【正文】 第一篇：強(qiáng)化四種意識(shí) 建設(shè)品牌學(xué)校強(qiáng)化四種意識(shí) 建設(shè)品牌學(xué)校三桐中學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)有19個(gè)年頭了，在曹縣范圍內(nèi)，社會(huì)認(rèn)可度、知名度逐漸提升，為了增加學(xué)校的美譽(yù)度，更為了留住曹縣生源不外流，為了讓曹縣大地上出現(xiàn)一所真正讓“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”的品牌學(xué)校，我們堅(jiān)持實(shí)施規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益，本學(xué)期我們落實(shí)好“1234”工作規(guī)劃：1：圍繞一個(gè)目標(biāo)：辦“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”品牌學(xué)校；2：抓好兩種習(xí)慣：一抓好學(xué)生的行為規(guī)范習(xí)慣，二抓好學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；3：落實(shí)三個(gè)提高：一提高管理隊(duì)伍的決策能力、執(zhí)行能力和管理水平；二提高教育教學(xué)質(zhì)量；三提高后勤服務(wù)質(zhì)量和檔次；4：增強(qiáng)四種意識(shí)：全體師生都要強(qiáng)化主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。我們?nèi)绾螐?qiáng)化四種意識(shí)？首先大家都要樹立“主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”：我們所有教職工要有“學(xué)校興衰，我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和榮辱觀念，見到學(xué)生有不良現(xiàn)象，都要制止。任何人不能說(shuō)這不是我班的學(xué)生，那不是我級(jí)部的學(xué)生，我不是班主任，我不是領(lǐng)導(dǎo)，不是抓學(xué)生管理的，人人都是德育老師。整個(gè)學(xué)校只有一個(gè)“我們”，任何事情、不論哪個(gè)班的學(xué)生都是“我們”的事情，一個(gè)人有錯(cuò)我們大家都有錯(cuò)，一個(gè)人進(jìn)步，我們大家都有功，一個(gè)班級(jí)有問題，我們大家都來(lái)關(guān)心，真正達(dá)到全員育人、全程育人，真正落實(shí)管理無(wú)空白。主人翁意識(shí)具體體現(xiàn)比如：凡到我們學(xué)校來(lái)的外人，不管你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，人人見到都要習(xí)慣打招呼：您好！請(qǐng)問您找誰(shuí)？我能幫上忙嗎？這樣體現(xiàn)我們學(xué)校整體人員素質(zhì)高，讓來(lái)訪的人給我們留個(gè)好印象；你前面有一個(gè)小小 的廢棄物，彎腰隨手撿起來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是校園的主人，這樣既美化了校園，又能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，身教勝于言教。學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育。你在校園里走，允許前面有廢棄物，后面必須是一片干凈。學(xué)校任何角落有廢棄物，是我的責(zé)任。大事小事都不要等、不要靠，誰(shuí)見到，自己舉手之勞能做到的，就趕快動(dòng)手；節(jié)省一度電一滴水，愛護(hù)學(xué)校的一花一木等等，都是我的責(zé)任。在當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，個(gè)人要服從集體。個(gè)人的消極情緒不要傳染給其他同志，更不能感情用事，把消極的情緒帶到工作中，學(xué)校的工作高于一切。要用積極的心態(tài)影響周圍人?！霸谝欢A段內(nèi)，我們所面對(duì)的學(xué)生是不能改變的，所面對(duì)的教學(xué)條件也不會(huì)有很大變化，能夠改變的就是我們的工作態(tài)度和工作方法；如果誰(shuí)老是在辦學(xué)條件和學(xué)生基礎(chǔ)上發(fā)牢騷，就是給自己、給別人消極的心理暗示，就是敗壞自己、敗壞別人、敗壞學(xué)校。”任勞任怨、委曲求全，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)埋怨，養(yǎng)尊處優(yōu)本來(lái)就與我們教師尤其是私立學(xué)校的教師無(wú)緣，飽食終日、無(wú)所事事不是教師職業(yè)的應(yīng)有之義；當(dāng)教師注定要有一種犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，不然另?yè)袼?。要處理好家庭與學(xué)校的關(guān)系，處理好愛情與事業(yè)的關(guān)系，青年教師的婚姻和戀愛也是學(xué)校工作的一部分，作為青年教師，應(yīng)該是先有事業(yè)，再有愛情，不管是男同志還是女同志，事業(yè)不成，就很難找到理想的愛情，有為才有位，有為才有愛情和家庭，甜蜜的愛情和家庭能夠有助于你成事業(yè)，二者是相輔相成的。樹立“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”：不管是先行進(jìn)入學(xué)校的歷朝元老，還是剛邁進(jìn)學(xué)校門檻的“新人”，都帶著不同的目標(biāo)和不同的追求來(lái)到這里，但是，我們有 2 一個(gè)共同的名字：教師。我們來(lái)這里還有一個(gè)共同的事業(yè)：教育。正是“教師、教育”，讓我們有一共同的目標(biāo)：為了學(xué)校的發(fā)展。為了學(xué)校發(fā)展讓我們聚集在一起，我們成為一個(gè)利益共同團(tuán)體，因此不同自我之間的相知相融，要學(xué)會(huì)共生，只有共生，才能共贏。在一個(gè)單位內(nèi)，每個(gè)組織之間的關(guān)系都好像是個(gè)大家庭，成員中的兄弟姐妹，應(yīng)該和和氣氣，團(tuán)結(jié)一致。若發(fā)生不愉快的事，大家應(yīng)開誠(chéng)布公地解決。親密是介于組織、主管和員工之間的一條看不見的線。有了親密感，才會(huì)有信任、犧牲和忠貞。有一句話說(shuō)得好：相互拆臺(tái)，一起垮臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)。同事之間，教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間都是這個(gè)道理。要認(rèn)識(shí)到自己與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間，與學(xué)生之間是一種和諧共生、相互創(chuàng)生、相互提升、你中有我、我中有你的關(guān)系，而不是一個(gè)占有式的關(guān)系；能認(rèn)識(shí)到自己與同事之間是一體的關(guān)系，是一種相互協(xié)調(diào)、相互關(guān)心、相互合作、相互提醒、共同發(fā)展的關(guān)系而不是一種對(duì)立的關(guān)系。對(duì)同事善意的提醒、中肯的意見，甚至尖銳的批評(píng)要報(bào)以感激的態(tài)度，在學(xué)生中間要樹立其他教師的形象，不要在學(xué)生面前貶低抱怨其他教師，要做到真正的團(tuán)結(jié)是襟懷坦白的團(tuán)結(jié)，光明磊落的團(tuán)結(jié)，共同向上的團(tuán)結(jié)，而不是你好我好的“團(tuán)結(jié)”，相互利用的“團(tuán)結(jié)”，團(tuán)結(jié)離不開互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相支持、互相幫助，更離不開相互提醒、相互監(jiān)督、相互批評(píng)、相互約束。同事有難要伸出關(guān)心援助之手，時(shí)時(shí)體現(xiàn)我們就是一個(gè)大家庭。幫別人享受人生，才是自己最大的生活和工作享受。我們要相互幫助，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中求得更大的發(fā)展和快樂，因此我們們大家都要學(xué)會(huì)享受同事，能享受同事的人才能享 3 受人生。要樹立“服務(wù)意識(shí)”。我們?nèi)w教職工都是“為學(xué)生服務(wù)的”。因此我們都要學(xué)會(huì)“關(guān)愛學(xué)生”。喜歡學(xué)生是熱愛教育工作的基礎(chǔ)。如果一個(gè)教師看到 調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就想罵，對(duì)學(xué)生沒有一點(diǎn)愛心、耐心和包容之心，讓這樣的教師去熱愛教育，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。我們服務(wù)的對(duì)象不僅僅是學(xué)習(xí)好、長(zhǎng)相好、家庭背景好的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)落后、家庭背景差等各種各樣的學(xué)生，更需要我們的幫助和服務(wù)，我們要喜歡有個(gè)性的學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的天性和好奇，允許學(xué)生有差異，甚至允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人；喜歡學(xué)生就要善于研究學(xué)生，走近學(xué)生，聆聽他們的需求，滿足他們的成長(zhǎng)需要，做學(xué)生生活上的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)上的合作者，精神上的分享者，只有這樣才能真正享受教育生活。一個(gè)教育家這樣說(shuō)“ 你若把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂中，你若把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄里?！比绻處熒钤诒г估?，教育生活就沒有了熱情，缺少了激情，失去了創(chuàng)造，既沒有靈魂的呼喚，也沒有靈魂的回聲，那種累而空虛的感覺，會(huì)導(dǎo)致你職業(yè)倦怠，身心疲憊。被動(dòng)工作是對(duì)自己極大的不尊重和折磨。一個(gè)人做自己喜歡的事，再累也不覺得累；如果做不喜歡的事情，再輕松也會(huì)感到累。在這個(gè)世界上，能做自己喜歡的事情，本身就是一種‘奢侈’。黃校長(zhǎng)聽課、考察，對(duì)我們教師的教學(xué)水平、對(duì)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)校從李校長(zhǎng)到每個(gè)老師的精神面貌和工作狀態(tài)，都非常滿意，他對(duì)我們學(xué)校的總體評(píng)價(jià)更增強(qiáng)了我們把三桐中學(xué)發(fā)展成品牌學(xué)校的信心，我們?nèi)┟课唤搪毠ざ际秦?fù)責(zé)任的，是敬業(yè)的，我相信我們?nèi)巳硕紩?huì)自覺強(qiáng)化四種意 4 識(shí)的，只要我們團(tuán)結(jié)一致朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，眾志成城，我們一定會(huì)辦成“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”的學(xué)校。三桐中學(xué)課改辦2011年9月16 5第二篇：強(qiáng)化四種意識(shí)強(qiáng)化“四種意識(shí)”胡錦濤總書記在“七一”講話中特別強(qiáng)調(diào)：“源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀年輕干部，是關(guān)系黨和人民事業(yè)繼往開來(lái)、薪火相傳的根本大計(jì)。年輕干部要承擔(dān)起事業(yè)重任，必須牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，做到忠誠(chéng)黨的事業(yè)、心系人民群眾、專心做好工作、不斷完善自己?！边@為年輕干部成長(zhǎng)指明了努力的方向。年輕干部應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、深入貫徹總書記講話精神，著力強(qiáng)化“四種意識(shí)”。強(qiáng)化執(zhí)政意識(shí)忠誠(chéng)黨的事業(yè)執(zhí)政能力建設(shè)是黨的建設(shè)的根本任務(wù)。胡錦濤總書記在“七一”講話中特別強(qiáng)調(diào)要應(yīng)對(duì)好長(zhǎng)期執(zhí)政的考驗(yàn)，并多次指出：黨的執(zhí)政地位不是一成不變、一勞永逸的，過(guò)去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠(yuǎn)擁有。年輕干部肩負(fù)著傳承黨的事業(yè)的光榮使命，必須始終強(qiáng)化執(zhí)政意識(shí)，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)，為黨的事業(yè)不懈奮斗。當(dāng)前年輕干部大多成長(zhǎng)于改革開放年代，沒有經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)峻的革命戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)和嚴(yán)格的政治生活錘煉。中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次強(qiáng)調(diào)，年輕干部只有在政治上可靠，才能夠經(jīng)受考驗(yàn)、堪當(dāng)重任。江西井岡山是中國(guó)革命的搖籃，80多年前，在艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)中，我們黨形成了“堅(jiān)