【正文】 第一篇：民間游戲?qū)嶒?yàn)報(bào)告如何有效的在幼兒園開展民間體育游戲活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告開封市實(shí)驗(yàn)幼兒園：徐春茜一、實(shí)驗(yàn)課題的提出傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，有的是徒手進(jìn)行的，有的只需十分簡(jiǎn)單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。民間游戲往往不受場(chǎng)地和時(shí)間的局限，具有很強(qiáng)的趣味性。民間游戲是民間娛樂中最常見、最簡(jiǎn)易、最普遍的趣味性活動(dòng)，是一種極富參與性的娛樂活動(dòng)。它的形式生動(dòng)豐富，符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理，而且游戲基本不用借助復(fù)雜的玩教具就可以進(jìn)行，并能給游戲者留下豐富的想象空間和隨意創(chuàng)造的余地。本著傳承和發(fā)揚(yáng)民間游戲的精髓、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的根本目的，我課題組重點(diǎn)挖掘了漢、傣、回等各民間游戲資源所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，利用親子互動(dòng)這一載體，與幼兒園教育教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在游戲鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作、規(guī)則、相互幫助的意識(shí)，有利于幼兒形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和活潑、開朗的個(gè)性，獲得了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。二、實(shí)驗(yàn)前測(cè)與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的提出我課題組針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題，向全體家長進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前測(cè)問卷調(diào)查及個(gè)別家長座談。共發(fā)放調(diào)查卷32份，收上問卷30份，反饋率94%，其中85%以上的家長對(duì)民間游戲持有很積極的態(tài)度，并且表示希望能通過親子互動(dòng)來提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為此，我課題組將民間游戲與幼兒健康教育研究的課題目標(biāo)確定為：通過幼兒與家長利用廢舊材料合作制作可操作性玩具，并一同游戲，讓幼兒體驗(yàn)親子交流的樂趣和成功的快樂，同時(shí)提高幼兒各方面的能力。利用簡(jiǎn)單的可操作性玩具，對(duì)幼兒進(jìn)行單、雙腳跳、行進(jìn)跳、踢的訓(xùn)練，以及走、跑的變換訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒樂觀、開朗、樂于合作，愉快參與集體游戲的情感。三、實(shí)驗(yàn)方法與步驟通過分析調(diào)查問卷及與家長交流的情況，我課題組采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和隨機(jī)抽樣實(shí)驗(yàn)法、觀察法、先后讓12名幼兒參與了實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)步驟如下：親子協(xié)作過程：（1）教師提前一周交待所帶廢舊材料，要求幼兒與家長共同準(zhǔn)備，教師提供塑料、膠帶、剪刀等工具。（2）平均兩周進(jìn)行一次制作玩具的活動(dòng)。教師出示所做玩具，并詳細(xì)講解制作過程，要求有難度的步驟家長做，簡(jiǎn)單步驟由孩子完成，大約半小時(shí)均能做完。（3）教師講解玩法（基本玩法），家長配合指導(dǎo)幼兒游戲，并可根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編游戲的玩法，活動(dòng)結(jié)束以后，可將玩具帶回家，由家長指導(dǎo)并與幼兒一起玩，第二天將玩具帶回幼兒園。幼兒集體活動(dòng)過程：（1）在每天的戶外活動(dòng)中，利用1020分鐘來練習(xí)，并進(jìn)行比比誰最棒，及比比誰的花樣多的表演，給沒有參與的幼兒看。（2）教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)及示范。（3）游戲童謠化。教師幫助幼兒邊游戲、邊創(chuàng)作、邊創(chuàng)編出朗朗上口的童謠，讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程我課題組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為一個(gè)月兩次親子活動(dòng)（親子共同參與），每周三次戶外的民間游戲活動(dòng)（師幼共同參與）。并有序的分階段穿插進(jìn)行。第一階段（3月份至4月份中旬）：分兩組共制作中型海綿包12個(gè)，小型沙包12個(gè)，主要利用廢舊大、小塊布頭，碎海綿或棉花、沙、米等填充物。中型沙包一端連接大約50cm—60cm的布繩，用于幼兒捏拽。小型沙包不縫布繩。中型海綿包游戲的民間游戲形式：（1）背物過障礙：訓(xùn)練幼兒的感覺及走、跑的控制協(xié)調(diào)能力，在初次練習(xí)時(shí)，一半幼兒控制不好，中途有掉包現(xiàn)象，經(jīng)過15分鐘練習(xí)，所有幼兒都能順利通過，并配合童謠“小螞蟻運(yùn)貨忙”。（2）雙人配合夾海綿包：開始訓(xùn)練時(shí)，兩人用胸夾住海綿包，雙手不扶，走50米，掉不下來，大多數(shù)組幼兒都能完成，后經(jīng)幼兒改編用背夾，兩人臂挽臂，幼兒對(duì)此游戲樂此不疲。（3）踢海綿包：開始訓(xùn)練一個(gè)腳有節(jié)奏的踢，過渡到兩個(gè)腳交替踢，進(jìn)一步過渡到行進(jìn)踢（包括向前進(jìn)，向后退）。在所有幼兒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，一半幼兒學(xué)會(huì)花樣踢，及進(jìn)行花樣踢。短短兩周，張宇燦、劉梓欣、陳茁小朋友能連續(xù)踢30個(gè)，花樣踢即左、右腳輪換踢、正反腳踢10個(gè)左右。配合童謠“踢沙包”。小型沙包的民間游戲形式：（1）學(xué)夾沙包：一周后，三分之二幼兒已能將沙包夾過1米線外。（2）沙包跳“房子”：一周的練習(xí)，幼兒全部掌握跳“房子”的要領(lǐng)，單腳跳得到了充分的鍛煉。（3）踢沙包：在訓(xùn)練單腳踢時(shí)有很大難度，變換形式，將沙包放在腳面上，用勁踢出，經(jīng)過一周的訓(xùn)練。第二階段（4月中旬至5月底）：分兩次共制作高蹺12對(duì)。主要利用“旺仔”牛奶鐵筒和廢舊跳繩。（1）開始訓(xùn)練幼兒雙腳在高蹺上站立，雙手將繩拉緊。（2）過渡訓(xùn)練①幼兒雙腳平穩(wěn)向前邁進(jìn)，經(jīng)過一周的訓(xùn)練三分之二幼兒走100米之內(nèi)不會(huì)從高蹺上掉下來。②訓(xùn)練幼兒向前邁進(jìn)50米后，向后退行50米，由于難度的增加，二周后幼兒全部能做到100米之內(nèi)向前、向后行進(jìn)不掉下來。喬子辰、運(yùn)迎迎小朋友掌握較快。③變換隊(duì)型訓(xùn)練，幼兒做到腳步平穩(wěn)，相互不碰撞，不從高蹺上掉下來。隊(duì)型的變換由兩路縱隊(duì)交叉后，變成圓型（花朵型），做“花朵”的開合（向前、向后退）兩次，再變回兩路縱隊(duì)，然后變成梯型，最后成兩路縱隊(duì)下場(chǎng)。經(jīng)一個(gè)月訓(xùn)練，做為“六一”表演的匯報(bào)節(jié)目。第三階段（6月份）：分兩次制作布龍一條，主要利用廢布、竹竿等輔助材料，利用稻草、竹竿和雪碧制作一個(gè)象征的“龍頭”，再用布制成大約20厘米的制作出“龍身”。用小竹竿或木棍插進(jìn)“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞。訓(xùn)練幼兒走、跑、轉(zhuǎn)向走，轉(zhuǎn)向跑，蹲走的能力及集體合作能力。訓(xùn)練期間穿插民間游戲“木頭人”，來訓(xùn)練幼兒跑的控制力，經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，幼兒的合作能力大大提高了，幼兒對(duì)“舞龍燈”的游戲興趣很濃。幼兒自我發(fā)揮“小龍”戲水，“小龍”戲珠等游戲，花樣繁多。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果本課題組采用“向所有家長展示”的匯報(bào)方法，通過12名參與實(shí)驗(yàn)的幼兒的展示及教師的講解，讓家長更了解課題組關(guān)于開展民間游戲與幼兒健康研究的成果。在每個(gè)新的民間游戲開展前，都有許多小的民間游戲做輔助練習(xí)，例如：在玩“跳房子”之前，輔助的民間游戲是“瞎子”摸“拐子”；玩“舞龍燈”之前，輔助的民間游戲是“老鷹”捉“小雞”等。通過每一次的親子制作和這次展示，都給家長新的啟發(fā)，使他們知道孩子喜歡的玩具不光只是那些買來的，和孩子一起動(dòng)手制作的玩具更受孩子們的喜愛。每次對(duì)所制作的玩具進(jìn)行各種不同玩法的嘗試，都使孩子們體驗(yàn)到了一物多玩的樂趣。例如：沙包，可以用來踢，還可以進(jìn)行，夾、投擲、頭頂、背著沙包爬等多種游戲，也使家長們更了解和認(rèn)識(shí)了民間游戲的隨意性和廣泛性。運(yùn)用游戲?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)法，使家長們看到這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，參與實(shí)驗(yàn)的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動(dòng)手、動(dòng)腦能力也大大提高了。90%的實(shí)驗(yàn)幼兒能詳細(xì)描述和示范制作玩具、進(jìn)行游戲以及變化花樣的過程，95%以上的幼兒在運(yùn)用及變化玩具的玩法上掌握較好，而未參與實(shí)驗(yàn)的幼兒通過模仿，和后來的參與，掌握能力的只有70%。家長一致表示對(duì)民間游戲有了新的認(rèn)識(shí)。此次科研成果匯報(bào)得到了家長的一致好評(píng)。極大地培養(yǎng)了幼兒及家長參與民間游戲的興趣?！懊耖g游戲”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展大大豐富了幼兒戶外活動(dòng)，使孩子們更愛上幼兒園，出勤率也提高了。六、實(shí)驗(yàn)討論通過本次實(shí)驗(yàn)的成果匯報(bào)和對(duì)比組的展示，得到了家長的認(rèn)可與贊譽(yù)，并表示今后積極配合我班的研究工作。本課題組在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在多項(xiàng)民間游戲活動(dòng)中，童謠的創(chuàng)編有所欠缺，在游戲中，為了提高幼兒的興趣，以后要改進(jìn)游戲童謠，應(yīng)為短小的、瑯瑯上口的。還有，今后要多請(qǐng)家長共同參與民間游戲的創(chuàng)編，豐富民間游戲的形式和種類，體現(xiàn)家園共育，使家長成為幼兒園教育工作的積極參與、支持者。這次扎扎實(shí)實(shí)的課題實(shí)驗(yàn)，打破了年輕教師搞教學(xué)研究的神秘感，提高了科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在活動(dòng)中，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園對(duì)游戲進(jìn)行了系統(tǒng)整理，編輯了《幼兒民間游戲集錦》，創(chuàng)新出玩法170余種，整理出了《論文、個(gè)案集》，收集教師論文17篇、個(gè)案研究18篇，有三位教師的論文獲省科研論文一、二等獎(jiǎng)。民間游戲的開展，為實(shí)驗(yàn)幼兒園積累了具有濃郁地方特色的活動(dòng)內(nèi)容，探索出了實(shí)踐性教育性都很強(qiáng)的活動(dòng)模式，形成了較為完備的園本課程。談到以后的打算，雖然現(xiàn)在該課題取得了階段性成果，但研究還有待深入：對(duì)游戲資源還應(yīng)再發(fā)掘，如何在不同年齡特點(diǎn)、活動(dòng)水平、不同性格、行為特點(diǎn)的幼兒中開展的游戲內(nèi)容還要再進(jìn)行研究?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已在600余名幼兒中推廣開來，但如何在更大的范圍內(nèi)推廣，讓民間游戲真正發(fā)揚(yáng)光大，也是一個(gè)大的課題。第二篇：民間游戲研究民間游戲資源，打造幼兒園特色課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。隨著人們對(duì)新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。新《綱要》中明確指出：“要充分利用周圍自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。民間游戲是中華民族的一枝奇葩，他使我們?cè)谖镔|(zhì)生活匱乏的年代，能夠享有了快快樂樂的童年。它以其簡(jiǎn)潔生趣的民謠，多姿多彩的游戲形式，魅力無窮的游戲內(nèi)容深深吸引著孩子們，使幼兒的德、智、體、美各方面得到全面的發(fā)展。實(shí)踐證明，民間素材蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，積極的開發(fā)會(huì)豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛本土文化的情感。我們地處農(nóng)村，開展民間游戲有著得天獨(dú)厚的自然條件。怎樣立足農(nóng)村實(shí)際，合理、有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，開發(fā)具有自己特色的園本課程，是我園近幾年一直探索的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容之一。一、通過各種途徑搜集、整理民間游戲素材其實(shí)，從2000年開始，我園就提出了《在民間游戲中培養(yǎng)幼兒園創(chuàng)造力的研究》這一課題，這項(xiàng)課題同時(shí)被列入青島市十五規(guī)劃課題。在對(duì)民間游戲研究的過程中，我們搜集和創(chuàng)編了大量的民間游戲素材，經(jīng)過初步整理，編制了我園幼兒園自己的特色課程之一《民間游戲集錦》。應(yīng)該說，這些前期的準(zhǔn)備工作為我園園本課程特色的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。為了搜集到更多的民間游戲素材，我們通過各種途徑，擴(kuò)大了搜索的范圍：１、充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊的便利。應(yīng)該說，民間游戲的教育價(jià)值已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)識(shí)，刊登到網(wǎng)絡(luò)的民間游戲材料越來越多，于是，我們就進(jìn)行了“大拉網(wǎng)”，將相關(guān)的材料下載下來，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的實(shí)際，有針對(duì)性地、有選擇地“拿”來為我們所用，這樣就大大縮減了我們的工作量。２、向兄弟園學(xué)習(xí)。在我們周圍，也有個(gè)別兄弟園也對(duì)民間游戲進(jìn)行了研究，我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，在互相學(xué)習(xí)的過程中大大提高了研究的效率。３、向家長、親朋好友尋求幫助。我們充分發(fā)動(dòng)教職員工、家長、社區(qū)人員、兄弟單位等人員，通過“請(qǐng)大家告訴大家”的形式，建立起來“親友鏈”。不斷搜集民間游戲素材，爭(zhēng)取不漏掉一個(gè)優(yōu)秀的民間游戲素材。二、對(duì)民間游戲進(jìn)行整理分類民間游戲種類繁多，如何更好地利用呢？首先，我們組織教師對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選和改編。有些民間游戲內(nèi)容不利于幼兒的身心健康，有些游戲?qū)τ變簣@的孩子來說難度過大，怎么辦呢？于是，我們就組織教師對(duì)所有的民間游戲進(jìn)行“過堂”，能改編的改編，不能改編的直接剔去。其次，根據(jù)民間游戲玩法、材料等的不同進(jìn)行了分類。根據(jù)我們搜集的民間游戲資料，針對(duì)其特點(diǎn)，進(jìn)行分類，大致分為幾類：棋類游戲（如老虎吃小孩、過五棍、三六九等）、手工類游戲（如折紙、玩泥巴、草編等）、沙包類游戲（如丟沙包、量腳等）、角力游戲（如拔河、打拐、掰手腕等）、競(jìng)技類游戲（如跳繩、打瓦、挑棍兒等）、表演類游戲（如過家家、老鷹捉小雞等）、結(jié)構(gòu)類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對(duì)每一個(gè)游戲進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范記錄，如名字的不同叫法、游戲準(zhǔn)備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等，這么，教師可以隨時(shí)根據(jù)游戲建議來選擇民間游戲內(nèi)容。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。而在戶外體育游戲的選擇上，中班可以選擇培養(yǎng)幼兒