【正文】 第一篇：小學(xué)心理咨詢室工作計劃20122013學(xué)年玉山中心小學(xué)心理咨詢室管理計劃為了貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學(xué)校的心理健康教育，本學(xué)期，心理咨詢室計劃擬開展以下工作：一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作思路面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導(dǎo)與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合。發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓(xùn)。認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。三、工作原則和策略面向全體學(xué)生。學(xué)校心理輔導(dǎo)的功能在于通過對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)，協(xié)助和服務(wù)，來促進學(xué)生的成長和發(fā)展，從本質(zhì)上講，心理輔導(dǎo)應(yīng)是日常教育教學(xué)活動的有力的配合與合理的補充，因此，應(yīng)面向包括正常學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生。此原則要求我們要制訂計劃時要著眼全體學(xué)生，要考慮大多數(shù)學(xué)生共同需要與普遍存在的問題，讓盡可能多的學(xué)生參與其中。預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)將重點放在幫助學(xué)生掌握一定的心理學(xué)知識和社會技能，學(xué)會用有效的，合理的方式滿足自己的需要，提高人際交往水平，學(xué)習(xí)自主地應(yīng)付由挫折、沖突、壓力、緊張、喪失等帶來的心理困擾，減輕痛苦和不適的體驗，防止心理病產(chǎn)生，保持正常的生活秩序與工作效率，做到未雨綢繆。其次是發(fā)展功能，即幫助學(xué)生樹立有價值的生活目標(biāo)，認清自身的潛力和可利用的社會資源，承擔(dān)生活的責(zé)任，過健康充實有意義的生活。尊重理解學(xué)生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理輔導(dǎo)所要追求的重要目標(biāo)之一，心理教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重自己，才會珍惜自己的成績和進步，體驗到做人的尊嚴(yán)感和成就感，也才會信任教師，愿意傾吐心聲。學(xué)生主體原則。尊重心理輔導(dǎo)中學(xué)生的主體地位，使其成為活動主體，在心理輔導(dǎo)活動中自我理解、自我指導(dǎo)。個別化對待原則。重視學(xué)生個別差異。具體問題具體分析，針對個性特點，采取靈活多變的輔導(dǎo)策略。整體性原則。心理輔導(dǎo)追求學(xué)生人格的整體性發(fā)展，在當(dāng)前的教育中，學(xué)生的情感成分在不干擾學(xué)生知識的獲得時，往往不受重視，這一原則正好達到補偏救弊的目的。四、具體安排思考、籌劃、考察后制定出計劃。完成心理咨詢室的建設(shè)工作，并正式向全校師生開放，開通“心靈直通車”校園廣播。確定團隊名單，和班主任一起集體確定活動主題。辦一期展板（心理學(xué)知識普及為主要內(nèi)容），提高師生認識。向家長分發(fā)心理知識小冊。設(shè)計23次心理輔導(dǎo)課，并以班主任（老師為授課教師到各班上好課，然后及時總結(jié)，不走過場，不流于形式，堅持落到實處。聯(lián)系資深心理咨詢師到學(xué)校講座，開闊眼界，提高師生認識，并解決一些師生感到困惑的問題。撰寫好學(xué)期總結(jié)。在總結(jié)和反思中走向成熟。以上是心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，經(jīng)驗也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。玉山鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年9月第二篇：小學(xué)心理咨詢室工作計劃心理咨詢室工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》及市教育局下發(fā)的有關(guān)開展中小學(xué)心理健康教育文件精神，結(jié)合我校心理健康教育工作實際，進一步推進我校心理健康教育實效，深化和普及學(xué)校心理健康教育，創(chuàng)造性開展心理咨詢工作，幫助學(xué)生健康快樂成長。做好心理健康教育的輻射工作，促進我校心理健康教育事業(yè)穩(wěn)步有序發(fā)展，提高廣大教師運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法的水平和能力，完善學(xué)校、教師、學(xué)生和家長心理健康教育聯(lián)動機制。二、工作目標(biāo)及措施（一）面向全體學(xué)生開展心理健康教育。分別針對低、中、高不同年級階段學(xué)生的心理狀況開展心理健康教育輔導(dǎo)。教育輔導(dǎo)重點分別是：低年級，學(xué)會交往輔導(dǎo)、團隊合作訓(xùn)練、學(xué)會學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；中年級，時間管理訓(xùn)練、心理挫折應(yīng)對輔導(dǎo)、異性交往輔導(dǎo)；高年級，情緒調(diào)適輔導(dǎo)、應(yīng)試技巧輔導(dǎo)等。幫助學(xué)生更快更好適應(yīng)學(xué)校生活的目標(biāo)和要求，增強學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)健康的心理，健全的人格。（二）加強心理健康預(yù)防，拓展心理輔導(dǎo)途徑。繼續(xù)開放“陽光心理咨詢室”，發(fā)動更多經(jīng)驗豐富的教師參加，促進輔導(dǎo)室工作的日?；?、常規(guī)化、成熟化，以誠待生，開展個別輔導(dǎo)。學(xué)生心理健康教育重在預(yù)防，鼓勵班主任參與，積極關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展動態(tài)，以防為主，防治結(jié)合，及時進行心理干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好心理，輕松學(xué)習(xí)，促進和諧校園建設(shè)。（三）加強培訓(xùn)，強化心理健康教育意識。教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的同時，也是心理健康教育的施行者，是形成心育環(huán)境的關(guān)鍵所在。教師的言行也在潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展，進而影響教育教學(xué)工作的實效。因此，本學(xué)期我們將整合校內(nèi)外專業(yè)資源，通過開設(shè)講座，繼續(xù)教育等形式從學(xué)生心理特點、教師心理自護等方面，加強教師培訓(xùn)。增強教師心理健康素養(yǎng)，提升教師心理健康教育意識，將心理健康教育融入常規(guī)教育，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，健全學(xué)生人格。（四）加強溝通交流，及時滿足各班輔導(dǎo)需求。繼續(xù)完善班級心理委員隊伍建設(shè)，開展定期培訓(xùn)，全面營造活躍的校園心理活動參與氣氛，提高關(guān)愛心理健康的熱情，引導(dǎo)全校師生樹立科學(xué)的心理健康保健意識。心理委員負責(zé)《班級心理晴雨表》 填寫和心理知識的宣傳工作。（五）完善心理檔案管理，建設(shè)完善的檔案系統(tǒng)，推進心理健康教育課題研究和探索。及時對檔案進行整理分類，設(shè)置組織建設(shè)、個案分析、學(xué)生心理問卷調(diào)查、心理專題講座、教師滲透心理學(xué)科教育的相關(guān)論文集、心理主題班團隊系列活動、學(xué)生個體活動集、“陽光心理咨詢室”活動資料、教師教案教研培訓(xùn)資料、心理知識相關(guān)資料等各個類別，建設(shè)更加系統(tǒng)完善的檔案積累資料。三、具體實踐活動（一）、開展宣傳教育，普及心理健康知識。本學(xué)年，心理咨詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進心理咨詢室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。（二）、積極有效地開展個別心理咨詢工作。本學(xué)年，心理咨詢室將繼續(xù)設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡?、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復(fù)制度。每周一、周三開一次“陽光信箱信箱”，并指定咨詢室教師進行信件回復(fù)，做到來信及時回復(fù)。充分發(fā)揮心理咨詢熱線的作用，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。咨詢教師在電話中應(yīng)給予熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學(xué)生存在的共性和個性的心理問題進行解答。播音材料由心理咨詢室教師負責(zé)，做到每周一換。保證及時有效地為學(xué)生提供心理援助。本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)年，心理咨詢室將協(xié)同少先大隊辦好家教導(dǎo)報，積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進行疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。（三）、開設(shè)心理講座，加強對師生的心理指導(dǎo)本學(xué)年，心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā)，每學(xué)年舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。鑒于當(dāng)前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經(jīng)調(diào)查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學(xué)涵養(yǎng)和科研意識，因此，本學(xué)年，心理咨詢室在加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)驗，適應(yīng)安排心理學(xué)專業(yè)教師針對熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持健康積極的心理狀態(tài)，以促進發(fā)展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我達到良性循環(huán)。（四）、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)室建設(shè)，建好學(xué)生心理檔案。建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件。它是每一個學(xué)生心理成長的軌跡，學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時，就可以積極尋求心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果，因此它能對每位學(xué)生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題，能促進學(xué)校和教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境，設(shè)法通過各種手段去進行教育和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。（五）、加強網(wǎng)站心理健康教育欄目建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)咨詢作用 在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野及交流空間而且有利于培養(yǎng)學(xué)生多維度的心理，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。本學(xué)年，學(xué)校網(wǎng)站將加強心理健康教育欄目的建設(shè)，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和輻射作用。完善“心靈導(dǎo)航”資料庫建設(shè)。建設(shè)師生互動交流平臺。加強交流與學(xué)習(xí)。網(wǎng)上咨詢是具有保密便捷的特點，當(dāng)前一種比較讓人接受的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建并維護好網(wǎng)絡(luò)的心理咨詢室也是本學(xué)年我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學(xué)生意識到這些咨詢不僅僅是擺設(shè)，讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到自助的效果。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。2011年9月第三篇：小學(xué)心理咨詢室工作計劃小學(xué)心理咨詢室工作計劃小學(xué)心理咨詢室工作計劃1一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以面向全體老師和學(xué)生，提高教師的心理健康水平、促進學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作思路1．根據(jù)新形勢下，學(xué)生身心發(fā)展特點，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向?qū)W生、面向教師、面向家長，扎實、有效地開展學(xué)校特色心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，讓學(xué)生健康、快樂、成功地學(xué)習(xí)生活。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合。發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓(xùn)，形成學(xué)校心理教育的特色。認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所突破。三、具體工作積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。同時克