北師大版四年級下冊買文具教學(xué)設(shè)計[五篇模版](已修改)
2025-10-12 21:53 本頁面
【正文】 第一篇：北師大版四年級下冊《買文具》教學(xué)設(shè)計北師大版四年級下冊《買文具》教學(xué)設(shè)計界首市顧集小學(xué)谷來來 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第33~34頁。教學(xué)目標：知識與技能：，初步了解小數(shù)乘法的意義。，正確地計算簡單的小數(shù)與整數(shù)的乘法。過程與方法：通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移的數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題中體驗數(shù)學(xué)的價值，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義。教材分析：本節(jié)課的重點是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與算理。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。教學(xué)重點： 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點： 能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：+=+== ==指定一排學(xué)生逐一說出算式的答案。師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識和加減法，那接下來我們就來看看這些知識能不能解決今天的問題。（板書：買文具）二、探究新知：（課件出示情境：文具店)。師：熊媽媽的文具店開張了，我們一起來看看都是什么文具？ 預(yù)測：有鉛筆，尺子......師提問：那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)測：，買4支鉛筆多少元?，買4塊橡皮要多少元？......【設(shè)計意圖】通過購物，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活之中，也為下面學(xué)生列出乘法算式做鋪墊。師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問題，我們就選其中一個問題，一起來研究研究。（一）探究小數(shù)乘法的意義。，買4塊橡皮需要多少元？（出示課件師：我們可以怎樣列算式呢？（只列算式不計算）指名讓學(xué)生說出算式。（ 4； + + + ）（如果有學(xué)生說出來）預(yù)測： 4 =（如果沒學(xué)生說出來）預(yù)測： + + + = 師：這個算式也可以，誰還有不同的方法呢？ 預(yù)測： 4 = 師提問：大家看這算式，？4是什么數(shù)? 預(yù)測：小數(shù)，整數(shù)，而這個算式是小數(shù)乘以整數(shù)。師：對，這個是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來研究小數(shù)乘整數(shù)。（出示課題）【設(shè)計意圖】通過買文具這一情境，引起學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有目的、有針對性地選擇一些問題解決。師提問：大家再來看這乘法算式， 4 表示的意思嗎？ 預(yù)測：。師：對了，大家看這算式，那是怎樣的數(shù)的和呢？預(yù)測：相同的加數(shù)；相同的數(shù)師：誰能完整地說出小數(shù)乘整數(shù)的意義呢？ 預(yù)測：求幾個相同的加數(shù)的和的簡便運算。師：小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個相同的加數(shù)的和的簡便運算?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生解答問題時，先讓學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)乘整數(shù)的意義。（二）探究算法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進行交流算法。師：小數(shù)乘法的意義我們已經(jīng)知道了，你能算了嗎？把自己的想法寫在練習(xí)本上。師提問：誰愿意說說，4的得數(shù)？（ + + + ；=2角，42角=8角，8角=，4=。）師：恩，我懂了， 4的意義，原來你運用的是小數(shù)乘整數(shù)的意義。（ + + + ）（如果有人想出來）生： = 2角，42角=8角，8角=，4=。（如果沒學(xué)生想出來）師：老師這，也有一種方法，同學(xué)們，想不想知道？（老師根據(jù)學(xué)生匯報進行板書）師：，老師想把它轉(zhuǎn)化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢？ 預(yù)測： = 2角師：=2角，那2角 4是求4個什么？（提醒學(xué)生說完整）預(yù)測：求4個2角是8角師提問：你能說說8角是幾元嗎？預(yù)測：8角=，4=（提醒學(xué)生說完整）師：好，你真棒，這位同學(xué)說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。那同學(xué)們，你們還有什么不一樣的算法嗎？（如果沒學(xué)生想出來）師：那老師有一個朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計算）師提問：笑笑用一個長方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？ 預(yù)測：把它平均分成10份。師：，誰來說說笑笑應(yīng)該涂幾份呢？為什么？ 預(yù)測：，所以應(yīng)該涂2份。師：一塊橡皮涂2份，那4塊橡皮要涂幾份呢？誰來幫幫笑笑呢？ 預(yù)測：一塊橡皮涂2份，那4塊橡皮就要涂8份。師：那8份就是幾元呢？誰來說說？ 預(yù)測：， 4 = 。師：好，說得很好。這位同學(xué)說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識，用舊的知識推出新的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化?！驹O(shè)計意圖】借助面積模型，加深學(xué)生對小數(shù)乘法意義的理解，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握口算方法。師小結(jié): 同學(xué)們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算的
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