后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料二年級(jí)范文模版(已修改)
2024-10-17 22:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料二年級(jí)（范文模版）孩子進(jìn)步了——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料肖家河小學(xué)樹(shù)村分校李晶梅開(kāi)學(xué)初數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，除了一位同學(xué)其他每個(gè)孩子的成績(jī)都算理想，這個(gè)孩子引起我的注意，祝君，男孩，數(shù)學(xué)成績(jī)測(cè)驗(yàn)僅20分，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)是何其薄弱。他不愛(ài)與同學(xué)交流，不夠自信，但他的優(yōu)點(diǎn)是懂禮貌，樂(lè)于和老師一起學(xué)習(xí)。了解這些情況后，我決定幫助其轉(zhuǎn)化。首先幫助他克服自卑感，樹(shù)立自信心，融入班級(jí)中。在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我讓祝君同學(xué)向全班作介紹。可沒(méi)想到膽小的他連“我叫***今年****歲”這幾句話都說(shuō)得面紅耳赤，并且聲音小的根本聽(tīng)不見(jiàn)。這時(shí)班上幾個(gè)調(diào)皮的孩子開(kāi)始起哄：“老師，我們聽(tīng)不見(jiàn)??”。此時(shí)祝君的頭低地更低了，兩只小手不停地搓動(dòng)。見(jiàn)到這種情景，我走到他身邊輕輕地對(duì)他說(shuō)：“別害怕，老師相信你，聲音大點(diǎn),再說(shuō)一遍?！痹谌喟察o之后，他終于鼓起勇氣說(shuō)出了那幾句話。在老師贊許的目光中，全班響起了熱烈的掌聲。而我也看到了程鑫偉嘴角的一絲微笑。我想：愛(ài)的力量是無(wú)窮的，只要有希望就要去把握。其次，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我發(fā)覺(jué)該生成績(jī)落后的原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)所以基礎(chǔ)差，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好所以字跡模糊。在課堂教學(xué)中，我都會(huì)掃抓住他認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言積極的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定表?yè)P(yáng)，使其有成就感，覺(jué)得自己還行。下課后，我為他補(bǔ)習(xí)，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，使他聽(tīng)懂課，會(huì)做練習(xí)題，并將他每次作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步在全班展示加以肯定?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，祝君同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。一次數(shù)學(xué)測(cè)試中居然考到了65分，這是凝聚了多少汗水和努力的分?jǐn)?shù)呀！在課堂上我肯定了他的進(jìn)步，并有意讓他擔(dān)任第三小組的小組長(zhǎng)。沒(méi)想到這個(gè)平時(shí)靦腆的孩子居然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不愿意?！薄盀槭裁茨?？”我想一探個(gè)究竟?！拔蚁胂麓慰嫉酶脮r(shí)再當(dāng)小組長(zhǎng)?！贝藭r(shí)，我內(nèi)心一怔，竟為這個(gè)小男孩的一句話面感到莫大的安慰。作為老師，只要以真誠(chéng)的愛(ài)心善待自己的學(xué)生，一定能收到意想不到的效果。如今，祝君同學(xué)在期中考試中考出了85分的好成績(jī)。昔日那個(gè)膽小的男孩已變得自信，陽(yáng)光，好學(xué)。我相信只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更加絢麗，更加燦爛。第二篇：二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃二、具體措施（一）找閃光點(diǎn)教師要積極引導(dǎo)后進(jìn)生參加活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“我喜歡聽(tīng)到你的讀書(shū)聲”“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。教師在課堂上多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。（二）善待他們多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對(duì)作業(yè)進(jìn)步的地方指出表?yè)P(yáng)，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。（三）教給方法后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級(jí)做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）家校聯(lián)合對(duì)后進(jìn)生做全面的了解，以便對(duì)癥下藥。從任課老師和同學(xué)那里了解該生的表現(xiàn)，并聯(lián)系家長(zhǎng)，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。如對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng)，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣，并讓其有意識(shí)地去改變壞習(xí)慣。對(duì)智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長(zhǎng)，讓他們多費(fèi)些精力，多花點(diǎn)時(shí)間，平時(shí)讓孩子多寫(xiě)多練。只要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，后進(jìn)生就會(huì)有進(jìn)步。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有
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