【正文】 第一篇：小學教研教改論文教研導航 常規(guī)護航 教研教改新面貌學校始終秉承“質(zhì)量為本，愛心育人”的辦學理念，堅持“以德育為首要，科研為先導，教學為中心，特長為載體”的育人方針，扎扎實實地實施新課程改革。走出了一條“才藝啟智，全面育人”的特色化素質(zhì)教育之路，育人質(zhì)量不斷提高。這得益于擁有一支勇于開拓、銳意進取的領(lǐng)導班子和一支德才兼?zhèn)洹蹗従礃I(yè)的骨干教師。這也是郭林路小學最寶貴的財富。一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。學校在施校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立了以下教研組： 有按科目分組的年級教研組。如綜合教研組、語文教研組、數(shù)學教研組；有按年級分組的教研組，如：一年級教研組、二年級教研組、三年級教研組等，還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組。這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動。合理組合原則。學校根據(jù)每位教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗和缺少工作經(jīng)驗的教師搭班一個班；有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。二、教育科研導行，提升教學質(zhì)量，推進課程改革縱深發(fā)展。學校堅持“科研興教，教研興教”教學方略，實行教學，教研，科研三位一體制，充分發(fā)揮語文、數(shù)學和綜合三個教（科）研組作用，圍繞科研課題，定期或不定期開展看課、說課、評課、議課活動，以教研帶科研，以科研促教學，推動學校課程改革向縱深發(fā)展。（一）商議制定教研制度。學習制度。每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；組織全校教師定期學習教育理論、政策，所有這些，在我校已形成一項制度，保持并發(fā)揚下來。如每學期全市舉行的語文、數(shù)學、綜合科優(yōu)質(zhì)課競賽，學校都會派部分老師出去學習取經(jīng)。會議制度。如每周安排一次全校會議，討論教育計劃，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。每半月開展一次年級組會議，討論、總結(jié)教學中出現(xiàn)的問題。3教學觀摩制度。我校每學期都要開展一次全校性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式開展學科教研。教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。（二）積極開展教研活動以集體備課的形式開展教研活動學校實行集體備課。具體做法是：將本冊教材內(nèi)容進行分配，每位教師在學習課標的基礎(chǔ)上重點研究一個單元的內(nèi)容，并進行教學設(shè)計，匯總交流，每一位教師針對設(shè)計提出自己的修改意見和教學反思。這樣使每位課改教師都有機會展示自己的研究思路，同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設(shè)計，并適當進行調(diào)整，應(yīng)用于教學實際中。這樣既減輕了教師負擔，又體現(xiàn)了師師溝通，達到了提高教師課堂教學設(shè)計水平和教學質(zhì)量的目的。我校每學期都會開展教學月活動，以“學科課堂教學能手”的形式進行評比，每次都有二十多次青年教師參加活動，涉及的科目有語文、數(shù)學、音樂、體育等七門科?；顒臃秩嗊M行——展示課、公開課、競賽課。參賽的教師都能認真鉆研教材，以各教研組為單位進行集體備課，青年教師能向老教師學到豐富的教學經(jīng)驗，因此，每一次的教學月活動開展下來很多青年教師受益匪淺。以學習、個人反思的形式開展教研活動。我校十分重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質(zhì)。因為教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思教學行為。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。另外，每學期有計劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、優(yōu)質(zhì)課、等等評比通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業(yè)成長。這樣一來，一批批教壇新秀脫穎而出，***的數(shù)學課《乘法估算》在省級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課中獲一等獎、***的思品課《主動承擔家務(wù)勞動》、***的數(shù)學課《分米、毫米的認識》、***的語文課《畫風》、***的音樂課《我的小綿羊》等分別獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。***老師的自然課《建筑材料》、***老師的勞技課《橡皮泥的使用》分別獲省優(yōu)質(zhì)課二等獎。***校長、***校長、***、***、等老師的論文分別在省級、市級獲獎。同伴互助的形式開展教研活動。強調(diào)自我反思的同時，開放自己，主動地與教學伙伴進行合作性的切磋和探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發(fā)生，也可隨時結(jié)束。通過開展實效性強的集體教研活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學習方式引入到校本教（科）研活動中，強化了合作意識，從而有效地推進了教研活動的開展。三、常規(guī)教學護航，保證教學質(zhì)量，推進課程改革穩(wěn)步發(fā)展。學校在落實課程計劃的同時嚴格進行教學過程和終端管理，以規(guī)范教學常規(guī)，把各科教學常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺意識，養(yǎng)成良好的教學習慣。學校一方面重視加強教學常規(guī)管理制度的建設(shè)，一方面實行教學常規(guī)“三個堅持三個結(jié)合一個形成”的科學管理：即堅持集中看課與領(lǐng)導隨機看課相結(jié)合，堅持集中檢查與臨時抽查相結(jié)合，堅持學校考核與家長、學生評教相結(jié)合，形成備課實、講課精、批改細、輔導的良好教風。（1）精心備課授課。學校要求教師在備課上認真仔細，在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生的前提下，按照教學規(guī)律和學生實際，進行課堂教學的創(chuàng)造性設(shè)計。年輕教師必須寫詳案，中、老年教師可以寫簡案，引導教師把更多的時間和精力放在鉆研教材上，思考科研課題方案和新課程理念的踐行上。學校每學期每個月都及時檢查老師的備、教、批、輔，并做詳細記載，在期中和期末的大會上進行公布。(2)細心設(shè)計作業(yè)。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設(shè)計，精心篩選。要求教師課堂作業(yè)在課上完成，嚴格控制作業(yè)總量，不允許以做作業(yè)來懲罰學生，提倡分層布置作業(yè)。要求學生書寫工整，卷面清潔，格式規(guī)范。讓學生自己訂正、修改作業(yè)的錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查的習慣。每個班級每學期都會定期舉行全班性的優(yōu)秀作業(yè)展覽，以引導、培養(yǎng)和規(guī)范學生的書寫習慣。（3）耐心批改輔導。做到及時、細致、悉心。對作業(yè)中出現(xiàn)的普通性、典型性錯誤及時分析評講，個別問題個別輔導。書面作業(yè)批改認真及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。每位教師都有詳細的作業(yè)批改記載。（4）誠心考核評價。評價是結(jié)果更是手段，是激勵。對學生的發(fā)展以“實踐能力+心理素質(zhì)+文化素質(zhì)+操行評語+身體素質(zhì)“為要素結(jié)構(gòu)，以“自評+家評+師評”為評價方式，以“等級+分數(shù)+實績+評語”為表現(xiàn)形式，進行全面、科學的考核與評價，以了解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調(diào)節(jié)和控制教學進程提供決策依據(jù)；以此激勵學生努力學習，不斷提高學習質(zhì)量。教師真心投入，學生真情融入，領(lǐng)導真愛深入，學生的健康成長在教師心中，教師的成功發(fā)展在領(lǐng)導的心中，學校的持續(xù)發(fā)展在老師的心中。我們努力讓郭林路小學成為陶冶情操、凈化心靈的育人樂園；底蘊深厚、知識充盈的求知樂園；以人為本、和諧發(fā)展的活力樂園；勇于創(chuàng)新、銳意改革的探究樂園；智慧碰撞、個性張揚的展示樂園。2011年9月第二篇：小學語文教研教改論文小學語文教研教改論文時中學校：常露良中心小學作為一所百年老校，在“科研興?！钡慕裉?，為求得更廣闊、更有創(chuàng)意的發(fā)展，確立了以“科研領(lǐng)先、科研促教，形成學校教育科研網(wǎng)絡(luò)”的目標，以語文學科為突破口，然后輻射、延伸，提出了“學科社會化──構(gòu)建語文教學立體化體系”的課題。就當前語文教學效益低下且嚴重脫離社會發(fā)展和人自身發(fā)展需求的弊端，大膽改革傳統(tǒng)課堂教學，在完成基本教學目標的前提下，精減現(xiàn)有課時，增設(shè)自選課程和系列活動課程，