第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)(已修改)
2025-10-12 18:46 本頁面
【正文】 第一篇：第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)高2016屆19班2013—2014學(xué)年第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)——從常規(guī)工作做起，以學(xué)生行為習(xí)慣教育為基礎(chǔ)張越第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，作為一個新班主任，帶領(lǐng)高一（19）班也已經(jīng)平穩(wěn)的快走完了一個學(xué)期。在這一學(xué)期里，高一（19）班從大的方面幾乎沒有出現(xiàn)過任何問題：沒有一個同學(xué)因為不適應(yīng)退學(xué)、開除、調(diào)班而有學(xué)生流失，也沒有其他大的安全、違紀(jì)事件，并且在前三次考試中在同類班級里成績考前，還獲得過多次年級榮譽。這對我一個剛參加工作的新班主任，能平穩(wěn)地走過一學(xué)期，并且收獲了很多經(jīng)驗，從新手到熟練，感受頗多。現(xiàn)在結(jié)合開學(xué)初的班務(wù)工作計劃對這一學(xué)期的工作做一總結(jié)。一、常規(guī)工作：學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的保障。因此在常規(guī)工作方面，我把學(xué)生行為習(xí)慣教育當(dāng)做重中之重。在這一學(xué)期里，班級里雖然沒有出現(xiàn)過打架、酗酒等嚴(yán)重違紀(jì)事件，但也出現(xiàn)過上網(wǎng)、吸煙帶打火機、儀容儀表不符合要求等現(xiàn)象，經(jīng)過一系列以引導(dǎo)為主的教育活動，這些學(xué)生也都被教育過來再未犯過，并且在學(xué)習(xí)上面也都有了明顯的進(jìn)步?；咀龅搅擞媱澲兴_(dá)到的目標(biāo)。經(jīng)過反思，自己在這方面確實花了很多功夫，也思考了很多。我的總結(jié)是要做好常規(guī)工作，一要做到“勤”，二要做到“嚴(yán)”。勤于到位。一方面能盡可能多的發(fā)現(xiàn)問題，另一方面也能給學(xué)生做一個好的榜樣。例如，我從開學(xué)到17周，給學(xué)生規(guī)定的早上到校最遲時間是6:40，而我大部分時間趕6:35就能到教室去批改學(xué)案作業(yè)。這樣不僅能給來的稍晚的同學(xué)一督促作用，還能給已經(jīng)到校的同學(xué)一種示范，讓他們抓緊時間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。勤于觀察，督促。將觀察到的個別學(xué)生的問題拿出來利用晚點上升到班級層面來教育。例如，剛開學(xué)時，由此可見在班里轉(zhuǎn)，就發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)打粉筆仗，于是在晚點將這件事提出來，批評并提議他倆負(fù)責(zé)粉筆領(lǐng)取和管理、監(jiān)督，直到抓到新的“人選”，全班一致通過。從那以后，班里徹底沒有了這種顯現(xiàn)并且粉筆也管理的井井有條。嚴(yán)于管理。從一開始，我對班上出現(xiàn)的小問題就一直非常嚴(yán)肅地處理。因為小的問題不處理的話，就很有可能轉(zhuǎn)變成為壞風(fēng)氣，那就難管了。在上周五，我在班上做了一個問卷調(diào)查，其中設(shè)置了一個問題：如果你遇見過的最嚴(yán)厲的班主任得分是10分，你給我得幾分。有一大班學(xué)生填了10分，甚至還有幾個100分。二、核心工作：加強學(xué)生自主管理，用班級文化強化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)在核心工作方面，一方面我非常注重班級高效學(xué)習(xí)小組、高效科研小組和高效管理小組等三套小組的建設(shè)。其中在本學(xué)期一直堅持每周一次的班級自主管理委員會會議和每兩周一次的行政小組長培訓(xùn)會，同時各科任老師也都在不斷培訓(xùn)高?？蒲行〗M。此外，在前半學(xué)期，還進(jìn)行了班級小組培訓(xùn)專題會，并在這之后我們班的第五組“風(fēng)雨無阻”被年級評為“優(yōu)秀小組”，又在中期考試之后涌現(xiàn)出了第四組和第十組等四個班級優(yōu)秀小組。目前，在平時課堂、打掃衛(wèi)生、班級事務(wù)管理中，依靠這三套小組，各司其職，班級可以在我不在的情況下一些照常的學(xué)習(xí)、工作。另一方面，我把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為核心工作的重中之重。我覺得要做好以下工作：第一，要將班級文化建設(shè)、主題班會融于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。如教室內(nèi)的名言警句，同學(xué)們夢想中大學(xué)風(fēng)采展示等，設(shè)置地要切合實際，真正觸動學(xué)生的心靈并要經(jīng)常提及。例如，我們班剛開學(xué)時的班級誓詞是從網(wǎng)上下下來的，讀起來確實氣勢磅礴，但真正每天學(xué)生宣誓時只把它當(dāng)成一種形式，平時所作所為與班級誓言不相符也并不愧疚。為此，我將誓詞改成了每日反思，這是我與班委會商議之后班級群策群力共同改寫的：１９班每日反思今天我努力了嗎？今天我對得起辛勤勞作的父母嗎？若是得過且過若是來這混日子我將有何顏面去見父母？若是沒有拼到最后一滴汗水到淋漓盡致我的明天將何去何從？我的人生將黯淡無光！沒有付出就沒有尊嚴(yán)！我要拒絕平庸！我要用三年汗水捍衛(wèi)一生尊嚴(yán)！語言都是大白話，但效果就是不一樣了。例如后來我找一些問題學(xué)生談話時，他們都給我說，自從班級誓詞變成了每日反思之后，因為內(nèi)疚，他們每天晚點宣誓都不敢大聲喊出誓詞。我想，這就是班級文化的力量：一種無形的、使班級凝聚、使每個同學(xué)動力十足地學(xué)習(xí)、進(jìn)步的利器。而如何用好它，需要我們不斷探索與思考。第二，要善于觀察，及時總結(jié)，與問題學(xué)生多交流。例如在中期考試之后，在班組會上好多老師都提到我們班幾個厭學(xué)同學(xué)已經(jīng)“帶動”起了我們班的厭學(xué)風(fēng)。對此，我經(jīng)過思考，一方面利用晚點強調(diào)戒躁戒躁，另一方面從各科任老師了解列出了一個厭學(xué)生名單，找他們談話逐個擊破，對有的學(xué)生還聯(lián)系了家長共同教育。例如我們班蘭御，帶課的老師都知道的問題學(xué)生，經(jīng)過一系列的談心、叫家長等教育，從中期考試到現(xiàn)在，無論是平時表現(xiàn)還是考試成績，都進(jìn)步非常大，在他們小組中成為了一個積極的人。而其他名單上的同學(xué)，經(jīng)過教育也都開始往前學(xué)了，至少不會影響其他人了，整個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
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