【正文】 第一篇：《灰雀》讀后感《灰雀》讀后感《灰雀》講的是列寧曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一件事情。列寧在郊外養(yǎng)病的時(shí)候，常去公園里散步。他看見(jiàn)了三只美麗的小灰雀?？墒怯幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)少了一只小灰雀，列寧就詢問(wèn)在場(chǎng)的一個(gè)小男孩有沒(méi)有看見(jiàn)一只小灰雀。列寧在小男孩吞吞吐吐的回答中知道，小灰雀被他捉走了。列寧不想傷害小男孩的自尊心沒(méi)有揭穿他，而是巧妙的說(shuō)服了他。小男孩也知道了錯(cuò)誤。第二天，小男孩悄悄地把小灰雀送了回去。通過(guò)閱讀這篇課文我知道：認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤能及時(shí)改正，就是好孩子，而對(duì)待知錯(cuò)能改的人，要以寬容的愛(ài)來(lái)包容他們。臨盤采油廠勝利十七中小學(xué)三年級(jí):孫奕彬第二篇：《灰雀》學(xué)案沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)案20152016第一學(xué)期課題：5 灰雀（第一課時(shí)）主備： 復(fù)備： 審查：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句，了解灰雀的特點(diǎn)，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從文字描寫中體會(huì)情感的方法。知識(shí)鏈接灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳，可以籠養(yǎng)觀賞。群棲在河谷、溪流、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說(shuō)的灰雀是紅腹灰雀。在我國(guó)東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區(qū)都能見(jiàn)到。列寧：1870年4月出生在俄國(guó)，列寧是他的筆名。他是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖和導(dǎo)師，他領(lǐng)導(dǎo)了十月革命，革命勝利后他當(dāng)選為第一屆人民委員會(huì)的主席。列寧是個(gè)偉大的革命家，得到全世界各國(guó)人民的尊敬。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)：1．我會(huì)讀準(zhǔn)下面生字 樺胸脯婉渣2．下面生字我會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)組詞郊（）散（）步（）胸（）脯（）渣（）或（）者（）敢（）惜（）低（）誠(chéng)（）3．想想：文章寫的是_______、______和_____________之間的故事。4．再想想：這篇課文寫了一件什么事呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。二、預(yù)習(xí)檢查沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)案20152016第一學(xué)期三、自學(xué)課文、合作探究自由大聲讀課文，先自己想，自己解決不了時(shí)可以找同桌商量，完成： 1．課文是怎樣寫灰雀的？用“ ”畫出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？2．列寧是怎樣對(duì)待三只灰雀的？用“ ”畫出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？四、檢查反饋五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．我會(huì)讀準(zhǔn)下面生詞。婉轉(zhuǎn) 白樺樹胸脯面包渣 郊外 散步 或者 不敢可惜 低頭 誠(chéng)實(shí)2．我能把最容易寫錯(cuò)的生字寫好。3．回憶課文內(nèi)容填空。（1）“公園里的三只灰雀非常惹人喜愛(ài)：兩只胸脯是（），一只胸脯是（）。它們?cè)跇渲﹂g（），婉轉(zhuǎn)地（）?！蔽覐倪@句話中體會(huì)到（）。（2）“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。”我從這句話體會(huì)到（）。其中（）（）（）三個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀喜愛(ài)的程度深。沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)案20152016第一學(xué)期課題：5 灰雀（第二課時(shí)）主備：饒志東 復(fù)備：麥健康、譚淑儀、葉笑、張麗霞、韓崇濤 審查：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．分角色有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．能通過(guò)讀懂人物對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3．了解列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀，讀懂文中語(yǔ)句，體會(huì)人物心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1．小組長(zhǎng)抽查組員讀一二自然段。2．說(shuō)說(shuō)你從一二自然段中讀懂了什么？還想知道什么？二、自學(xué)課文、合作探究自由大聲讀課文三至十三自然段，盡量獨(dú)立完成，完成不了就和同學(xué)商量解決：1．列寧找不到灰雀心情會(huì)怎樣？應(yīng)該怎樣讀出這種感情來(lái)。2．找出列寧和男孩對(duì)話的句子，用“ ”畫出來(lái)，讀一讀。想一想列寧為什么怎樣說(shuō)怎樣做的？他為什么要這樣做? 3．你認(rèn)為小男孩和列寧分別是個(gè)怎樣的人？三、課堂探究（這個(gè)環(huán)節(jié)把問(wèn)題集中，安排“學(xué)生自讀——小組合作探究——展示匯報(bào)，師點(diǎn)撥”，把朗讀訓(xùn)練穿插在其中，深入體會(huì)把握人物的思想感情。）（一）品人物語(yǔ)言重點(diǎn)從對(duì)話中體會(huì)：（大屏幕出示）──“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” ──“沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)”──“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。??多好的灰雀呀，沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)案20152016第一學(xué)期可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！暴ぉぁ皶?huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著?！?──“會(huì)飛回來(lái)？” ──“一定會(huì)飛回來(lái)！”沒(méi)??我沒(méi)看見(jiàn)”男孩說(shuō)話為什么要停頓一下呢？他心里想到了什么？應(yīng)該怎樣讀？ ──男孩愛(ài)灰雀，把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒(méi)看見(jiàn)。那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。??多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！绷袑幷f(shuō)這話的時(shí)候心情是什么樣的？怎樣才能讀出這種擔(dān)心和惋惜？一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著”──聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說(shuō)？ 當(dāng)列寧問(wèn)“會(huì)飛回來(lái)？”表現(xiàn)列寧什么樣的心情？（喜出望外）應(yīng)該怎么讀？男孩肯定的說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)”，如果你是這個(gè)男孩你此時(shí)會(huì)想些什么？ 我要和同桌分角色朗讀，讀出列寧和小男孩當(dāng)時(shí)的說(shuō)話的表情、動(dòng)作和思想感情，達(dá)到有感情地朗讀。（二）品人物品質(zhì)男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)證明了？（果然）“果然”一詞表現(xiàn)了男孩決心改正錯(cuò)誤。（課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話，緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象填空：男孩回到家，來(lái)到鳥籠邊。只見(jiàn)那只＿＿＿的灰雀，不再＿＿＿地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，＿＿＿地說(shuō)：“我真不該把它捉回來(lái)。明天我＿＿＿把它送回樹林里去。”）默讀文章的12和13自然段，你有哪些問(wèn)題想跟大家探討？ 預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？ 列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)小男孩？男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的？沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)案20152016第一學(xué)期小組討論解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)列寧和小男孩的行動(dòng)語(yǔ)言描寫，你認(rèn)為列寧是一個(gè)什么樣的人？小男孩是一個(gè)什么樣的孩子？（三）拓展延伸。在列寧真愛(ài)的感染下,你會(huì)對(duì)(列寧或男孩)說(shuō)些什么呢？ 我想對(duì)列寧說(shuō)；“______________________________________?！?我想對(duì)小男孩說(shuō)；“_____________________________________?！蔽?、收集的列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。當(dāng)堂檢測(cè)：本文主要通過(guò)（）描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的。根據(jù)課文內(nèi)容填空⑴第二天，列寧來(lái)到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭?！肮弧币辉~說(shuō)明了小男孩及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，是個(gè)（）的好孩子。“低著頭”表明小男孩為自己的錯(cuò)誤感到（）⑵“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！边@句話是（）說(shuō)的，男孩連聲說(shuō)了2次（），第一個(gè)（）是肯定地說(shuō)，第二個(gè)（）是堅(jiān)定地說(shuō)。這說(shuō)明男孩一定知道（）。⑶列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？” 這句話含蓄的告訴我們列寧知道灰雀的去處（），他這樣做是因?yàn)椋ǎ┪矣X(jué)得列寧是一個(gè)（）的人，小男孩是一個(gè)（）的孩子。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)語(yǔ)文科學(xué)案20152016第一學(xué)期第三篇：灰雀說(shuō)課稿灰雀說(shuō)課稿15篇灰雀說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材《灰雀》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。男孩的語(yǔ)言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關(guān)；如何使孩子認(rèn)識(shí)到將灰雀捉走是錯(cuò)誤的從而自愿將小鳥放回來(lái)，需要循循善誘。列寧沒(méi)有問(wèn)孩子是否將灰雀捉走，也未進(jìn)行任何說(shuō)教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了”的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛(ài)護(hù)。選編這篇課文的意圖，一是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛(ài)護(hù)；二是要通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還可以受到愛(ài)護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)，摘抄描寫灰雀的句子。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。（重點(diǎn)）如何使學(xué)生透過(guò)他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教法學(xué)法【教法】本課時(shí)的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”3式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力?！緦W(xué)法】根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)學(xué)，提出問(wèn)題（多媒體出示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）瞧！灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！————揭題。讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。（結(jié)合圖片）能用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛(ài)的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。（二）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決讓學(xué)生充分大聲地朗讀課文，借助拼音和工具書讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞：讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠(chéng)”、“蹦”等后鼻音。課件出示詞語(yǔ)：郊外散步胸脯仰望歡快或者嚴(yán)寒誠(chéng)實(shí)可惜肯定果然面包渣白樺樹歡蹦亂跳自言自語(yǔ)（分行出示，請(qǐng)同學(xué)做小老師，帶讀，識(shí)讀，齊讀）（三）精讀課文，感悟真“愛(ài)”深紅的灰雀到底去哪兒了？請(qǐng)學(xué)生讀課文，畫出列寧的。灰雀又是怎么回來(lái)的，你從哪些句子看出？①男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！雹凇耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。男孩為什么把灰雀放回來(lái)？他的心里在想什么？導(dǎo)讀激情，深入體會(huì)。列寧愛(ài)鳥的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。3（多媒體字幕：3－10自然段內(nèi)容。）（師導(dǎo)讀，生接讀。）這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就（著急而又和藹地）問(wèn)：“……”男孩（緊張、吞吞吐吐地）說(shuō)：“……”列寧（惋惜、擔(dān)心地）說(shuō)：“……”男孩看到列寧，（下定決心，鼓起勇氣）說(shuō)：“……”列寧（半信半疑又驚喜地）問(wèn)：“……”。（三）烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。列寧為什么不問(wèn)愛(ài)說(shuō)話的男孩，而問(wèn)不說(shuō)話的灰雀？列寧有一顆怎樣的心？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。列寧有一顆寬容的心）（五）回顧課文，總結(jié)收獲學(xué)完課文你有什么收獲？我懂得了：（1）要像列寧一樣善解人意，尊重、愛(ài)護(hù)小孩子；（2）要像小男孩一樣誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)能改；（3）愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，給它們自由?；胰刚f(shuō)課稿2一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢?二、精讀課文，感悟真。愛(ài)自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。A、學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書：愛(ài)。聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。一定會(huì)飛回來(lái)的!教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。B、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢?C、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥自由，男孩的愛(ài)奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥!細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如列寧為什么要問(wèn)鳥?鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢?等等。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、