認(rèn)識(shí)厘米教案(已修改)
2025-10-12 19:06 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：認(rèn)識(shí)厘米教案《認(rèn)識(shí)厘米》沈慶歡一、創(chuàng)設(shè)情境，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（生答）下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事里還有一個(gè)問(wèn)題呢，可要仔細(xì)聽(tīng)呀！播放課件師：同學(xué)們想一想，徒弟為什么會(huì)把衣服做小了呢？生1：師傅的一拃比徒弟的一拃長(zhǎng)。生2：師傅的手比較大 師：所以在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要想獲得統(tǒng)一的結(jié)果，我們得有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就是長(zhǎng)度單位。（板書：長(zhǎng)度單位）二、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，建立表象揭題今天我們就認(rèn)識(shí)其中一個(gè)長(zhǎng)度單位—厘米。（板書：認(rèn)識(shí)厘米）初步感知1厘米（1）比劃師：1厘米究竟有多長(zhǎng)呢？你們想知道嗎？（板書：1厘米，出示1厘米長(zhǎng)的小棒）生：想師：瞧，在直尺上這么長(zhǎng)的一段長(zhǎng)就是1厘米，我們把這1厘米從尺子上請(qǐng)下來(lái)?，F(xiàn)在，我們就和1厘米交個(gè)朋友。（演示）同學(xué)們拿起桌上1厘米的小棒，像這樣用左手的大拇指和食指輕輕地捏住這根小棒，注意要輕。接著用右手輕輕地把小棒抽出來(lái)，兩指保持不動(dòng)。這樣兩指之間的一段長(zhǎng)大約就是1厘米，看看1厘米有多長(zhǎng)。（學(xué)生跟隨老師的示范進(jìn)行操作）（3）想象師：看清楚的小朋友閉上眼睛，想一想1厘米有多長(zhǎng)呢（等幾秒）記住它的小朋友請(qǐng)睜開眼睛，你能用大拇指和食指比劃一下，1厘米究竟有多長(zhǎng)嗎？（學(xué)生比劃）你比劃的1厘米準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請(qǐng)?jiān)儆?厘米的小棒驗(yàn)證一下。比劃準(zhǔn)確的小朋友請(qǐng)坐端正。1（4）找找：師：其實(shí)我們的手指上也藏有1厘米，同學(xué)們看看我們食指的哪里大約有1厘米呢？用1厘米的小棒比一比（演示）生1：食指的寬大約是1厘米。師：生活中還有哪些物品的長(zhǎng)也是1厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛欧饫镎乙徽夷男┪矬w的長(zhǎng)度大約是1厘米，找到后用1厘米的小棒去比一比。（出示：小組合作一 哪些物品的長(zhǎng)度大約是1厘米？）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。學(xué)生回答，教師投影展示 生：訂書釘?shù)拈L(zhǎng)，田字格一條邊的長(zhǎng) 師：看來(lái)1厘米其實(shí)就在我們身邊。（5）總結(jié)師：小朋友們找到了這么多1厘米的物品，你覺(jué)得1厘米怎么樣？ 生：1厘米很短。師：通常情況下，測(cè)量比較短的物體長(zhǎng)度，可以用厘米做單位。（磁性黑板板書）（6）量紙條師:請(qǐng)同學(xué)們拿起信封袋里的紙條，能用一根1厘米長(zhǎng)的小棒量出紙條一條邊的長(zhǎng)嗎？（手比劃一邊長(zhǎng)）。想一想怎樣做記號(hào)，讓別人也能看出你量的結(jié)果是幾厘米呢？（投影學(xué)生作品）師：多長(zhǎng)畫的一個(gè)小豎線？ 生：1厘米師：如果我們把紙條再加長(zhǎng)，就可以創(chuàng)造出一把尺子。（組長(zhǎng)把學(xué)具收進(jìn)信封放到位洞里）三、觀察直尺，認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)尺。師：老師這就有一把尺，同學(xué)們看看老師的尺上有什么 ？ 生：有一條一條的豎線，數(shù)字，漢字厘米師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，接下來(lái)我們就一起來(lái)一個(gè)個(gè)的認(rèn)識(shí)它們。師：豎線是刻度線，數(shù)字表示刻度。生：這里最小的數(shù)字是幾呢？ 生：0 師：0在這里表示什么意思?。?生：表示尺子的起點(diǎn)（課件展示）。師：沒(méi)錯(cuò)，所以測(cè)量的時(shí)候該從哪里開始？ 生：從0開始。師：尺上的厘米兩個(gè)字表示長(zhǎng)度單位（課件展示單位長(zhǎng)度）師：同學(xué)們看看自己直尺的左邊什么？ 生：cm 師：知道cm是什么意思嗎？指出：厘米也可以用字母cm表示（板書），這是英文centimeter的縮寫。以后看到它就讀做厘米認(rèn)識(shí)尺上的1厘米師：那你知不知道在尺上從刻度幾到刻度幾的長(zhǎng)度是1厘米呢？請(qǐng)?jiān)谀愕某呱险乙徽疑?：從0到1的長(zhǎng)度是1厘米。生2：從1到2的長(zhǎng)度是1厘米。生3：從2到3的長(zhǎng)度是1厘米?！ㄕn件展示）師：正是那么多1厘米，才連接起來(lái)組成了這把尺！誰(shuí)來(lái)告訴我，從刻度7到刻度幾的長(zhǎng)度是1厘米？（從刻度幾到刻度幾的長(zhǎng)度也是1厘米？）生：從刻度7到刻度8的長(zhǎng)度是1厘米，從刻度7到刻度6的長(zhǎng)度也是1厘米。師：從刻度5到刻度幾的長(zhǎng)度是1厘米？（生答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度就是1厘米。（師引導(dǎo)，出示課件）認(rèn)識(shí)幾厘米（1）師：同學(xué)們還想認(rèn)識(shí)幾厘米？生1：我想認(rèn)識(shí)2厘米。生2：我想認(rèn)識(shí)10厘米。師：同學(xué)們都是充滿好奇心的小朋友。師：你能在尺上找出2厘米、5厘米和10厘米有多長(zhǎng)嗎？ 活動(dòng)要求：先在直尺上找一找，再給你的同桌指一指。想一想10厘米里面分別有幾個(gè)1厘米（小組合作二）師：從刻度幾到刻度幾是10厘米？請(qǐng)用你的食指和大拇指在直尺上比劃一下。里面有幾個(gè)1厘米？（收直尺）師：通過(guò)剛才找10厘米，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（幾）厘米里面就有（幾）個(gè)1厘米（課件）四、解決問(wèn)題，用厘米量從0刻度測(cè)量師：我們和厘米交上了朋友，就可以用厘米做單位測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度了，看大屏幕上的蠟筆和線段圖，它們的長(zhǎng)是幾厘米呢？ 生：一頭對(duì)準(zhǔn)刻度0，另一頭對(duì)準(zhǔn)刻度8，所以是8厘米。師：是的從刻度0到刻度幾就是幾厘米。線段的長(zhǎng)度呢？師：（出示想想做做第1題）老師量出長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)度，哪一種方法對(duì)呢？為什么？師：誰(shuí)能提出建議，在測(cè)量時(shí)要注意些什么呢？ 總結(jié)：直尺怎么擺放？物體的左端對(duì)準(zhǔn)刻度幾？尺子和物體擺放的位置要一致（方向一樣）；從刻度0開始量 師：同學(xué)們會(huì)測(cè)量了嗎？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單量一量的2兩題，要求先獨(dú)立完成，再小組討論白菜老師提出的問(wèn)題。從非0刻度測(cè)量師：同學(xué)們看這條線段的測(cè)量方法和剛才的測(cè)量方法有什么不一樣呢？（學(xué)習(xí)任務(wù)單第3題）生：不是從刻度0開始量的師：
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