【正文】 第一篇：2020年草房子讀后感600字《草房子》，看著這個(gè)書名，腦海中便出現(xiàn)了一個(gè)淳樸的草垛子房子，理所當(dāng)然，這本書描寫的就是那自由自在的鄉(xiāng)村生活。下面是小編為大家整理的2020年草房子讀后感600字，僅供參考，歡迎閱讀。2020年草房子讀后感600字1假期里，我讀了曹文軒的《草房子》一書。書里的人物有禿鶴、紙?jiān)隆兹?、桑桑、杜小康、秦大奶奶等，給我印象最深的是秦大奶奶。這本書一開始描寫秦大奶奶是一個(gè)非常可惡的老太婆，她明明看見(jiàn)學(xué)校的菜園邊上就是一條路，卻仗著自己老眼昏花，愣說(shuō)沒(méi)有路，拄著拐棍，橫穿菜園，一路把菜苗踩倒了許多。秋天，一不留神，她就會(huì)把學(xué)校種的瓜和豆莢摘了去，自己吃也行啊，她又不自己吃，而是將它們?nèi)拥酱蠛永锶?。秦大奶奶住在校園里，給教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩。為了治理校園，學(xué)校在校外給秦大奶奶蓋了一間新房子，可秦大奶奶偏偏不住新房子，而硬是躺在老房子前的艾地里。到了冬天，瘦弱的秦大奶奶在學(xué)校里面用一根細(xì)竹竿支撐一張破席子，做成一座簡(jiǎn)易房子住。后來(lái)，秦大奶奶為救一個(gè)學(xué)生而落水，在老師們的照料下，秦大奶奶得以恢復(fù)健康。此后，秦大奶奶像變了一個(gè)人似的，開始喜愛(ài)學(xué)校和學(xué)生。秦大奶奶采了鳳仙花，放在陶罐里，加上明礬，把它們拌在一起，并仔細(xì)地?fù)v爛，敷在同學(xué)們的指甲上，再包上麻葉，用繩扎上。過(guò)四五天，去了麻葉，同學(xué)們就有了透明鮮亮的紅指甲了。有了紅指甲的女孩把手伸給沒(méi)有染紅指甲的女孩說(shuō)：“這時(shí)秦大奶奶給我染的?！鼻卮竽棠淘絹?lái)越喜歡這些小孩子了。有一次，學(xué)校的南瓜落到水中，為了保護(hù)南瓜，秦大奶奶伸手去抓，不料兩腳順坡滑了下去，滑到水中。因?yàn)樘狭耍瑤捉?jīng)掙扎，不幸被水淹死了。讀完這本書，我懂得了愛(ài)的力量是偉大的，愛(ài)可以化解矛盾，可以讓世界變得更美好。是教師用愛(ài)感化了秦大奶奶，秦大奶奶用愛(ài)回報(bào)了學(xué)校，回報(bào)了社會(huì)。2020年草房子讀后感600字2這星期，我讀了《草房子》這本書。這本書寫的是油麻地小學(xué)發(fā)生的事，它包括《禿鶴》、《紅門》等故事?！抖d鶴》寫的是：陸鶴是個(gè)禿子，同學(xué)們都叫他禿鶴，還經(jīng)常戲弄、嘲笑他，他為了報(bào)復(fù)，在全區(qū)的會(huì)操比賽上出洋相，讓學(xué)校失去了榮譽(yù)，大家都不理他了，后來(lái)，在舉行文藝會(huì)演時(shí)，他成功扮演了禿頭偽軍連長(zhǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，贏得了大家的尊重?！都t門》講的是：杜小康家開了個(gè)雜貨鋪，是村里的富戶，可后來(lái)他家敗落了，連讀書的錢都拿不出來(lái)，他只得跟隨父親去外地放鴨，可最終又失敗了，于是，他又去學(xué)校門口擺小攤，終于賺到了錢。讀完這本書，我被陸鶴和杜小康在困境中堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)向上的精神感動(dòng)了，我不禁想起有一回，爸爸媽媽帶著我和弟弟去野炊，大人們拾柴，我和弟弟壘灶。當(dāng)我的灶差一塊石頭就能壘好時(shí)，找不到合適的石頭了，我仔細(xì)的找了好幾遍，弟弟的灶已經(jīng)壘好了，爸爸媽媽也快回來(lái)了，我雖然想放棄，但又不想輸給弟弟，于是，我跑遠(yuǎn)了一些，又仔細(xì)的找了一遍，真是功夫不負(fù)有心人，我終于找到了合適的石頭，壘出了一個(gè)又穩(wěn)當(dāng)又美觀的野炊灶。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定不要垂頭喪氣，輕易放棄，而是要像歌里唱的那樣：不怕困難、不怕敵人、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)決斗爭(zhēng)！2020年草房子讀后感600字3這個(gè)月，我讀了曹文軒的作品《草房子》，這本書中的其中兩篇小說(shuō)使我頗受感動(dòng)。這是兩篇講述苦難少年故事的中篇小說(shuō)，它寫了兩個(gè)不同人物的經(jīng)歷。禿鶴是一個(gè)生理上有缺陷的孩子，這樣的人在同學(xué)中間是很醒目的。在我們每個(gè)人的記憶里，同學(xué)之中，都有那么一個(gè)人，或者愛(ài)流鼻涕，或者愛(ài)搖頭，或者聽(tīng)力不好，或者長(zhǎng)的有什么缺陷。他們的處境并不是很好，因?yàn)樵S多人喜歡取笑他們。禿鶴就是這樣的人。我們不應(yīng)該歧視這些弱勢(shì)群體，應(yīng)該幫助他們，讓他們認(rèn)為自己有力量、有智慧、有勇氣、能替大人分擔(dān)的能力。另一篇文章中邱二爺和邱大媽并不是主要人物，主要人物是細(xì)馬，他們是細(xì)馬出場(chǎng)的先決條件。每個(gè)人物出場(chǎng)的來(lái)龍去脈必須很清楚，否則，會(huì)給我們帶來(lái)閱讀上的混亂和迷惑。細(xì)馬似乎和禿鶴有點(diǎn)相似，相似的地方是都那么引人注目。禿鶴是個(gè)禿子，細(xì)馬無(wú)法和人交流。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)同類而無(wú)法交流和溝通的時(shí)候是痛苦的、寂寞的、孤獨(dú)的。主要的問(wèn)題是一個(gè)人的心理感受，一個(gè)人的乏力感和脆弱感。這兩篇故事告訴我們?cè)谏钪杏龅脚c眾不同的人，我們應(yīng)該加以包容和理解，不應(yīng)該歧視他們，只有這樣才能讓他們?cè)谏钪姓褡髌饋?lái)啊！第二篇：草房子讀后感600字讀草房子有感600字在一個(gè)叫油麻地的地方，有著許多間草房子。這里。有一個(gè)三面環(huán)水的油麻地小學(xué)。在這里，發(fā)生了許多故事，既美麗，又動(dòng)人?? 油麻地的人，都住在草房子里，他們就樸實(shí)，又善良。這里，有不少孩子。他們性格各異，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——很善良、很天真。正是這些孩子，把油麻地裝點(diǎn)得更美麗了。油麻地的人，形形色色。但我最喜歡的，就是秦大奶奶。油麻地小學(xué)的那塊地，本是秦大奶奶和她丈夫用幾十年的辛苦換來(lái)的，但是因?yàn)橐ㄐW(xué)，剛好這塊地非常合適，當(dāng)?shù)卣妥屒卮竽棠贪岢鲞@塊地，并在別處給秦大奶奶蓋了房并畫了地。但秦大奶奶死活不肯離開，非要留在那，沒(méi)辦法，學(xué)校只得騰出一塊地，讓秦大奶奶住在那。就這樣過(guò)了十來(lái)年，但因?yàn)橛幸淮吻卮竽棠痰碾u鴨破壞了上級(jí)的檢查，便一定要把秦大奶奶攆走，但最終能還是不行。直到有一次，秦大奶奶不顧自己去救一個(gè)學(xué)生，這件事，不僅改變了大家對(duì)她的態(tài)度，也改變了她對(duì)大家的態(tài)度。但是到最后，秦大奶奶卻是因?yàn)閷W(xué)校的一個(gè)南瓜，而掉進(jìn)河里，永遠(yuǎn)的離開了油麻地。有時(shí)候，人與人之間少的就是那一點(diǎn)點(diǎn)理解。如果人與人之間都能相互理解，相互溝通，也許會(huì)避免一些不必要的事。秦大奶奶非常孤獨(dú)，孤身一人，她唯一的財(cái)產(chǎn)就是那片土地。她對(duì)那塊土地有很深的感情，當(dāng)別人想要侵占她的土地的時(shí)候，她也很生氣，并與學(xué)校做起對(duì)來(lái)。但是，如果他們多一些溝通和理解，也許會(huì)有不少的改變。讀草房子有感600字在讀完草房子之后，其中有一篇寫的是禿鶴，我記憶猶新的是，禿鶴本叫陸鶴，陸鶴在三年級(jí)的時(shí)候似乎一直不在意他的頭。這也許是因?yàn)椴还饩退粋€(gè)人是禿子，又或是因?yàn)槎d鶴太小，想不起來(lái)自己該在意自己是一個(gè)禿子。禿鶴一直都很快活，有的人叫他禿鶴，他會(huì)很高興的答應(yīng)的，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。后來(lái)禿鶴發(fā)現(xiàn)大家都喜歡摸他的頭，就把頭看的珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。有一次，集體參加會(huì)操，大家都興高采烈的去參加了，而只有禿鶴老師不讓去，禿鶴說(shuō)，他想?yún)⒓訒?huì)操，老師讓他回教室，他又說(shuō)，他想?yún)⒓訒?huì)操，老師這才答應(yīng)，不過(guò)禿鶴必須戴上帽子。讀到這里我在想：禿鶴不就是個(gè)禿子嗎，大家不應(yīng)該笑他，反而因該應(yīng)該幫助他，我們大家人人平等。還有一篇是講秦大奶奶的事情是：在油麻地小學(xué)的風(fēng)景中，只有一處很獨(dú)立的樣子，那就是秦大奶奶的小草房，學(xué)校與地方聯(lián)合，想將秦大奶奶逐出這片土地，花費(fèi)十多年的工夫然而沒(méi)有成功。秦大奶奶堅(jiān)決的認(rèn)為，這片土地是屬于她的。當(dāng)我看到這里時(shí)，我在想秦大奶奶為什么不走呢？原來(lái)是因?yàn)榍卮竽棠趟恼煞蚯卮笤冢脦资甑男难獡Q來(lái)了這片土地，他們?cè)谶@片土地中間蓋了一幢草房，到了收獲的季節(jié)，就在麥子飄香時(shí)，土地已不再屬于個(gè)人。油麻地的人想在這辦學(xué)，讓孩子們讀書，而選擇校址