心理健康教育總結(jié)推薦(已修改)
2025-10-12 16:53 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：心理健康教育總結(jié)（推薦）,搞好心育促進(jìn)德育,解決了德育二層皮知,信息時(shí)代里,人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境,高質(zhì)量高效率的生活方式,會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng),會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng),已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前,離開心理健康教育精神文明將失掉靈魂,健康的身心,善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求,健全人格,認(rèn)識(shí)的提高,開展強(qiáng)國(guó)要強(qiáng)民,:我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué),德育讀本等多項(xiàng)德育科研課題實(shí)驗(yàn),取得了一定的成果,傳美,積極探索心育的可操作性,尊重地獄的打工一族文化多元性的特色,不拘一格,1,人性化教育在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,首先在兩方面急需改進(jìn):[1]課堂教學(xué)過(guò)程中,教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問(wèn)題,減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間,據(jù)心理學(xué)家介紹:空間距離與心理距離是成正比的,所以老師離學(xué)生越近,其心理距離就越近,那就要求老師多走到學(xué)生中間去,與學(xué)生交談?dòng)懻?.[2]為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的,尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性,而不是一味的賞識(shí),賞學(xué)生欣賞之處,識(shí)學(xué)生整體,有的放矢地運(yùn)用賞識(shí),激發(fā)孩子的閃光點(diǎn),個(gè)性化教育在研究過(guò)程中我們還認(rèn)識(shí)到,一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,過(guò)去張揚(yáng)是貶義詞,誰(shuí)一表現(xiàn)就說(shuō)人家張揚(yáng),出風(fēng)頭,現(xiàn)在就怕你不突出,我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性,創(chuàng)造性的思維,使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度,有發(fā)散性的思維,有標(biāo)新立異的答案,甚至是荒誕的思維都可以,一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間,使學(xué)生能有信心去思考,那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí),(根據(jù)大綱的意思,教會(huì)學(xué)生知識(shí),)而且要有課程意識(shí),哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長(zhǎng),給他們心理支持,幫助孩子認(rèn)識(shí)到,只要努力,有鍥而不舍的精神,逐步步入正軌建立了校長(zhǎng)室,教導(dǎo)處,每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,階段總結(jié),將心育內(nèi)容滲透在課堂上,各實(shí)驗(yàn)班級(jí)建立了心理信箱,:全程全員全方位全程:開展活動(dòng),科技節(jié),勞動(dòng)節(jié),:建立家長(zhǎng),學(xué)生,教師共同參與的網(wǎng)絡(luò),建立實(shí)驗(yàn)教師,音體美審美觀念,:,座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合,有經(jīng)驗(yàn)的教師,:,找心育與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn),以學(xué)生為中心,以教師主導(dǎo)為要點(diǎn),在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極思考,:學(xué)校是家庭和社會(huì)的中介,學(xué)校是一個(gè)心理教育對(duì)一群孩子的教育。校園文化體系:板報(bào),手抄報(bào),文體活動(dòng)。家庭環(huán)境體系?，F(xiàn)代的家庭一般是兩個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)孩子的教育,(口頭,書面)學(xué)習(xí)觀摩,了解理論(轉(zhuǎn)變教育觀念八本書).及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作,使成果得到升華,案例信息交流會(huì),抗挫折等心育班會(huì),滲透在自己的教學(xué)中,教育活動(dòng)是心育的主陣地教師進(jìn)課堂要微笑,除講的教材外,社會(huì)性的教育,育心是為了更好的育人,為了學(xué)生的心靈健康,:校容,校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng),現(xiàn)代教師必備的心育功能包括啟迪情商,她將成為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)自己,建設(shè)自己,心育這一實(shí)驗(yàn)課題一定會(huì)在新春小學(xué)開花結(jié)果.第二篇：心理健康教育總結(jié)心理健康教育主 題 班 會(huì) 總 結(jié)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系班年5月23日1304 2014一、活動(dòng)主題愛自己——就讓自己強(qiáng)大起來(lái)，提升自我，健康成長(zhǎng)二、活動(dòng)時(shí)間2014年5月23日三、活動(dòng)地點(diǎn)1407自習(xí)室四、活動(dòng)對(duì)象計(jì)科系1304班全體同學(xué)五、活動(dòng)回顧：：為引導(dǎo)大中學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，此后（2004年），教育部，團(tuán)中央，全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日?！啊笔恰拔覑畚摇钡闹C音，對(duì)此，發(fā)起人的解釋是：愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，樂(lè)觀自信，這樣的人才能用尊重，信任，友愛，寬容的態(tài)度與人相處，能分享，接受，給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。選擇“”是為了讓大學(xué)生便于記憶，關(guān)注自己的心理健康。隨后，“——大學(xué)生心理健康日”在全國(guó)的高校得到認(rèn)同，全國(guó)的高校都利用這一天開展著多種形式的心理健康教育活動(dòng)，甚至認(rèn)為這一天就是“大學(xué)生的心理健康節(jié)”。然后組織大家觀看有關(guān)心理健康方面的電影：《海洋天堂》、《和你在一起》，看完后讓每個(gè)人都談?wù)勛约簩?duì)于電影主角的心理認(rèn)識(shí)；給大家推薦湖南衛(wèi)視的《變形記》節(jié)目，希望對(duì)大家的心理健康成長(zhǎng)有所幫助；分析大學(xué)生存在常見的心理問(wèn)題以及形成的原因：人際交往問(wèn)題 個(gè)人情緒問(wèn)題學(xué)業(yè)與就業(yè)問(wèn)題戀愛問(wèn)題。原因：專家認(rèn)為，大學(xué)生心理健康問(wèn)題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順，使他們很少經(jīng)受挫折鍛煉，獨(dú)立的生
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