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教育教學(xué)工作述職報告77(已修改)

2025-10-12 17:21 本頁面
 

【正文】 第一篇:教育教學(xué)工作述職報告77教育教學(xué)工作述職報告我叫xxx,是xxx的一名教師,本人xxx畢業(yè)后,便成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一員。從教27年來,始終模范地履行著一名人民教師的崗位職責(zé),堅持黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,以教書育人為已任,以高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神耕耘在教育這塊田地里,以堅實的步伐一步一個腳印走到了今天?,F(xiàn)將本人任職以來的主要工作情況匯報如下:一、工勤情況1986年參加工作以來,曾代過語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等,并一直擔(dān)任班主任工作,于1995年評為小學(xué)一級教師。任職以來一直代語文學(xué)科。在工作期間,我嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,從不遲到早退,從不無故曠工缺席,私事盡可能安排在假期辦理,從不占用工作時間。即使生病,只要不倒下,都要堅持上課,經(jīng)常是帶病堅持工作。多少個春秋,多少個寒署,我始終堅持在三尺講臺上,真正做到以校為家。二、對提高教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量所做的分析說明及所能列舉的依據(jù)。盡職盡責(zé)干工作從任教那天起,我就立志獻(xiàn)身教育事業(yè),無論走到哪里都勇挑重?fù)?dān),無論做哪項工作都積極認(rèn)真。27年來,堅持早出晚歸,一心撲在教育事業(yè)上,對教育事業(yè)有著飽滿的熱情和濃厚的興趣。熱愛學(xué)生,誨人不倦,力求使每個學(xué)生都成為對班集體、對學(xué)校、對社會有用的人才。教學(xué)中,始終踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差有策略正確對待學(xué)生的個體差異,對不同層次的學(xué)生采用不同的教育教學(xué)方法。真正做到面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都積極主動地投入到課堂教學(xué)中去。首先,在備課時,客觀地顯示優(yōu)、良、中、差的層次梯度,使困難學(xué)生能接受,能消化,使優(yōu)秀學(xué)生能“吃飽”,并能不斷地超前發(fā)展。其次,建立“只有差異,沒有差生”的學(xué)生觀,相信每一個學(xué)生。比如提不同層次的問題,要抽不同層次的學(xué)生回答,使不同成層次的學(xué)生都能得到心理滿足,體會到成功的喜悅。其三,對發(fā)展水平不同的學(xué)生,布置作業(yè)和輔導(dǎo)時恰如其分地分配力量,對學(xué)困生,花費更多的工夫,細(xì)心引導(dǎo),一有進(jìn)步,及時鼓勵,激發(fā)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,保護(hù)好他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲,讓學(xué)生在豐富、真切感人的評價語言中受到感染,從而增強(qiáng)必勝的信心。日常生活中,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面都提出具體要求,使每個學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮,使每個學(xué)生的角色更加完整。三、關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量所做努力的追述。在師德師風(fēng)方面,用自己的言行確保了教師良好形象。作為教師,我們的一言一行,不僅代表著個人,而且代表全體教師形象,都在潛移默化的影響著學(xué)生,一個有良好師德的教師,應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題,把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。作為教師,我們還要有奉獻(xiàn)精神,要發(fā)揚吃苦在前,享受在后的精神。努力使自己成為一個勝任的、高尚的、受人尊敬的教師。我是小學(xué)一名普通的小學(xué)教師,參加工作以來,我始終耕耘在教育一線,我只是盡一名教師應(yīng)盡的職責(zé),默默地為學(xué)生做著該做的一切:用心備好每一課、認(rèn)真上好每一課、細(xì)心批改好每一份作業(yè)、精心輔導(dǎo)好每一個孩子,以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,恪盡職守,努力適應(yīng)時代的的發(fā)展,在學(xué)生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請教學(xué)習(xí),同組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)合作,互幫互助,共同順利完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)中,我既敬業(yè)又要精業(yè)。敬業(yè),就是敬重自己的事業(yè),熱愛自己的工作,立足崗位干好事,精業(yè),就是精通業(yè)務(wù),熟悉本職,對業(yè)務(wù)能熟練自如。我反復(fù)研讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》和《新課標(biāo)》理論,深鉆教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新教材教法》等新的教學(xué)理念,不斷提高和拓展自己的教學(xué)能力。積極參加學(xué)校教研教改活動,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高,勇做一名學(xué)者型教師。還積極參加各級的教師培訓(xùn),聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。課前,我圍繞課改理念,準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中,我把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,實現(xiàn)師生之間的平等對話。課后,寫教學(xué)反思,把教學(xué)中的得失及時記錄下來,更好的完善和改進(jìn)教學(xué)活動。我的語文課,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)得輕松,愉快,學(xué)生喜歡上我的課,也喜歡我這個語文老師。近年來,教育改革不斷對教師職業(yè)提出新的要求和期望,使教師不斷面臨新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時代要求,社會的發(fā)展需要,我在教研教改上也是積極參與,不懈追求,敢于探索,善于探索,在課改上也取得了一些成果,受到了領(lǐng)導(dǎo)及老師們的一致好評。如2002年撰寫的論文《老師,請走出你的誤區(qū)》在《中華教育論文擷英》比賽中獲國家級一等獎,2009年《多媒體應(yīng)用使語文教學(xué)更加鮮活》獲市級三等獎,2010年《充分利用電教手段優(yōu)化語文教學(xué)》獲國家級一等獎,2007年制作的《荷花》課件在“2007中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案全國評選”活動中榮獲二等獎,2012制作的課件在制作《去年的樹》和《風(fēng)娃娃》分別獲得市級二等獎。在成績和榮譽面前我并沒有滿足和陶醉,依然默默地追求著自己無悔的選擇。在班級管理上,我有明確的班級奮斗目標(biāo),班級理念,班級制度班委建制。每接一個新班時,我總是先以滿腔的熱情與學(xué)生交心,增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,拉近老師與學(xué)生的距離,課堂上語言親切,平等對話,課后,跟學(xué)生打成一片,讀書、做操,玩游戲、搞比賽、講故事、說笑話。只要教師傾注真誠的愛,就會得到學(xué)生真心的笑容,師生之間真正建立起“朋友情”“姊妹情”,為做好班級工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。我還用微笑、贊賞和寬容讓孩子在和諧、寬松、自主的的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。善于用一雙慧眼,去識別每一顆“真金”,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,因勢利導(dǎo),培養(yǎng)成材。讓學(xué)生從老師的關(guān)愛中找到自尊,找到自信,找到人與人之間的平等與友誼,更能找到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的真心的愛。我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。每天評“閃光星”,每星期評“紀(jì)律之星”,每月評“進(jìn)步之星”,每學(xué)期評“學(xué)習(xí)之星”。我們班有個留守兒童叫江旗,他父母長期在外打工,很少管教,爺爺奶奶非常溺愛,導(dǎo)致孩子任性暴躁,不守紀(jì)律,生活散漫,學(xué)習(xí)成績差。接到這個班后我沒有采取簡單粗暴的訓(xùn)斥方法,而是先向原科任老師調(diào)查,隨后做了家訪,分析造成他差的原因。其次我有仔細(xì)觀察了這個孩子,發(fā)現(xiàn)了它的閃光點,喜歡做好事,還重情義,于是我因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他為別人為班級做好事,鼓勵他參加又去的活動,在生活和學(xué)習(xí)上也多關(guān)心他,幫他補(bǔ)習(xí)功課。向家長匯報他的進(jìn)步,江旗受到老師和集體的關(guān)愛,逐漸進(jìn)步,期末考試,取得了良好的成績。四、關(guān)于教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢與不足的客觀分析。㈠、關(guān)于教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)勢的客觀分析教學(xué)能力任現(xiàn)職以來,我嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在核心位置上,突出落實學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要切實做好備、講、思、改、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)。充分挖掘教材,精概重點和難點,并積極創(chuàng)設(shè)的情境,利用生動有趣的形式,深入淺出地在課堂上傳授給學(xué)生知識,力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)環(huán)境中掌握 語文的基本知識與技能。其次,課堂上注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后反思課堂上的得失,做好教后記,以改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。并對學(xué)生作業(yè)
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