【正文】 第一篇：小學教師評課用語小學教師評課用語精選合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。1教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。1主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。1老師在教學新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動能動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯(lián)系。1老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。1注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。1老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。1組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。1老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。1學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。2創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。2通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。2在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。2給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。2本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。2課堂活動緊密聯(lián)系生活實際。2整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2老師利用情境引導學生學習新知識，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得我們學習。2在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。3課堂氣氛活躍，老師善于激發(fā)學生的學習欲望。3動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。3老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。3合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。3老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。3精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。3大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。3口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。3有創(chuàng)新和創(chuàng)意，能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出；形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計理念特好。老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體效果上看，確實不錯，值得大家學習。4教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。4整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃；充分體現(xiàn)學生的主體與教師主導作用；最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的學習積極性。4老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。4數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。4例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。第二篇：評課用語評課用語整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。1老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習的興趣，進一步體會到語言學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應用。1合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法1老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。1老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。1創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。1教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。1老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。1本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論一、教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，在活動中學，取代了過去機械的操練，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學生學的輕松，提高了實效性。二、教師充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式。這節(jié)課教學流程自然，思維活躍，而且老師給了學生一些空間，讓學生充分發(fā)揮想象。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學資源的有效運用，創(chuàng)設講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學生極大的興趣。張老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。三、教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、