【正文】 第一篇：7的乘法口訣教學設計（最終版）7的乘法口訣教學設計教學內(nèi)容：課本第70～71頁，教學目標：知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。過程與方法：讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到數(shù)學知識就在身邊。教學重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。教學難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。突破方法：通過討論、交流突破難點。教法與學法：教法：談話、討論相結(jié)合法。學法：小組合作研討法。教學準備：卡片及PPT。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣電腦課件顯示：美麗的大森林，白雪公主和七個小矮人。教師談話：同學們請看屏幕，這是一片美麗的大森林，在這里住著一位漂亮的公主，是誰呢？她的好朋友又是誰呢？她有幾位好朋友呢？都來了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)，好不好？隨著學生數(shù)，屏幕上出示1至7七個數(shù)字！談話：再看看七個小矮人每人手中都拿著什么??？再在氣球中出現(xiàn)121三個數(shù)。請同學們仔細觀察氣球上的數(shù)，這三個數(shù)是怎么排的？（每次 加7），14是幾個7相加？21又是幾個7相加呢？接下來會怎么排呢？你會排嗎？（28）怎么算的？（21+7=28）幾個7相加？（4個）接下來會怎么排呢？（35）怎么算的？問：14是幾個7相加？（2 個）21呢？28呢？42呢？49呢？這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？板書：7。從這些數(shù)中，我們能看出：一個7是多少？2個7是多少？21是幾個7？幾個7相加得28？……（引導學生集體說）如果這節(jié)課我們要學習乘法口訣，將學習什么呢？根據(jù)學生回答板書課題：7的乘法口訣二、自主探究，自編乘法口訣談話：大家能編出7的乘法口訣嗎？相信大家一定行！我們每位小朋友先自己想一想，再在小組里說一說，然后請每個小組同學把大家編的乘法口訣寫下來，能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的一系列數(shù)，然后再編口訣。小組活動，創(chuàng)編口訣。現(xiàn)在請各小組匯報你們編寫的乘法口訣。每小組派一名代表匯報，其余學生辨析所編的口訣是否正確，并檢查自己小組的口訣是否正確。選小組代表匯報，并展示學生自編的口訣。后集體匯報，要求學生報一句，老師寫一句，等老師寫好后再報下一句。好不好？談話：小朋友真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，請你自豪地讀一讀7的乘法口訣。問：根據(jù)一七得七這句口訣，你想到了什么乘法算式？生回答師板演（17,71）接下來的口訣將是什么算式呢？師接著板演乘法算式！追問：為什么別的口訣都兩道算式，而最后一句口訣只有一道乘法算式呢？那大家能記住7的乘法口訣嗎？請大家試一試，自由地讀讀記記。學生讀背口訣。（時間約1分鐘）談話：會背了嗎？（會）我們一起來背一背，有沒有信心？（有?。┠俏覀円黄饋肀晨谠E！（同學們背的真好?。┠俏覀円黄饋碜鰝€對口令游戲好不好？（好?。诹睿何艺f前半句，你說后半句。二七（），三七（），六七（）七七（）我說后半句，你說前半句好嗎？。（）十四，（）三十五。我們小朋友對西游記一定不陌生吧！出示圖片及相關(guān)文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。在這段話中有兩句口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？有哪兩句，一起讀讀，好嗎？談話：同學們真能干！這么快就能熟練的掌握了7的乘法口訣！老師想考考你，有信心嗎？老師出示算式，你能說出結(jié)果和口訣嗎？出示課件想想：72+7, 75—7可用那句口訣，為什么？談話：7是個神秘的數(shù)字，我國古代就與它結(jié)下了難解之緣。課件出示杜唐詩《山行》，師讀后問：每句幾個字？（7個）共幾句？（4句）！共多少個字？（28個）你是怎么算的？（47=28）口訣？（四七二十八）加上題目呢？（30個）師說：每句7個字，4句共28個字，這樣的詩又叫做七言詩！三、練習鞏固，深化拓展實踐運用在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題和7有關(guān)？例如：我們班級每組7人！三組多少人？（1）和7有關(guān)的數(shù)多呢！1只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？那7只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？算式？口訣？同意嗎？（2）出示鍵盤，問：白鍵有一個有多少個？我們要一個一個去數(shù)嗎？電腦7個一份，分成3份！然后讓學生說一說用算式怎么算？（3）和7有關(guān)的數(shù)還有呢？一個星期幾天？兩個星期呢？（14天）口訣？……誰愿意告訴老師你幾歲了？出示我國醫(yī)學認為7與女生的成長有關(guān)：幼兒期17=7，兒童期27=14，少年期37=21，青年期47=28，中年期77=49，更年期97=63。我想請問一位 女生，你幾歲了？你是（）期，你媽媽呢？那是（）期，你外婆呢？那是（）期。四、總結(jié)回顧，加深印象這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？出示小矮人的畫面，讓學生照樣編兒歌：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗……老師：最后一個是什么號？省略號是什么意思?下面口訣沒有了！沒有了怎么辦呢？你會不會接著編。會！師：1個矮人3只碗，7個矮人多少只碗？1個矮人4只碗，7個矮人多少只碗?《7的乘法口訣》教學反思全椒縣前進小學朱偉俊“7的乘法口訣”是蘇教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務必熟練掌握?！?的乘法口訣”是本單元的起始課，學生在學習7的乘法口訣之前，已經(jīng)學習了16的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律和年齡特征，本人對這節(jié)課的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，增長見聞，在快樂的課堂氣氛中學有所成。一、充分調(diào)動學生學習興趣，引導學生主動參與課堂學習。主動探究，自編口訣。學生已經(jīng)學過了1到6的口訣，已經(jīng)了解口訣的一些特點，如每句口訣的第一個字是按順序排列的，第二個字都是一樣的，相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，還有積的一些變化規(guī)律。所以我通過出示課件小矮人氣球上的數(shù)，根據(jù)數(shù)的排列規(guī)律，讓學生自編口訣。通過向全班展示，達到合作交流的目的。在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式等一些基本知識，同時引導學生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。利用規(guī)律速記口訣。7的口訣相對較難記憶。引導學生利用上下兩句口訣的規(guī)律和生活常識來記憶。學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習，幫助學生記憶口訣，大部分學生會根據(jù)規(guī)律來記憶。多種形式的練習設計。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習，如：師生、生生對口令、看誰算得快、算一算《山行》這首古詩有幾個字、算電子琴的白鍵個數(shù)等，學生的學習興趣很濃厚。創(chuàng)設生動有趣的課堂情景。教學中我充分的利用了教學情景，為學生創(chuàng)設了生動有趣的情景，讓學生利用已有的數(shù)學知識來學習新知，并結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗自己總結(jié)7的乘法口訣。同學們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很高興，讓學生體驗成功的快樂，并對學生的基礎(chǔ)知識以及課外延伸都進行了很好的關(guān)注。充分調(diào)動學生學習的興趣。在教學的過程中，體現(xiàn)學生在學習過程中的獨立性、自主性。課堂上，我充分的讓學生觀察、交流、合作、嘗試，整個教學過程都激活學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，引導學生思考解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學生為主體，讓學生在活動、思考和交流中體驗學習的過程，注意學生自主學習的積極性、主動性。二、挖掘生活中的數(shù)學素材，提高學生解決實際問題的能力。數(shù)學源于生活，但又高于生活。數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學化的問題，為了使學生更好地了解數(shù)學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學問題。在進行7的乘法口訣的練習時，我找到了很多生活中的例子，如計算“古詩”的字數(shù)、出現(xiàn)“電子琴”計算白鍵的個數(shù)、日歷，7與女性成長的關(guān)系問題等等，把數(shù)學知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學生倍感親切。這些練習都緊扣了教學的重點和難點，給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學內(nèi)容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學課更貼近孩子的日常生活。通過這些練習，學生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標的整合與統(tǒng)一，可謂別具匠心。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)積極的學習情感。低年級的教學，不僅要使學生掌握好知識，更重要的是行為習慣的培養(yǎng)。本教學環(huán)節(jié)中，充分強調(diào)學生動口、動手、動腦全方位的參與到學習活動中，通過多種感官的協(xié)調(diào)參與，從而使他們形成良好的學習與思考問題的習慣。每一道精心設計的練習牢牢抓住了每位學生的心，使他們心甘情愿的投入到學習中來，真正感受到數(shù)學的趣味與魅力，從而產(chǎn)生積極向上的學習情感?？傊虒W情境的創(chuàng)設，生活素材的挖掘，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。當然這節(jié)課中也存在著不足，對學生的評價語言過于蒼白，針對性不強，今后的教學中我要注意評價語言的運用。對于練習設計的解析力度不夠，導致學生理解上存在困難，顯得練習的難度過大，以后要注意這方面的問題。還有，在板書時沒能很好地照顧全體學生，容易使學生分神。展望未來，完善自我，提升自身素養(yǎng)，使每一節(jié)課都能給學生帶來收獲。《7的乘法口訣》說課稿全椒縣前進小學朱偉俊一、說教材。１、教學內(nèi)容：《7的乘法口訣》是蘇教版版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊第70—71頁的內(nèi)容。７的乘法口訣是小學二年級數(shù)學上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)掌握了１――６的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學數(shù)學最重要的基礎(chǔ)知識之一，本節(jié)課是口訣教學的延續(xù)。２、教學目標：根據(jù)教學內(nèi)容制訂以下目標：知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。過程與方法：讓學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到數(shù)學知識就在身邊。教學重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。教學難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。突破方法：通過討論、交流突破難點。二、說教學程序（一）激情導趣，活躍氣氛就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。本節(jié)課我以學生身邊的事物為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進地指導學生認識并運用7的乘法口訣。上課伊始，我首先創(chuàng)設了白雪公主和七個小矮人的情境，有趣的畫面一下子就引起了學生的興趣從學生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。創(chuàng)造寬松、自由的學習氛圍，寓教于樂，是數(shù)學學習的好方式。（二）動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)。在教學中，我注意調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，為新知的學習找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學生學會遷移。學生在學習了1～6的乘法口訣之后，已基本了解了學習的思路與方法。在教學7的乘法口訣時，逐步放手，讓學生自己試著編口訣。（三）觀察比較，巧妙記憶。在課堂上，我通過點播和啟發(fā)，充分調(diào)動學生的主體意識，讓學生體會成功的喜悅，在教學口訣之前，我讓學生找找口訣中隱藏的小秘密，然后讓學生運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去編口訣，這樣學生就不會感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，讓學生感到自己才是學習的主人。這里的練習主要分針對性練習、基本練習及拓展性綜合練習（解決實際問題）三類。首先，采用了《西游記》中的一段故事情節(jié)，有趣的人物形象，大大地激發(fā)了學生對口訣的興趣，接下來在課堂中引入了古詩《山行》，讓學生用口訣來表示一共有多少個字？使原本單調(diào)的計算題一下子增色不少，有趣多了。（四）練習鞏固，深化階段。這一環(huán)節(jié)通過多種練習，充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應用能力。（五）總結(jié)評價階段。這一環(huán)節(jié)的設計，通過談收獲，使學生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識，同時鼓勵學生在以后的生活中，要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子，這樣使學生又一次感受到了數(shù)學在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學，學數(shù)學的學習欲望。《7的乘法口訣》專家評課稿安徽省全椒縣教育局教研室滕梅主任點評：本節(jié)課教學是從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點、認知規(guī)律，合理運用教學方法，發(fā)揮學生已有的2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識遷移作用，引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗學習數(shù)學的樂趣。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。朱偉俊老師注意發(fā)揮學生的主體性，把學習的空間還給學生，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時體驗了成功的快樂。歸納起來本節(jié)課具有以下幾個特點：創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。朱偉俊老師根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始，通過創(chuàng)設“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。讓學生根據(jù)小矮人氣球上數(shù)字的規(guī)律，接著寫出后面氣球上的數(shù)，這樣在課的一開始就讓學生初步感知了7的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學難點，同時學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個幾來表示時都與數(shù)字7有關(guān)系，從而順利地引入新課，也使學生在課的一開始就積極地投入到課堂教學之中。老師在綜合應用中還創(chuàng)設了看算式，說結(jié)果和口訣的練習。讓學生在具體可感