。往昔風(fēng)流在，猶傳樂府名?！崩钋逭盏脑~也是婉約 派的，詩是豪放的。二、寫作背景李清照與趙明誠結(jié)婚后的前六年時間，兩人共同居住在汴京，后來近十年時間又一起屏居山東青州，一直到李清照34歲左右，趙明誠起復(fù)再次出來做官，兩人才有了分手離別的時候，這首詞應(yīng)該作于這一段時間。三、結(jié)合課下注釋，翻譯本首詞四、背誦并默寫這首詞五、探究問題“昨夜雨疏風(fēng)驟” 描繪了怎樣的畫面？說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？（試從修辭的角度進行分析）“知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景?！皯?yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎？《如夢令》探究學(xué)案一、檢查預(yù)習(xí)情況：默寫這首詞 【設(shè)計思路】：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，一是為看預(yù)習(xí)的效果，二是為課堂探究進一步打好基礎(chǔ)。二、課內(nèi)探究（一）自主交流合作學(xué)習(xí)（學(xué)生分組交流，推薦代表回答，然后明確）【設(shè)計思路】：這是本課的核心部分。第一個問題是本課的第一個學(xué)習(xí)重點，通過學(xué)生交流與探究使學(xué)生初步明確答題格式，老師重點點撥后讓學(xué)生掌握其格式，明確畫面，做好渲染為后面鑒賞做好鋪墊。第二個題目起過渡作用，重點引出本課第二個重點，即第三題。通過第三題使學(xué)生明確詩詞鑒賞中的重點題型“表達技巧”類題目答題技巧，其方法同第一題。最后一題的設(shè)計目的是為了讓學(xué)生更好的理解詞人的思想感情。“昨夜雨疏風(fēng)驟” 描繪了怎樣的畫面？明確：這一句描繪了一幅風(fēng)雨交加的畫面：本是春花盛開的季節(jié)，卻偏偏在昨天夜里，刮起來狂風(fēng)，下起了急雨，讓人心生憐惜。答題格式：先總括某某（形容詞較好）畫面（景象、意境），再結(jié)合具體詩詞內(nèi)容進行分析，最后答出作者的感情。說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？明確：昨夜酒醉是因為惜花。詞人不忍看到明朝海棠花謝，所以昨夜在海棠花下才飲了過量的酒，直到今朝尚有余醉。“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？（試從修辭的角度進行分析）明確：（1）借代?！熬G肥紅瘦”中的“綠”和“紅”是葉和花的顏色，用以代指海棠的花和葉，十分貼切。（2）擬人。“肥”和“瘦”把雨后海棠花的花和葉形態(tài)擬人化。形象生動。（3）對比?！熬G”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。本來平平常常的四個字，經(jīng)詞人的搭配組合，竟顯得如此色彩鮮明、形象生動。答題格式：先寫出修辭，再展開結(jié)合詩句分析修辭，最后答出作者的感情?！爸?、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，