六年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃(已修改)
2024-10-17 21:46 本頁面
【正文】 第一篇：六年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃六年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃英語作為第二種語言學(xué)習(xí)，由于缺乏語境，難以給每一位學(xué)生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴(yán)重。分析如下：學(xué)生學(xué)情：如何轉(zhuǎn)化英語后進(jìn)生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。特別是小學(xué)英語教學(xué)，開設(shè)時間較短，師資不足，大部分英語教師都要擔(dān)任幾個班的教學(xué)，這更加大了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度。英語后進(jìn)生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？根據(jù)本班實際情況，措施如下：一、師幫生 教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)深信這一點。抓重點我擔(dān)任英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實際無法改變，我要擔(dān)任幾個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。揚優(yōu)點 ：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。補弱點 每一個后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題。教師可針對具體情況，對癥下藥。由于我接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、生幫生師徒結(jié)對 首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。制定計劃 接著就是制定計劃，如 一個月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么？具體的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)，后進(jìn)生平時考查等第進(jìn)一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對于認(rèn)課多的我來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。第二篇：英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃一、學(xué)情分析這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任5個班的英語教學(xué)，各班人數(shù)都接近于50，屬于大班教學(xué)，他們分別是四（1）、四（2）、四（3）、五（1）、五（2）,對于四、五年級的學(xué)生而言，由于經(jīng)過一到兩年的英語接觸，已經(jīng)初步形成了一些學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)英語的方法與技巧。從上課情況來看，每個班都各有不同，如四（1）班學(xué)生上課學(xué)習(xí)節(jié)奏較慢，學(xué)生習(xí)慣被動接受知識，不過學(xué)習(xí)興趣與積極性也容易激發(fā)。四（2）班學(xué)生上課學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)習(xí)節(jié)奏也較快，能積極思考問題、參與課堂組織的各項英語活動與任務(wù)，這或許跟自己是這個班的班主任也有關(guān)系，亦或許是一些學(xué)生在暑期有經(jīng)過英語學(xué)習(xí)有關(guān)系。四（3）班學(xué)生較上學(xué)期有所進(jìn)步，比如課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)
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