【正文】 第一篇：信息技術應用能力提升工程心得體會《信息技術應用能力提升工程》培訓心得體會在暑假期間，我在武陟縣教師進修學校參加了《信息技術應用能力提升工程》培訓，我覺得本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合，以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。經(jīng)過學習后，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺。下面談一談這次培訓學習的一些感悟。一、關于微課在翁珂老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程，我認識到“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。更認識到對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。經(jīng)過深入的學習，提高了我對信息技術在教學中的應用的理解，同時，我也掌握了微課的一些制作方法。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：知識點盡量選擇教學的重點、難點。知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。二、關于白板現(xiàn)如今，新課程教學課堂開放了，對教師也提出了嚴峻的新挑戰(zhàn)，課堂教學呼喚高水平的預設與精彩的生成，電子互動白板就是對新課程理想課堂的最好支持。電子白板可以使媒體與課堂更緊密結(jié)合，老師可以隨心所欲地實現(xiàn)對媒體的控制，擺脫了媒體的牽制，從而更加有效地關注學生的學習狀態(tài)。用電子白板技術制作的數(shù)字化課堂，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。教學互動包括老師和電子白板的互動、學生和電子白板的互動、老師和學生的互動。最基礎的互動就是老師可以在電子白板上面實現(xiàn)所有電腦上的操作，老師不會再被困于電腦旁邊，而是拿著電磁筆或者遙控筆站在電子白板旁邊或?qū)W生中間去教學演示。這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。由于學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。從而可以使課堂氣氛變得更加活躍。更重要的是利用交互式電子白板，還可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作。在這次培訓中，老師講解非常明了、清晰，同時，學員可以通過平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。第二篇：信息技術應用能力提升工程心得體會教師信息技術應用能力提升工程心得體會蓋尾中心小學:林燕儒從2016年3月份開始，我有幸參加了福建省2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓活動，該培養(yǎng)以網(wǎng)絡自主學習的形式展開，培訓共持續(xù)4個月之久。通過如此培訓，我對提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的教學任務有了較為清晰的認識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：一、該培訓工程的特點當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。本次培訓正是適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。此次培訓在降低成本的同時保證質(zhì)量，相對自由地讓教師自我決定學習時間和地點，我們不僅可以在學校里進行自主學習，也可以在家進行自主學習；此次培訓突出了按需進修的特點，通過培訓前對教師現(xiàn)有的教育信息化水平的測試，讓每個教師都能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習，使教師的培訓和學習更具體針對性；此次培訓通過線上研究活動，每個參加培訓的教師都積極開展互動和交流，大家一起共同探討，共同進步，互相扶持，使培訓的有效性得到了很大程度的提高。二、提高了培訓教師的教育教育學的理論水平此次培訓讓我與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。通過聽幾位專家深入淺出、生動形象的網(wǎng)絡講解，使我比較全面地學習了有關創(chuàng)新教學與教師專業(yè)發(fā)展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施