【正文】 第一篇：初一音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)初一音樂《茉莉花》教案課型： 綜合課 教學(xué)內(nèi)容：欣賞江蘇民歌《茉莉花》；演唱河北民歌《茉莉花》 聽賞薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》； 教學(xué)用具：鋼琴、聽覺多媒體、打擊樂器教學(xué)目標(biāo)知識與能力１、通過歌曲《茉莉花》的演唱，培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)作的意識與能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。２、通過欣賞薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的欣賞，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，加深對民族音樂作品的感受與理解，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。過程與方法：１、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂活動；通過歌曲的自主演唱，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。２、通過優(yōu)秀音樂作品的欣賞，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂作品的良好習(xí)慣；積極參與感受與體驗(yàn)，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對優(yōu)秀民族音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情感。了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)１、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。２、學(xué)會有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)對民族音樂作品作出恰當(dāng)評價(jià)。通過聽賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)音樂的能力。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)聆聽、感受想像、參與體驗(yàn)教學(xué)法、比較欣賞法、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法引導(dǎo)１、通過對音樂作品的對比欣賞感受，關(guān)注學(xué)生對音樂興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，２、通過對歌曲的學(xué)唱，采用自主參與演唱及跟唱法和模唱等方式來充分體驗(yàn)歌曲的情感。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：課前播放江蘇民歌《茉莉花》，讓學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂教室。導(dǎo)入：提問下面請同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道他是民歌當(dāng)中的那一種體裁，看看你是否知道他的名字，你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?(播放《茉莉花》的Flanshi)學(xué)生回答（教師板書：課題《茉莉花》）教師：你知道這首《茉莉花》是那個(gè)地方的民歌？學(xué)生回答教師讓我們一起來哼唱這首美麗的歌。教師板書：江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格。二、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》教師：我們知道民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異，今天老師帶來了一首河北民歌《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽他的旋律變成什么癢樣了嗎？學(xué)生回答。播放河北民歌《茉莉花》的Flash教師提問，河北民歌《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師板書：豪放、高亢、帶點(diǎn)戲腔教師讓學(xué)生跟音樂伴奏學(xué)唱兩次。教師：請打開課本29頁，看看河北《茉莉花》有什么常用記號，你知道他的演唱方法嗎？教師講解前倚音并范唱，學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。再一次讓學(xué)生隨伴奏有感情的歌唱。教師：請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首歌曲的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答，教師板書。內(nèi)容相同，曲調(diào)不同 情境創(chuàng)設(shè)揭題［設(shè)計(jì)意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱，以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］三、拓展延伸欣賞教師的薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》（1）感受薩克斯的魅力：音色甜美，音域?qū)拸V；（2）感受樂曲的魅力：洋溢著溫暖、親切的氣息；（3）樂曲曲肯尼﹒基改編的薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》，他是美國當(dāng)代薩克斯管演奏家。曲調(diào)接近于《鮮花調(diào)》，《茉莉花》原名叫《鮮花調(diào)》，改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。教師在演奏一遍讓學(xué)生配合。分組配打擊樂伴奏可以用碰鈴，三角鐵，雙響筒，沙錘等器樂輕輕地伴奏。（給幾分鐘練習(xí)。）（學(xué)生們可任意選擇一首進(jìn)行演唱，看哪一組演唱的好。）老師對他們進(jìn)行評價(jià)：同學(xué)們真棒！欣賞《茉莉花》闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。⑴觀賞我的家庭才藝節(jié)目錄像無伴奏合唱與器樂合奏《茉莉飄香》⑵觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏及演唱的片段。⑶欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。四、演唱河北民歌《茉莉花》，結(jié)束本堂課。課堂小結(jié)：引用舒曼的名言：“仔細(xì)聽聽民歌，它們是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不盡的源泉。”（為學(xué)生提供一把打開探索之門的鑰匙。）課后作業(yè)：課后留意身邊的不同音樂風(fēng)格的《茉莉花》及優(yōu)秀民歌。觀賞與感受加深對中國民歌茉莉花的印象，并產(chǎn)生對民族民歌的喜愛。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］課堂延伸教學(xué)反思：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格，感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣第二篇：《茉莉花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）《茉莉花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂