【正文】 畢 業(yè) 設 計 [論 文 ] 題目： 110kV 變電站一次部分設計 系 別： 電氣與電子工程系 專 業(yè)： 電氣工程及其自動化 姓 名： 學 號： 指導教師： 河南城建 學院 2021 年 6 月 日 河南城建 學院 畢業(yè)設計（論文） 任 務 書 題 目 110KV 變電站一次部分設計 系 別 電氣與電子工程系 專 業(yè) 電氣工程及其自動化 班 級 學 號 學生姓名 指導教師 發(fā)放日期 河南城建學院教務處制 河南城建學院本科畢業(yè)設計（論文）任務書 一、主要任務與目標： 主要任務： 完成 110KV變電站一次部分的設計和相關計算，并編寫畢業(yè)設計說明書。 目標： 培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識 的 能 力 。 培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生調查研究 、 查閱技術文獻、資料、手冊以及編寫技術文獻的能力。 二、主要內容與基本要求： 主要內容： 某 郊區(qū)變電站，電壓等級為 110/10KV，站區(qū)平均海拔 200米，年最高氣溫 +40℃，最低氣溫 15℃，年平均氣溫 14℃，系統(tǒng)通過一條 110KV 架空線路向變電站供電，距離 15 公里，系統(tǒng)最大運行方式下折算至變電站高壓側母線的阻抗標幺值為 ， S=電壓等級處連接的負荷有鎮(zhèn)區(qū)、機械廠、兩家紡織廠、農藥廠、面粉廠、耐火材料廠、鋁廠，它們的最大負荷分別為 1000 KW、 5000 KW、5000（ x2） KW、 1000 KW、 1000 KW、 1000 KW、 800KW，功率因數(shù)均為 ，均通過架空線得以供電。 基本要求： 對該變電站一次部分進行設計，包括： 變電所總體分析 ，負荷分析計算與主變壓器選擇，無功補償設計，電氣主接線設計，短路電流的計算，主要電氣設備選擇，防雷保護設計 等。 三、計劃進度： 畢業(yè)設計從第 5周到第 16周共 12 周時間。 第 5 周，熟悉題目，查閱資料，調研。 第 6— 13 周，進行系統(tǒng)設計和計算。 第 14 周，征求現(xiàn)場指導老師的意見，對設計進行改進。 第 15 周，編寫整理設計說明書。 第 16 周，答辯。 四、主要參考文獻： 牟道槐 ， 發(fā)電廠變電站電氣部分 ，重慶大學出版社 劉介才， 工廠供電 ，機械工業(yè)出版社 應震華 ， 發(fā)電廠變電所電氣接線和布置 ，水利 水電出版社 劉寶貴 ， 發(fā)電廠變電 所 電氣部分 ，中國電力出版社 指導教師（簽名）： 年 月 日 教研室審核意見： （建議就任務書的規(guī)范性；任務書的主要內容和基本要求的明確具體性；任務書計劃進度的合理性；提供的參考文獻數(shù)量；是否同意下達任務書等方面進行審核。） 教研室主任簽名： 年 月 日 注：任務書必須由指導教師和學生互相交流后，由指導老師下達并交教研室主任審核后發(fā)給學生，最后同學生畢業(yè)論文等其它材料一起存檔。 成績評定 畢業(yè)設計（論文）成績評定 成績評定說明 一、 答辯前每個學生都要將自己的畢業(yè)設計（論文）在指定 的時間內交給指導， 教師，由指導教師審閱，寫出評語并預評分。 二、答辯工作結束后，答辯小組應舉行專門會議按學校統(tǒng)一的評分標準和評分辦 法，在參考指導教師預評結果的基礎上，評定每個學生的成績。系對專業(yè)答 辯小組提出的優(yōu)秀和不及格的 畢業(yè)設計（論文），要組織系級答辯 ,最終確定 成績，并向學生公布。 三、各專業(yè)學生的最后成績應符合正態(tài)分布規(guī)律。 四、具體評分標準和辦法見《平頂山工學院畢業(yè)設計（論文）工作條例》中附錄 2。 五、 答辯小組評分包括兩部分：（ 1）學生答辯情況的得分和評閱教師評分；（ 2）指導教師對學生畢業(yè)設計 （論文）的評分 班級 姓名 學號 綜合成績： 分（折合等級 ） 答辯 小組組長簽字 年 月 日 答辯小組評定意見 一、評語（根據(jù)學生答辯情況及其論文質量綜合評定 ）。 二、評分（按下表要求評定） 評分項目 答 辯 小 組 評 分 評 閱 教 師 評 分 合計 （ 40分） 完成任務 情 況 （ 5分） 畢業(yè)設計 （論文）質量 （ 5分） 表達情況 （ 5分） 回答問題 情 況 （ 5分） 質 量 （正確性、條理性、創(chuàng)造性、實用性） （ 10分） 成果的技術水平（科學性、系統(tǒng)性） （ 10分） 答辯小組成員簽字 年 月 日 畢業(yè)答辯說明 答辯前，答辯小組 成員應詳 細審閱每個答辯學生 的畢業(yè)設計（論文），為答辯做好準備，并根據(jù)畢業(yè)設計（論文）質量 標準給出實際得分 。 嚴肅認真組織答辯，公平、公正地給出答辯成績。 指導教師應參加所指導學生的答辯，但在評定其成績時宜回避。 答辯中要有專人作好答辯記錄。 。 指導教師評定意見 一、對畢業(yè)設計（論文）的學術評語（應具體、準確 、實事求是）： 簽字： 年 月 日 二、對畢業(yè)設計（論文）評分 [按下表要求綜合評定 ]。 （ 1）理工科 評分表 評分項目 （分值） 工作態(tài)度 與 紀 律 （ 10分） 畢業(yè)設計（論文）完成任務情況與水平 （工作量與質量） （ 20 分） 獨 立 工作能力 （ 10 分） 基礎理論和 基本技能 （ 10 分） 創(chuàng) 新 能 力 （ 10 分） 合 計 （ 60 分） 得分 （ 2）文科評分表 評分項目 （分值） 文獻閱讀與文獻綜述 （ 10分） 外文翻譯 （ 10 分） 論文撰寫質量 （ 10 分） 學習態(tài)度 （ 10 分） 學術 水平 （ 20） 論證能力與創(chuàng)新 （ 40分） 合 計 （ 100 分） 得分 指導教師 簽字： 年 月 日 目 錄 摘要 ?????????????????????????? ???? 3 第一章 變電所總體分析 ????????????????? ??? ? 5 第二章 電氣主接線 ??????????????????? ???? 6 110kv 電氣主接線 ???????????????? ???? 7 10kv 電氣主接線 ???????????????? ???? 7 站用變接線 ????????????????? ? ???? 9 遠期擴建 ??????????????????? ???? 10 第三章 負荷計算及主變的選擇 ????????????? ? ??? 11 3． 1 負荷計算 ??????????????????? ????? 11 主變臺數(shù)、容量和型式的確定 ??????????? ???? 12 第四章 無功補償及電壓調整 ????????????? ? ??? 14 4． 1 無功補償 ??????????????????? ???? 14 4． 2 電壓調整 ??????????????????? ???? 14 第五章 短路電流的計算 ????????????????? ???? 16 第六章 主要電氣設備選擇 ??????????????? ? ???? 18 母線的選擇 ??????????????????? ???? 20 高壓斷路器的選擇 ??????????????? ? ???? 21 隔離開關的選擇 ????????????????? ???? 23 電流互感器的選擇與配置 ????????????? ???? 25 電壓互感器的選擇與配置 ????????????? ???? 27 絕緣子和穿墻套管的選擇 ????????????? ???? 31 第七章 防雷保護的設計 ????????????????? ???? 32 雷電直擊的防護 ????????????????? ???? 32 雷電過電壓的防護 ??????????????? ???? 33 雷電侵入波過電壓的防護 ????????????? ???? 33 避雷器的選型 ????????????????? ???? 34 致謝 ?????????????????????????? ???? 35 參考文獻 ??????????????????? ????? ???? 36 附圖 1 電氣主接線圖 ?????????????????????? 37 附圖 2 交流系統(tǒng)接線圖 ?????????????? ???????? 38 摘 要 為滿足經濟發(fā)展的需要，根據(jù)有關 部門 的決定修建 1 所 110kV郊區(qū) 變電 站 。 本工程初步設計內容 為變電站 電氣 一次部分 設計，新建的變電 站 從 一條110kV架空線路 受電，其負荷 僅有 10KV一 個電壓等級 。 本 設計 首先根據(jù)任務書上所給系統(tǒng)與線路及所有負荷的參數(shù)，分析負荷發(fā)展趨勢，并通過對負荷資料的分析，安全、經濟及可靠性方面考慮，確定了 110kV、10kV 以及站用電的主接線；然后又通過負荷計算及供電范圍確定了主變壓器臺數(shù)，容量及型號，同時也確定了站用 變壓器的容量及型號；再確定無功補償；最后，根據(jù)最大持續(xù)工作電流及短路 電流 計算的計算結果，對母線 、 高壓斷路器 、隔離開關、 電壓互感器 、 電流互感器進行了選型，確定防雷保護，從而完成了110kV 電氣一次部分的設計。 關鍵詞：變電站 主接線 主變壓器 短路 電流 計算 設備選型 Abstract For satisfying the demand that economy development, the authorities concerned decide to