【正文】 第一篇：四年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。，學(xué)習(xí)詞語分類記憶的方法，掌握詞語結(jié)構(gòu)及構(gòu)成規(guī)律。積累回文對聯(lián)、積累詞語，對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。學(xué)習(xí)收集資料。【教學(xué)準(zhǔn)備】?！緡L試任務(wù)】1多渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料、文字材料 。、整理詞語 、多音字對聯(lián)。【課時安排】 4課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時 口語交際、習(xí)作指導(dǎo)１．導(dǎo)入：這一組，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》和《火燒云》四篇課文，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你尋找到的美展示給大家。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。，哪一處自然景觀令你印象深刻？美在哪兒？，如黃山、杭州西湖、天河風(fēng)景區(qū)。，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家感受到景觀的奇特之處。，稍作調(diào)整。，要求：，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。，隨時答記者問。學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊。怎樣把自己喜歡的美景按順序清楚、生動地描寫出來呢？a可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來），離不開平時詞匯的積累。出示“詞語盤點”中的四字詞語，看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，齊讀。若隱若現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 山崩地裂 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 人跡罕至 。板書設(shè)計 介紹一處景觀 有序表達(dá) 抓住特點 表述生動第二課時習(xí)作評改一、導(dǎo)入：在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。課下把自己的獨(dú)特感受都寫了下來。這節(jié)課我們就來分享一下自己對大自然的獨(dú)特感受?；仡櫛敬瘟?xí)作要求：有序表達(dá)抓住特點表述生動二、總結(jié)評價：本次習(xí)作是“介紹一處景觀 ”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了有序表達(dá)、抓住特點、表述生動，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：三、佳作佳句賞析，出示出來，全班共同賞析，找出亮點。預(yù)設(shè)賞析要點：（1）有序表達(dá)（①方位順序②時間順序③按先總述后分述的順序等。）（2）抓住特點突出了景觀的獨(dú)特、與眾不同之處。（3）表述生動用上了本單元詞語盤點中的詞語，另外適當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。（4）其他四、典型挑刺 雖然我們賞析了同學(xué)們優(yōu)秀的地方，但一些問題作文也是不容忽視的，下面請大家一起來修改一篇問題作文。（一）出示問題作文： 預(yù)設(shè)要點：。，沒有突出特點。，讀起來索然無味。（二）全班參與，共同改正。五、專項指導(dǎo)如何細(xì)致地描述一處景物。寫法指導(dǎo)： 。2．展開豐富地想象。、修辭方法。板書設(shè)計： 寫一處景觀 有序表達(dá) 抓住特點 表述生動第三課時 學(xué)生自主評改一、出示自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：。、不合理的修辭、不通順的地方。（比喻、擬人、排比、夸張等）。互評：，評語要具有激勵性和啟發(fā)性。，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評互改。三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文一、詞語盤點本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。，引導(dǎo)分類、整理詞語（1）學(xué)生自讀詞語盤點。（重點關(guān)注易讀錯字：?。╞243。）霧、縫（f226。ng）隙（x236。）、顫（ch224。n）動、應(yīng)（y236。ng）接不暇（xi225。））（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點撥：給詞語分類。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。，說出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展（ABB、AABCAABB“事物+顏色”、有兩個近義詞組成的詞語表示水的不同形態(tài)的詞語、）：尋找“冒牌貨”。薄務(wù) 籠照 奔滕 依就 灰復(fù) 縫隙 白芒芒 昂手東望 橫慣江面 慢天巻地 。（練習(xí)用詞語說一句話。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。重重疊疊 斑斑點點 ──────白皚皚 ──────────（2）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。水平如鏡→ 擴(kuò)散→ 高聳→白皚皚→ 涼爽→ 蜿蜒→（3）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→寂靜→ 擴(kuò)散→ 涼爽→（4）寫幾個帶山字的成語（5）寫幾個帶水字的成語二、我的發(fā)現(xiàn) ：在讀書時，要邊讀邊想象，進(jìn)入文字所描繪的意境，在頭腦中形成畫面。這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。⑴小林是位愛想象、愛發(fā)現(xiàn)的孩子！你能像小林那樣，選課文中的一段話或幾句話讀一讀，并說說自己讀書時會想象到什么畫面？（例：《觀潮》：描寫潮來時的文字，仿佛看到了大潮的洶涌，聽到了震耳欲聾的聲音。⑵邊讀邊想象是一種很好的讀書方法，它會把我們帶入文章所描寫的意境之中。選擇下面一個片段，說說頭腦中浮現(xiàn)的畫面。① 海嘯一旦發(fā)作，一幢幢房屋便像小孩搭的積木般不堪一擊，甚至?xí)敛涣羟榈匮退酪淮笈?，樹木也會像禾苗一樣被連根拔起。② 天哪！這是我的表妹嗎？媽媽的衣服、褲子還有鞋子都“堆”在了一個小人身上?？粗⌒〉膫€兒漲紅著臉拖著這一副大行頭邊走邊耍寶的樣子，可真讓人忍俊不禁！“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)例句有什么特點？閱讀課文時要注意什么？三、日積月累 我們的祖國幅員遼闊，在這塊遼闊的