【正文】 第一篇：北師大版七年級歷史(上冊)教學(xué)計劃北師大版七年級歷史（上冊）教學(xué)計劃（2012 年 9 月 2 日）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式高效課堂為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，既要抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，更要著重學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、班級情況分析：本人本學(xué)期任初一（1）、（2）班歷史科教學(xué)，經(jīng)過調(diào)查和觀察，學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩班學(xué)習(xí)興趣較濃，組織紀(jì)律性較強，但也存在少數(shù)同學(xué)反應(yīng)相對比較慢，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，學(xué)習(xí)上存在一定障礙，針對這一點，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績。三、教材分析：北師大版出版的初中七年級《歷史》（上冊），真正反映了課改精神，體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設(shè)計合理規(guī)范，更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設(shè)置上，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增加了“學(xué)習(xí)與探究”課，在欄目設(shè)置上，出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。四、教學(xué)進(jìn)度安排這個學(xué)期一共21周，第十一周進(jìn)行期中考試，第二十一周進(jìn)行期末考試。五、教學(xué)目標(biāo)及要求：以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。說出西周分封制主要內(nèi)容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。通過商鞅變法史實，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會變革，認(rèn)識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。了解“百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，講述張騫通西域的史實，認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。了解“四大發(fā)明”，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。1了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。1了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。1北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。1《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。六、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）：讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。抓好課堂紀(jì)律，充分利用“40分鐘”。多講述名人歷史故事，與歷史典故相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。多組織一些歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以及表演能力。每節(jié)課后布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)，鞏固知識，大約80多次。做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績。七、具體措施：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把它作為個主要的知識來學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)歷史的方法，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，深入淺出地授好每一課，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。本備課組將按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進(jìn)行討論，以便更好地理解教材，提高教學(xué)效果。備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。在備課組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)活動，互相聽課探索教學(xué)模式，共同提高。八、擬定本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：培扶措施：引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個“學(xué)困生”，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實行培扶工作。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來帶動“學(xué)困生”，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對于他們主要是多引導(dǎo)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己學(xué)習(xí)能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。對“學(xué)困生”多鼓勵，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯(lián)系，共同解決學(xué)習(xí)困難。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關(guān)，各單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改要有區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同層次學(xué)生的特點。九、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：周次安排教學(xué)內(nèi)容第一單元 中華文明的起源第1周第一課 中華大地的遠(yuǎn)古人類（元謀人北京人山頂洞人）第二課 星羅棋布的氏族部落（半坡聚落河姆渡聚落大汶口聚落）第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第三課 傳說時代的文明曙光（炎帝與黃帝堯舜“禪讓”大禹治水）第四課 破解彩陶之謎 ——學(xué)習(xí)與探究之一第二單元 國家的產(chǎn)生和社會變革第五課 夏商西周的更替（“家天下”的夏朝商湯滅夏武王討伐）第六課 夏商西周的社會與國家（西周的分封制貴族、平民與奴隸軍隊，刑法與禮儀）第七課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄（齊桓公稱霸問鼎中原合縱連橫）第八課 鐵器牛耕引發(fā)社會變革（從千耦其耘到個體農(nóng)耕競相改革的時代風(fēng)潮商鞅變法秦崛起）第九課 甲骨文與青銅器（刻在龜甲、獸骨上的文字聞名于世的青銅器）第十課 思想的活躍與百家爭鳴（孔子百家爭鳴）第十一課 先民的智慧與創(chuàng)造（造福千秋的都江堰神奇的編鐘）第十二課 了解身邊的“歷史”——學(xué)習(xí)與探究之二第十三課 秦帝國的興亡（秦王掃六合陳勝吳廣起義楚漢戰(zhàn)爭）第十四課 秦始皇建立中央集權(quán)的措施（廢分封，立郡縣車同軌，書同文焚書坑儒）期中考試復(fù)習(xí)期中考試第十五課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局（罷黜百家，獨尊儒術(shù)削弱封國勢力強化監(jiān)察制度）第十六課 秦漢開拓西域和絲綢之路（中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系張騫通西域絲綢之路）第十七課 先進(jìn)的科學(xué)