二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月潭第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-17 21:13 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月潭》第二時(shí)教案設(shè)計(jì)第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。背誦24自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。教學(xué)過(guò)程：三、精讀文、請(qǐng)大家默讀文，日月潭是個(gè)什么樣的，留下了什么印象。很美！如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括形容，你可以選哪個(gè)詞？（邊板書邊說(shuō)）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。（板書：風(fēng)光秀麗）你能具體說(shuō)說(shuō)哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？（小組說(shuō)說(shuō)）第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中。”（師板書：清晨）中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。”（板書：中午）剛才同學(xué)們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹給大家。自己讀。（生自讀文）（1）誰(shuí)來(lái)，選擇你喜歡的介紹一下。（2）日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡?！笔前?，第一段太美了，我們一起來(lái)看一下。（展示）第一段：a同學(xué)們，來(lái)看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。b你說(shuō)得真完整。它的面積怎么樣?。浚ê艽螅├蠋熯@里帶來(lái)了一個(gè)資料，請(qǐng)大家一起來(lái)看。d同學(xué)們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環(huán)境很好。e環(huán)境很美，誰(shuí)能讀出這種大和美的感覺(jué)來(lái)？（指名讀這一段）第三段：a同學(xué)們，你還覺(jué)得哪里美呢？b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。這一段非常美，我們一起來(lái)看一下，老師也覺(jué)得它很美，想給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示）（師配樂(lè)朗讀這一段）d請(qǐng)大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？e（展示）好像看到了山里點(diǎn)點(diǎn)燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點(diǎn)點(diǎn)燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺(jué)，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容啊？隱隱約約（教師板書隱隱約約）f所以我們說(shuō)，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實(shí)，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺(jué)，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會(huì)著讀一讀，誰(shuí)能讀給大家聽。（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來(lái)讀讀？第四段：a同學(xué)們，你還能感覺(jué)哪兒美呢？b中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來(lái)找。很清晰的美（教師板書清晰）d他找到了一個(gè)詞語(yǔ)，中午時(shí)給我們的感覺(jué)很清晰，那中午時(shí)是不是一成不變的？生齊：不是。蒙蒙細(xì)雨下起雨時(shí)是怎樣的感覺(jué)??？朦朧。你真會(huì)讀書！（教師板書朦朧）e師展示圖片：請(qǐng)大家來(lái)看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠(yuǎn)處有沒(méi)有？看到了遠(yuǎn)處山上的房子。遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺(jué)啊我們叫做很清晰，誰(shuí)能給大家讀出來(lái)。（指名讀這一段）f師展示：請(qǐng)大家來(lái)觀察一下這幅圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？朦朧。很朦朧的感覺(jué)，你能看清遠(yuǎn)處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現(xiàn)的感覺(jué)就叫做朦朧，誰(shuí)能給大家來(lái)讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰(shuí)能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）日月潭的美我們?cè)趺炊夹蕾p不完，也讀不夠，老師想和大家合作來(lái)讀，好不好？男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示）（師生配合讀）第二段：師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺(jué)得哪里美，可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！睅煟耗阕x的可真美，我都感受到了這種美，一起來(lái)看，（展示）這就是文的第二部分，同學(xué)們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來(lái)由?請(qǐng)先在小組內(nèi)交流一下。（生小組內(nèi)交流）師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個(gè)同學(xué)來(lái)貼一貼，其他同學(xué)來(lái)看一看他貼得對(duì)不對(duì)。（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）師：同學(xué)們，她貼得對(duì)不對(duì)？（面向剛才那位同學(xué)）你能說(shuō)一下為什么這么貼嗎？給大家說(shuō)說(shuō)。生：因?yàn)槲纳鲜沁@樣寫的。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師:文中還寫到了光華島的位置在哪?。?
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