【正文】 第一篇：優(yōu)秀輔導員事跡（精選）平凡的崗位，真誠的奉獻蕪湖市保定中心小學王棋同志事跡材料***，男，漢族，85年5月出生，2007年畢業(yè)****，大學本科學歷。2008年參加工作，現(xiàn)任***少先總隊輔導員。**同志在**小學從事少先隊工作幾年來，他把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的國家雛鷹。2010年以來**同志一直從事學校留守兒童之家建設和管理工作。在整個工作過程中，他認真組織、精心安排，組織了多項有意義的活動。一、精耕細作，精細管理，與**合作共同關(guān)愛留守兒童。經(jīng)過**局牽頭，**小學與**院建立合作關(guān)系，共同關(guān)愛該校留守兒童。**學院大學生志愿者多次來校進行豐富多彩的互動和幫扶活動，讓**小學的留守兒童身心得到了陽光般的滋潤。開展的數(shù)次活動具體由**老師策劃和組織，其中包括互動游戲、團隊融煉、人際關(guān)系的培養(yǎng)、以及生理和心理健康知識的講座等多種活動。該活動得到廣大學生、家長以及指導教師的一致認同，在活動中學生們發(fā)揚了積極參與、克服困難、團結(jié)協(xié)助的精神，在一定程度上也促進了學生的人際交往能力。改善了留守兒童一些不良的心理狀況。二、創(chuàng)新實踐，培育英才，讓心靈在陽光下健康成長。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會衍生出一個特殊的群體—留守兒童，留守兒童的健康成長，成為家庭、學校、社會面前一個重要的話題。如何關(guān)愛這些留守的孩子，讓他們在陽光下健康的成長?首先關(guān)愛必須加強科學性和實踐性，**老師在保定中心小學深入開展了“留守兒童心理健康講座”活動。青少年只有身心健康才會充滿活力，全校的留守兒童參加了本次活動學習了很多心理健康方便的知識，了解了自我調(diào)節(jié)情緒的一些方法，提高了參加活動的留守兒童心理健康水平。三、播撒愛心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動留守兒童建設留守兒童之家。要想當好孩子王，就必須和孩子們打成一片、干到一起，與留守兒童交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解留守兒童，感受他們的心靈，了解他們的需要。在學校，**同志總是嚴以律己，為孩子們做出表率。朋友般的師生關(guān)系使他贏得了同學們的信任。2010年學校建設留守兒童之家的工作中，他帶領(lǐng)數(shù)十名留守的孩子們，共同出謀劃策為學校的留守兒童之家設計和布置。有的布置墻面，有的布置桌椅。在這些活動中孩子們在他的感召下，留守的孩子們各盡所能，將自己的特長都展現(xiàn)出來。漸漸的樹立起一些良好的道德品質(zhì)，也鍛煉了孩子們自己動手的能力。四、溫情端午、村校共同關(guān)愛留守兒童2011年端午節(jié)。**村委的組織了一次溫情端午的關(guān)愛活動。**老師帶領(lǐng)了部分留守兒童前往鴨棚村村部。在那里**派出所的民警叔叔給留守的孩子上了一堂生動的法制教育課。而后*老師又組織了留守兒童與遠在它鄉(xiāng)工作的父母接通了節(jié)日里的親情電話，互報平安。孩子們紛紛給在外的父母帶去真摯的節(jié)日問候。孩子們表達了對父母的思念之情，在場的所有人都為之感動。村里給每位留守兒童贈送了必要的學習用品，隨后村里的叔叔阿姨給孩子們送來糕點和粽子，大家在一起過了一個有意義的端午節(jié)。讓這些父母不再身邊的孩子們也感受到了社會對他們的關(guān)愛。參加工作幾年來，**同志一直工作在關(guān)愛留守兒童的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索，他用他的實際行動證明了一位平凡的教師對黨教育事業(yè)的忠貞。也展現(xiàn)了他對留守孩子們的一份堅定不渝的責任。第二篇：優(yōu)秀輔導員事跡用心工作無怨無悔三尺講臺，悠悠我心。自從工作以來，我一直擔任了中隊輔導員工作，幾年來我兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，用“心”工作。一、用愛心溫暖學生的心靈愛是什么是黑夜的星光，為孩子們照亮前行的路；愛是酷暑的清泉，為孩子們送來夏日的清涼；愛是寒冬的火苗，為孩子們送來春天般的溫暖；愛是全心全意的奉獻，讓孩子們快樂的成長。我是一名中隊輔導員，但我更是一個母親，工作中我也像愛我的孩子那樣愛我的學生，用愛心去打開他們的心靈之門，用耐心去啟迪他們的聰明才智，用決心去激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。今年我?guī)У囊唬?）班來了一個比較特殊的孩子，今年九歲了，他的父母幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到了我們學校。這個孩子雖然左腦先天性發(fā)育不完全，但智力正常?？墒撬褪强刂撇蛔∽约旱男袨椋瑹o故咬人，打人，老師也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。課堂上又哭又鬧，甚至連課也無法正常上下去，嚴重影響了我們正常的教學秩序。自從擔任輔導員以來，從來沒有接觸過這樣的孩子，該怎么辦呢？我首先換位思考，就把這個孩子當作自己的孩子來對待。一有空我就仔細觀察這個孩子，發(fā)現(xiàn)雖然他的有些行為跟一般孩子有些不一樣，但是他身上也有許多閃光之處。他非常喜歡上學，高興的時候樂于幫助其他的孩子，偶爾也樂于幫老師做事情。我抓住他的這些優(yōu)點，首先想辦法讓他愛上我的課堂，做游戲，變魔術(shù)，做小老師，讓他在玩中學，在學中玩，漸漸的在課堂上他不鬧了，經(jīng)常舉手回答問題，我一喊不到他，他就非常失望，讓我倍感欣慰。無數(shù)個不眠之夜，我上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)這類孩子內(nèi)心是很矛盾的，一方面控制不住自己的行為，經(jīng)常傷害別的孩子，另一方面他們又有和別的孩子正常交往游戲的渴望。于是課后我就經(jīng)常帶領(lǐng)其他孩子和他一起做游戲，老鷹捉小雞啊，丟手帕啊，找朋友啊，漸漸的他和別的孩子在一起的時候不咬人了，很少打人了。最讓我感動的一次是別的孩子都在外面玩的時候，他一個人把黑板擦得干干凈凈，把講臺擦得一塵不染，我感動得一把他摟在懷里，說：“