【正文】 第一篇：二年級寫字課教學設計范文二年級寫字課教學設計富縣城關小學 王巧琴 以撇捺為主筆字的寫法設計理念：當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备惺茏值摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。教學目標：正確書寫“吏、更、滅、靈”四個字。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。激發(fā)學生的寫字興趣。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，激發(fā)學生寫字的熱情。教學難點：以撇捺為主筆字的寫法 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、課前交流，欣賞引趣復習導入：欣賞一組以撇捺為主筆的硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中發(fā)現(xiàn)以撇捺為主筆的字的規(guī)律。二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：頭擺正、身挺直，肩平、臂開、足安穩(wěn)。復習執(zhí)筆姿勢：拇指食指捏著，三四五指頂著，筆尖左前斜著，筆桿右后躺著，指實掌虛要做的，我是小小書法家。齊讀口訣“撇捺主筆撇捺伸”三、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習4個以撇捺為主筆的生字。學寫“吏”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“吏”。學生說“七”的筆順。教師示范寫“吏”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得大小適中，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。學寫“亦立百”。（1）觀察比較：更、滅、靈三個以撇捺為主筆字的寫法（2）“更”的的第一筆不是是長橫，還要注意撇捺的起筆以及（3）“百”字的第一筆要寫長。（4）這幾個字是獨體字，一定要寫在田字格的中央，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！耙?、立、百 ”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。教師巡視、指導。欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。第二篇：二年級寫字課教學設計二年級寫字課教學設計會寧縣新莊鄉(xiāng)中心小學羅書彥教學目標：正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點燃學生的寫字興趣。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情；橫折鉤、豎折鉤的寫法。教具準備：硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學過程：一、課前交流，欣賞引趣懷素寫字導入。欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。齊唱《寫字歌》，跟著音樂。三、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。學寫“包”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。學寫“飽、泡、吐”。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。教師巡視、指導。欣賞、交流。贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結我們寫字時，必須要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，我們班一定會有了不起的書法家。第三篇：二年級寫字課教學設計二年級寫字課教學設計富縣城關小學 王巧琴 以橫畫為主筆字的寫法設計理念：當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。教學目標：正確書寫“七、亦、立、百”四個字。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。激發(fā)學生的寫字興趣。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，激發(fā)學生寫字的熱情。教學難點：以橫畫為主筆字的寫法 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、課前交流，欣賞引趣復習導入：欣賞一組以橫畫為主筆的硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中發(fā)現(xiàn)以橫畫為主筆的紫的規(guī)律。二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身挺直、頭擺正，肩平、臂開、足安穩(wěn)。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。齊讀口訣“橫為主筆橫要長”三、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習4個以橫畫為主筆的生字。學寫“七”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“七”。學生說“七”的筆順。教師示范寫“七”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得大小適中，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。學寫“亦立百”。（1）觀察比較：亦、立、百三個以橫畫為主筆字的寫法（2）“亦”的的第二筆是長橫，不僅要寫的左邊稍低右邊高，還要把長橫寫長（3）“百”字的第一筆要寫長。（4）這幾個字是獨體字，一定要寫在田字格的中央，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。“亦、立、百 ”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。教師巡視、指導。欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。贈送作品：給