【正文】 正文：聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)1時(shí)光荏苒，光陰匆匆，不知不覺(jué)中一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作，有許多值得肯定和發(fā)揚(yáng)的地方，但也存在一些不足，為了更好的做好以后的聲樂(lè)教學(xué)工作，讓學(xué)生的聲樂(lè)演唱達(dá)到一定的水平，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、學(xué)生基本情況：這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任15秋幼教1班和17春幼教2班和17春幼教3班的聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的演唱習(xí)慣和表現(xiàn)能力都有了較大的進(jìn)步和提高，能努力按教師的要求完成聲樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和演唱，上課積極舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)視唱、節(jié)奏、樂(lè)理等，基本上解決了唱歌跑調(diào)的問(wèn)題。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)聲樂(lè)歌曲的理解仍不夠透徹，知識(shí)的掌握較差，注意力不集中，理解能力較差，不能完整的表現(xiàn)聲樂(lè)作品，不能達(dá)到聲情并茂的演唱水平，在今后的教學(xué)工作中，要注意學(xué)生演唱習(xí)慣和表演力的培養(yǎng)。二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：做好課前準(zhǔn)備工作。認(rèn)真鉆研教材，全面掌握教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)的掌握。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的`老師。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能。了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣的不同，采取相應(yīng)的措施因材施教。教學(xué)方法：根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用個(gè)別表演等形式，從而激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。三、目標(biāo)完成效果評(píng)價(jià)。這一學(xué)期，每節(jié)聲樂(lè)課我都堅(jiān)持讓學(xué)生有15分鐘的練聲時(shí)間，從練聲、練音階到作品， 從樂(lè)理知識(shí)的講解到視唱的練習(xí)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始，逐步達(dá)到對(duì)聲樂(lè)作品的完整理解、演唱和表現(xiàn)。同時(shí)給他們講解每首聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情感和意境，讓學(xué)生帶著感情演唱歌曲，達(dá)到聲情并茂演唱的目的。四、期末考試：主要從聲樂(lè)理論，發(fā)聲方法，發(fā)聲技巧，演唱等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，檢驗(yàn)本學(xué)期以來(lái)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)歌曲演唱方法及理論的實(shí)踐運(yùn)用能力?？荚囉善綍r(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩方面組成，平時(shí)成績(jī)占30分，從是否按時(shí)上下課、是否認(rèn)真上課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真完成作業(yè)幾方面進(jìn)行考核。（班干部評(píng)、教師評(píng)），現(xiàn)場(chǎng)演唱70分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法、表演多方面考核。考試歌曲由學(xué)生自選本學(xué)期所學(xué)的一首聲樂(lè)歌曲和一首兒歌進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)唱。回顧一學(xué)期的工作，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)2從事聲樂(lè)教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周圍的朋友身上發(fā)現(xiàn)了一些小的問(wèn)題，想在此說(shuō)一下，關(guān)于聲樂(lè)，也就是唱歌，人人都會(huì)唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無(wú)聞呢？單對(duì)于我現(xiàn)在教的幼師班的學(xué)生存在的39。問(wèn)題說(shuō)一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過(guò)于害羞，有的是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不強(qiáng)，始終是口腔打不開(kāi)。在聲樂(lè)訓(xùn)練的初級(jí)階段，打開(kāi)口腔是很重要的，長(zhǎng)是高技巧發(fā)聲，不但要規(guī)定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠(yuǎn)處傳送。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的初級(jí)階段，并不是張開(kāi)嘴就能達(dá)到唱歌對(duì)口腔內(nèi)空間的要求。說(shuō)并不等于唱，唱必須打開(kāi)口腔?，F(xiàn)在我說(shuō)一下打開(kāi)口腔的一些好處，僅供聲樂(lè)初級(jí)階段的學(xué)生使用。，下關(guān)自然打開(kāi)，能夠降低喉位，使喉管向下拉長(zhǎng)并擴(kuò)大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴(kuò)大了胸腔。，造成上顎離舌面距離遠(yuǎn)，開(kāi)大了口腔。連帶開(kāi)大鼻腔。口腔上通鼻腔，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開(kāi)其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說(shuō)打不開(kāi)口腔，聲音也送不到其他腔體。、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系?？谇淮蜷_(kāi)能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于長(zhǎng)號(hào)高音機(jī)聲音貫通。使喉頭穩(wěn)定聲音悅耳。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)3一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下，以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)，取之特長(zhǎng)，精益求精。在課堂上，堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定根底上制造音樂(lè)。并在課程中參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培育，略微忽視了對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上聲樂(lè)課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批判與訂正。缺乏：?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰清楚、把握尺度。增加給學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，使學(xué)生有呈現(xiàn)自己時(shí)機(jī)，在展現(xiàn)過(guò)程中能有不斷學(xué)習(xí)與熬煉的時(shí)機(jī)。為了使聲樂(lè)測(cè)試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試我采納了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對(duì)聲樂(lè)的理解熟悉等。我常常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂(lè)資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進(jìn)展溝通。但做得缺乏之處是聽(tīng)課太少，使我失掉了許多直接學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。自覺(jué)做事還算細(xì)心，并且能充分運(yùn)用學(xué)生會(huì)的力氣開(kāi)展活動(dòng)。凡事都要有規(guī)劃，重要的是做具體規(guī)劃。總之，回憶一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還有很多缺乏，在今后的工作要積極努力提高。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)4通過(guò)一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，新進(jìn)來(lái)學(xué)生在基本樂(lè)理、聽(tīng)音視唱、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺(tái)實(shí)踐方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，從音名到節(jié)奏，再?gòu)呐奶?hào)到表情記號(hào)，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡(jiǎn)譜了。并能在鋼琴上熟練地彈奏一些簡(jiǎn)單的曲子。第二，在聽(tīng)音視唱方面也有了相當(dāng)大的進(jìn)步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較準(zhǔn)確的聽(tīng)出單音，有些同學(xué)還能聽(tīng)出雙音；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的歌曲簡(jiǎn)譜已經(jīng)能視唱，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了。第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的運(yùn)用氣息進(jìn)行強(qiáng)弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變，能基本在一個(gè)位置上唱歌，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進(jìn)一步的提高。第四，在歌曲欣賞方面，通過(guò)這學(xué)期的歌曲欣賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過(guò)音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行欣賞。 第五，學(xué)生能把所學(xué)的歌唱方法放運(yùn)用到歌唱中去，個(gè)別學(xué)生能夠自如地演唱藝術(shù)歌曲，比如說(shuō)王婧同學(xué)，能把刻苦地訓(xùn)練，積極地參加演唱和各級(jí)各類比賽，通過(guò)自身的悟性和努力，能唱《軍營(yíng)飛來(lái)一直百靈》《七月的草原》等歌曲，但在技術(shù)處理上還做的不夠，今后需要教師給他們一些技巧方面的訓(xùn)練。最后，在舞臺(tái)實(shí)踐方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的欣賞與練習(xí)，最后學(xué)生們走到舞臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐演出，演唱自己喜歡的歌曲，唱出了自己的心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉，豐富了他們的39。課余生活。我們學(xué)校每年都參加酒泉市藝術(shù)等級(jí)B級(jí)考試，每年有三四名學(xué)生能通過(guò)考級(jí)拿到等級(jí)證書(shū)，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺(tái)形象，在歌曲的演唱和舞臺(tái)表演方面上更加趨于成熟。經(jīng)過(guò)三年多學(xué)年的努力，我在聲樂(lè)教學(xué)方法上了有了一定的進(jìn)步，學(xué)生在聲樂(lè)演唱上有了一定的收獲，學(xué)會(huì)歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外生活，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣。但在教學(xué)方法上還存在著很大的不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上還不夠積極，所以，在今后的教學(xué)方法上要因材施教，采取興趣引導(dǎo)，方法指導(dǎo)，師生同臺(tái)的訓(xùn)練相結(jié)合使之達(dá)到高效的訓(xùn)練效果。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)520xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期聲樂(lè)組活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的濃厚興趣，也使同學(xué)們掌握了一些必備的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和歌唱的基本技能。為了下學(xué)期能更好地開(kāi)展活動(dòng)，特將這一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便今后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。一、重視基本功訓(xùn)練初次參加聲樂(lè)活動(dòng)的同學(xué)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，但同時(shí)由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的聲樂(lè)基礎(chǔ)普遍都比較薄弱，再加上聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和練習(xí)比較單調(diào)和枯燥，見(jiàn)效慢，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，這也進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。所以，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我一直比較重視學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)基本技能的練習(xí)。在活動(dòng)中，我不僅安排了基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，還安排了視唱練耳、發(fā)聲練習(xí)和歌唱練習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、以唱代練，重塑自信學(xué)生在參加聲樂(lè)活動(dòng)之處只是憑著對(duì)聲樂(lè)表演的一腔熱情，以為聲樂(lè)活動(dòng)只要能跟著大家唱就不錯(cuò)了，卻不管唱得好不好，唱得對(duì)不對(duì)；而一旦嘗試到了訓(xùn)練的枯燥和艱辛，覺(jué)得付出的辛勞和成果不符合期望后，學(xué)生的興趣和熱情都會(huì)受到一定的打擊，自信心會(huì)嚴(yán)重受挫。所以，在活動(dòng)中，我一直重視展示和表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以期激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，重塑學(xué)生的自信心。通過(guò)采取以唱為主、以唱代練、積極參 1加學(xué)校和班級(jí)的各種表演等方式，激發(fā)和滿足大家的成就感，使大家不再是被動(dòng)的歌唱，而是變成主動(dòng)的演唱。我還從歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏等方面，加以系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過(guò)聆聽(tīng)、比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)。而且，我還通過(guò)教師的范唱，不同學(xué)生的演唱比較，為學(xué)生樹(shù)立參照和樣板，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件和發(fā)聲特點(diǎn)采用“嚴(yán)格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進(jìn)行教學(xué)，使他們打下良好的基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。三、積極參加各種活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為了滿足學(xué)校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，給學(xué)生們一個(gè)鍛煉、展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演唱歌曲的興趣，我針對(duì)學(xué)生不同的音樂(lè)基礎(chǔ)，不同的音色特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。在活動(dòng)中，我除了要求達(dá)到音高準(zhǔn)確、節(jié)奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學(xué)生應(yīng)注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導(dǎo)學(xué)生多聆聽(tīng)感受歌曲音樂(lè)。為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，我們還針對(duì)不同的學(xué)生的演唱特點(diǎn)和水平，及時(shí)地作了藝術(shù)處理。四、問(wèn)題與不足這是我第一次指導(dǎo)聲樂(lè)活動(dòng)，由于個(gè)人水平有限，工作中難免會(huì)產(chǎn)生失誤和不足。比方說(shuō)，由于本人專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有時(shí)候在唱譜子的時(shí)候唱錯(cuò)；在示范發(fā)聲練習(xí)時(shí)，高音也上不去或者產(chǎn)生破音；由于自己本身不擅長(zhǎng)鍵盤(pán)樂(lè)器，造成練習(xí)時(shí)沒(méi)有伴奏，或伴奏音樂(lè)單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子參加了聲樂(lè)活動(dòng)會(huì)耽誤文化課的學(xué)習(xí)而不予配合；一周一次的短時(shí)間的聲樂(lè)練習(xí)，使得聲樂(lè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的效果難以保證，等等。但是，不經(jīng)歷風(fēng)雨，難見(jiàn)彩虹。面對(duì)著種種不足，我會(huì)努力向前進(jìn)。聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)6淺談民族聲樂(lè)教學(xué)中的混合聲訓(xùn)練摘要 ：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)，它始終保持在高位置上的感覺(jué)，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂(lè)教學(xué)所追求的，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增強(qiáng)聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力。關(guān)鍵詞 ：民族聲樂(lè)教學(xué) 真假混合聲 訓(xùn)練混合聲是真聲和假聲的混合，它既有真聲的結(jié)實(shí)、明亮，又有假聲的柔和、圓潤(rùn)和高位置。這種聲音上下自如統(tǒng)一，音色甜美明亮，給人以親切真實(shí)的美感。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象，又克服了真聲唱不上去，假聲唱不下來(lái)的困難,是當(dāng)今普遍公認(rèn)的一種科學(xué)的唱法。人聲本來(lái)就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動(dòng))兩個(gè)機(jī)能的存在，恰恰是這兩個(gè)機(jī)能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語(yǔ)言所需要的范圍。真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開(kāi)始就使聲帶邊緣變薄，摻入少量假聲，隨著聲音的上行，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲。中聲區(qū)真假聲相伴，混合共鳴較好?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫，無(wú)明顯的換聲區(qū)。這種聲音的效果是“真中有假，假中有真，真假難分，真聲不炸，假聲不虛，混在一起”。一般說(shuō)來(lái)唱高音時(shí)假聲成分多些，頭腔共鳴就豐富，唱低音時(shí)真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多。這種混聲的發(fā)聲是充分運(yùn)用共鳴器官來(lái)配合聲帶振動(dòng)變化為依據(jù)產(chǎn)生的混合共鳴?；旌下暰哂忻髁痢⑶宕?、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)。由于它具有真聲色彩，比較接近我們的語(yǔ)言，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便，所以它符合中國(guó)觀眾的欣賞習(xí)慣?；旌下曇驯辉絹?lái)越多的民族唱法歌唱者所采用。其實(shí)，在我國(guó)傳統(tǒng)戲曲、曲藝、民歌中，混合聲早已有應(yīng)用，只不過(guò)由于各自有著不同的劇種風(fēng)格、語(yǔ)言和地方欣賞習(xí)慣，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當(dāng)大的精力和耐心來(lái)雕琢的。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓(xùn)練作為重點(diǎn)來(lái)教授。筆者根據(jù)多年的聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出行之有效的訓(xùn)練方法，收到了非常明顯的效果。一、用“哼鳴”唱法訓(xùn)練混合聲哼鳴是初學(xué)者乃至學(xué)習(xí)有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的效果。這種訓(xùn)練非常必要又容易掌握，練習(xí)閉口哼鳴時(shí)要注意:，胸部自然擴(kuò)張，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意保持吸氣的姿勢(shì)，找呼吸支點(diǎn)。，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。，鼻道打開(kāi)，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，像擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)，找哼鳴焦點(diǎn)，哼在“氣上”。不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。高音開(kāi)始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺(jué)，一般說(shuō)來(lái)下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫。音階下行第一個(gè)音較高，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著音高的降低，肌肉隨之逐漸放松，而逐漸放松比逐