小學三年級英語下冊教學計劃(已修改)
2024-10-17 15:54 本頁面
【正文】 第一篇：小學三年級英語下冊教學計劃小學三年級英語下冊教學計劃一、班級基本情況：英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。應(yīng)從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教材分析：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)；注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；三、教學目的與要求：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。四、教學內(nèi)容與目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。能聽、做6個“TPR”活動。能學會2個小制作。能完成8個自我評價活動。五、教學方法：（一）會話教學（Let’s talk/Let’s play）本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。（二）詞匯教學（Let’s learn/Let’s do）學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應(yīng)注意以一幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’m Panda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello!I’m Panda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。融詞匯于會話教學中1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’s do）TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。TPR活動的操作方式：1）Listen, look and guess(聽音、看圖、猜意)2）Listen and point(聽音指圖)3）Listen and do(聽聽做做)4）Put them in random order(打亂順序做)（三）字母教學字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎(chǔ)，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音，觀察他們的口 形，并鼓勵模仿得好的學生示范領(lǐng)讀，幫助學生糾音。指導學生字母書寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，教師可根據(jù)小學生的年
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