【正文】 第一篇：英語教學(xué)工作心得五年級英語教學(xué)心得2008—2009年度，我擔(dān)任小學(xué)五年級的英語教學(xué)工作。剛參加工作，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校就讓我擔(dān)任五年級英語教學(xué)的重要任務(wù)，使我充滿壓力的同時也給了我很多動力。我沒有經(jīng)驗，但是我有很多熱情與干勁，我一直都堅信只要用愛心和耐心去教導(dǎo)學(xué)生對自己和學(xué)生都一定會有所收獲。在上課前我都會認真?zhèn)湔n，準備好教具。但是，在我踏上講臺的第一節(jié)課，就亂了手腳。由于，學(xué)校以前三、四年級沒有強調(diào)語法，如在三年級應(yīng)該掌握的現(xiàn)在進行時，人稱代詞等等，他們所掌握的一到四年級的大綱詞匯也寥寥無幾，發(fā)音也不是很標準，有的學(xué)生甚至連26個字母都記不全，而有的插班生又是剛剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來沒有任何的英語基礎(chǔ)。想要學(xué)生跨度學(xué)習(xí)五年級較難的單詞、句子和對話，恐怕很難接受，想要全英文授課也只能先放一放。只能重新調(diào)整課程進度，在前兩個星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個字母，并糾正他們個別字母的錯誤發(fā)音，對于記不全字母表的同學(xué)留下單獨輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子，比如：Good morning！Well done!Can you follow me之類的課堂及日常用語，讓他們慢慢地接受英語。在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十分鐘長時間的口語練習(xí)，還是顯然非常不耐煩。因此，我經(jīng)常翻看配套的教案，爭取每一次學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的機會，吸取其他有經(jīng)驗老師的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況備好每一節(jié)課，準備好各種英語單詞卡片和實物，利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在教第十冊Unit 3 Changes in our city第一課時的時候，學(xué)生要學(xué)會七個新單詞的讀法，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗。所以，在上這堂課之前，我仔細地備課，做了PPT，用一些現(xiàn)實生活中深圳的照片以及網(wǎng)絡(luò)資源的老照片準備了這一課時，并且我每一節(jié)課都會滲透德育教育，當(dāng)提及到深圳的變化時我呈現(xiàn)了一張鄧小平的圖片，意在讓學(xué)生記住這位偉大設(shè)計師的功績并且從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)將來能夠很好的建設(shè)我們的城市，我們的國家，并用春天的故事伴奏作為導(dǎo)入新課圖片欣賞的背景；對于新單詞我找了如：工廠，隧道，大廈等照片配在每一個新單詞的旁邊，當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時，學(xué)生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認真了。學(xué)會怎么讀之后，為了讓他們記牢，我還加入了2個游戲，一個是炸彈超人，這個游戲就是老師指定其中一個或兩個是炸彈，讓學(xué)生跟老師讀這些單詞，當(dāng)讀到炸彈時，學(xué)生則不發(fā)出聲音，發(fā)出聲音了則表示中了炸彈，誰中的炸彈次數(shù)最少，則評上“炸彈超人”的稱號。這個游戲，不僅讓每個同學(xué)都參與到其中，而且還在娛樂中記住了這些單詞的讀法。另一個游戲就是“猜猜猜”，老師把一張單詞卡片藏起來，讓學(xué)生猜猜是哪個單詞，同學(xué)們都非常踴躍地舉手回答。這個游戲鞏固了本課時所學(xué)的單詞，也讓整個課堂都活躍了起來。每個單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有Read and act 這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運用新單詞說句子或?qū)υ?。在教句子時，我沒有過多地強調(diào)語法，而是讓學(xué)生多讀，多記，盡量掌握它們的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話,并且在每堂課中都堅持聽力訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生跟讀重復(fù)為主，教師領(lǐng)讀則作為糾正。在對話訓(xùn)練中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進行簡單的對話。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我給每班，每組的每一豎排，安排了一位小組長，要求學(xué)生們每天早上到校后，在小組長那里背誦兩個單詞并默寫。在適當(dāng)?shù)臅r候，老師進行抽測。對于每一個單元的重點句型便在每一節(jié)課的Greeting中進行訓(xùn)練。課堂的教學(xué)，離不開平時作業(yè)的鞏固。因此就要設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。我平常布置的作業(yè)不多，都是讓學(xué)生抄寫四會單詞或者選擇自己喜歡的句子抄在作業(yè)本上，做到少而精。批改作業(yè)的時候，我會在作業(yè)寫得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫上一個笑臉，讓同學(xué)們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法，會促進部分學(xué)生寫好英語作業(yè)。另外，在每個單元我都會設(shè)計一到兩節(jié)復(fù)習(xí)課，好讓學(xué)生對本單元的重點單詞句型進行一個系統(tǒng)的回顧，復(fù)習(xí)課的作業(yè)通常都是分為三種不同的等級，60分以上的有思考題，4059分的有適當(dāng)?shù)乃伎碱}，40分一下都是基礎(chǔ)題，如：單詞短語的英漢互譯，讓學(xué)生量體裁衣，統(tǒng)籌兼顧了不同層次的學(xué)生需求。當(dāng)然學(xué)英語離不開課文背誦，通常課文的A,B1,B 2部分都是要求學(xué)生背誦的，但在此要求之中又將課文背誦內(nèi)容細分，如Ａ部分課文較短，那么全班同學(xué)都必背，如A部分有額外補充的兩端，那么60分以上的同學(xué)全背，4059分背誦兩段，40分一下的背誦一段，通常B1,B 2部分就只針對40分以上的同學(xué)才要求背誦，為了提高學(xué)生的積極性和參與性，在規(guī)定期限內(nèi)每完成一篇課文背誦就會得到一朵小紅花作為獎勵，當(dāng)小紅花累計到50朵的時候就可以參加抽獎。對于部分后進生，在學(xué)生們當(dāng)中實行“一幫一”，兩個人互相學(xué)習(xí)英語，盡量縮小班級中的兩極分化，并且為了激發(fā)同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的積極性，則把全班56個同學(xué)一每組6個人為原則劃分為9個小組，每個小組由一個小組長負責(zé)檢監(jiān)督該組同學(xué)的作業(yè)以及背書，如有作業(yè)完成較差的同學(xué)則要求組長監(jiān)督其及時改正，在每次考試后評選出星級小組長，星級英語學(xué)習(xí)小組，星級進步小組，星級進步組員四個獎項，每個獲獎個人或小組給與一定得獎勵。通過一個學(xué)期的實踐證明，這種積極競爭意識的培養(yǎng)確實促進了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性。通過一個學(xué)年的實踐證明，在這種既輕松又有緊迫感的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)們都能夠盡自己所能用心學(xué)習(xí)，在每一次同學(xué)們進步的平均分中我和他們一起收獲了幸福的喜悅，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的積極性也越來越高。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段也不能松懈，英語學(xué)習(xí)更應(yīng)該是認認真真踏踏實積累的過程，讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的基本知識，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。同時也加強教材知識與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的輕松的教學(xué)方法，好讓學(xué)生真正的體會什么是玩“玩轉(zhuǎn)英語”，真正做到“It’s fun, It’s easy!”從而在幸福的教學(xué)中享受喜悅，在輕松地教學(xué)中感受幸福。第二篇：英語教學(xué)工作心得英語教學(xué)工作心得我們得到了一些心得體會以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的英語教學(xué)工作心得，希望能夠幫助到大家。英語教學(xué)工作心得1一晃從事小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)三年了，在這三年的教學(xué)中，我不僅學(xué)到了許多，而且對小學(xué)英語的教學(xué)有了一定的經(jīng)驗。 隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三、四和六年級的英語教學(xué)工作,根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)的情況和這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些個人的想法。一、注重教學(xué)過程管理，強調(diào)先進教學(xué)方法和理念的實施。如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力。1．在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過程,。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要創(chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、讀、等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴展英語教學(xué)的時空。⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的小學(xué)英語課尤為重要。三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制。有效教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準