【正文】 第一篇：如何加強班級管理如何加強班級管理班級是學(xué)校實行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級的組織者、教育者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的得力助手，應(yīng)該全面負責(zé)班級工作。在學(xué)校與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最直接、最廣泛的就是班主任，班主任在實施素質(zhì)教育中以其規(guī)范的言行舉止，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生健康成長，對促進學(xué)生全面健康發(fā)展有著特殊作用，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作和整個教學(xué)工作的成敗。近年來我?？偸前涯切┧枷胨刭|(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強、具有一定組織管理能力的教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，作為班主任人選。班主任工作主要包括：一、轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，努力學(xué)習(xí)，提高自身的班級管理能力實施素質(zhì)教育，要求班主任不斷提高自身的素質(zhì)。班主任在班級管理和教學(xué)中充當著許多角色。首先，要全面了解每一位學(xué)生的基本情況，留心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，多側(cè)面了解學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的表現(xiàn)，以便隨時糾正學(xué)生的不良行為，鼓勵其優(yōu)良行為。作為班主任，要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力提升自身的能力，用廣博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)去贏得學(xué)生的尊重和擁戴。班主任在實施管理的過程中，要放下架子，彎下腰，平等對待學(xué)生，經(jīng)常參與學(xué)生的集體活動，將自己融入學(xué)生之中，成為他們中的一分子，對不同性格特點的學(xué)生實施引導(dǎo)。把加強自身學(xué)習(xí)放在做好班主任工作的首位，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的文章，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力使自己成為富有個性和魅力的班主任。二、全面了解每一名學(xué)生是做好班主任工作的先決條件班主任要管好班級就要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題正誤、作業(yè)的質(zhì)量和速度、接受能力、知識缺陷、反應(yīng)程度。在課外活動中觀察了解學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念。在家訪中了解學(xué)生的家庭狀況、家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法。只有全面掌握了解學(xué)生的個性特點，清楚學(xué)生的思維變化，才能做到心中有數(shù)，對癥下藥，采取有效的教育措施，做好班主任工作。三、制訂切實可行的班級管理規(guī)則，使班級管理工作有章可循要管好一個班級，除了使學(xué)生明確《中學(xué)生守則》《中學(xué)日常行為規(guī)范》以外，還要根據(jù)班情制訂必要的切實可行的制度、公約、細則?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”雖說學(xué)生的自我管理是班級管理的最高境界，但就學(xué)生實際而言，他們還不能達到這種管理的境界，制訂必要的切實可行的制度、公約是必要的，也是勢在必行的。如在一日行為規(guī)范方面，早讀規(guī)則、進校規(guī)則、課前規(guī)則、課堂規(guī)則、課間規(guī)則、穿著儀表規(guī)則、言談舉止規(guī)則、衛(wèi)生值日規(guī)則，并制訂切實可行的便于操作的德育積分量化細則，對學(xué)生進行獎懲兌現(xiàn)，以規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。要低起點、嚴要求、重過程、輕結(jié)果，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬、管理民主的班干部隊伍一個優(yōu)秀的班集體，不但要有一名優(yōu)秀的班主任，還必須有一支作風(fēng)過硬、管理民主、業(yè)務(wù)素質(zhì)強、精明能干、開拓創(chuàng)新、在學(xué)生中有較高威信的班干部隊伍。班主任要對班級中哪些學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、組織能力強、在學(xué)生中有較高的威信，做到了如指掌、心中有數(shù)，最后根據(jù)學(xué)生的推薦和自己掌握的情況，把他們吸收到班委會中。班主任要經(jīng)常指導(dǎo)班委會的工作，培訓(xùn)班干部，在學(xué)生中樹立班干部的威信。培養(yǎng)班干部的工作能力，并給他們明確的任務(wù)，提出希望，大膽使用，開創(chuàng)人人有人管、人人能管人，人人有事干、事事有人干，人人能管事、事事有人管的良好局面。五、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育是什么？教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，良好班風(fēng)的形成及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項艱難的工程。所以，經(jīng)常抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)是班主任的一項重要工作。要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心，要像對待自己的孩子一樣對待每一名學(xué)生，要像對待自己的家事一樣對待班級的每一項工作，只有這樣才能使學(xué)生感覺到老師的真心，體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結(jié)和諧、有極強凝聚力的集體。要使班級有凝聚力，還須精心組織必要的、有特色的，使學(xué)生身心愉快、充分享受大家庭溫暖的活動，使學(xué)生體會到他們所在集體的優(yōu)越性，從而更加熱愛這個集體，這樣就能以輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活中。班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的一個重要方面。六、班主任要處理好和任課老師之間的關(guān)系在任課老師面前，班主任要先當好學(xué)生，在班級制度的制定、班干部的人選、學(xué)習(xí)方式的組織、各種重大活動等方面，要盡量征求任課老師的意見，尋求最佳方案。班主任要主動向任課老師介紹本班學(xué)生的情況，認真聽取他們對學(xué)生的看法和意見。班主任還應(yīng)及時向任課老師反映學(xué)生的意見和要求，這樣既尊重任課老師，又能激發(fā)任課老師關(guān)心班級工作的熱情，班主任多與任課老師交流會了解掌握更多的信息，受到更多的啟發(fā)，從而全面地了解每個學(xué)生的個性。七、做好家訪工作，力求家長的支持和配合隨著教育面的不斷擴大，我校學(xué)生人數(shù)不斷增加，生源復(fù)雜而素質(zhì)卻參差不齊，光靠班主任苦口婆心的教育顯然是不夠的。況且那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生具有很強的“傳染性”，若不能有效遏制任其蔓延，其他表現(xiàn)好的學(xué)生也將“慘遭被傳染的厄運”，一個好的班級將“毀于一旦”。對這些調(diào)皮搗蛋屢教不改的學(xué)生，家長對他們來說具有更大的震懾作用，而家長親自對自己子女的教育將比教師蒼白的說教顯得更有效，因此，班主任老師要及時與這些學(xué)生家長進行溝通，爭取得到家長的理解、支持與配合。八、要做好班主任工作，必須愛學(xué)生愛，是教育的前提，沒有愛就沒有教育，信任是教育的開始，而師生之間建立起來的情感，則是教育的有力紐帶，可見，只有心靈溝通了，才有可能做好班級管理工作。愛學(xué)生是老師的天性，無論面對什么樣的學(xué)生，只要捧出你的誠心，就能與學(xué)生進行心靈與心靈的對話?？傊?，班級管理工作，是一個實踐―認識―再實踐―再認識的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，永遠不會停止在一個水平上，所以，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，在工作中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所前進。各位班主任老師，教育工作、班級管理工作重在過程與細節(jié)，愛每個學(xué)生是我們當班主任的社會職責(zé)，只要我們心中真正裝著學(xué)生，工作更加精細一點，相信我們的班級管理工作定會有實效。參考文獻：[1][J].學(xué)苑教育，2012（11）.[2][J].當代教育論壇，2006（8）.編輯 趙飛飛第二篇：班級管理一年級班級管理措施及細則一年級生活是孩子從幼兒園進入小學(xué)階段最重要的一堂課，因為幼兒的主導(dǎo)活動是游戲，而小學(xué)生的主導(dǎo)活動是學(xué)習(xí)，幼兒園的學(xué)習(xí)生活是以游戲為主，而進人小學(xué)以后，則是以課堂教學(xué)為主，小學(xué)一年級教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式與幼兒園教學(xué)有著根本的不同。因此，我們在班級管理中必須遵守的基本指導(dǎo)思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設(shè)計班級管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級管理實施。（一）班級管理制度化在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學(xué)生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制度管理，要力求科學(xué)。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關(guān)系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構(gòu)成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。（二）班級管理民主化班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與型班級管理的重要原則（四）班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓全體學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導(dǎo)把教室還給學(xué)生。（五）、班干部職責(zé)班長：負責(zé)班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤。學(xué)習(xí)委員：負責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。生活委員：負責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系勞動委員：負責(zé)班級責(zé)任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。體育委員：負責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊伍。文娛委員：負責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學(xué)期必須組織一次班級文藝活動）宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。班級管理具體細則一、宗旨：加強班級的規(guī)范管理，促進學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步推進班級文化的建設(shè)。二、具體辦法：建立班級管理量化考核制度，每月考核，分項進行考核，并定期評比。考核由老師和各班委共同評定。本項得分直接記入個人考核得分。三、扣分細則：一、早自習(xí)1；2；3；4；5；6；－1分。二、眼保健操 1；2；3；4；－1分。三、課間操出操時未做到路隊制快、靜；2；3；（特殊情況除外）；5；6；學(xué)生做操懶散，；做操過程中有說笑；上下樓梯擁擠，造成不良影響視其情況扣1－5分；－1分。四、課間活動1；2；不講衛(wèi)生，；不文明、亂吐口痰；在教室；攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；不愛護花草，－1分；出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴重后果扣2－5分；課間活動安全、文明、－2分。五、清潔衛(wèi)生桌凳；2；－1分；4；5；門窗、－0分（靠教學(xué)背后一側(cè)除外）；－1分；出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分；9；隨地亂扔垃圾一人次扣1分；1蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分；1－1分。七、路隊放學(xué)1；2；隊伍不整齊，；路隊紀律差，秩序混亂扣1分；5；放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1－5分；－1分。第三篇：班級管理敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：今天我很榮幸，能夠站在講臺上，和同學(xué)們在一起競選班長，希望同學(xué)們支持我。我對班長的認識有如下三點：其一：我認為班長不只個是稱號，是