【正文】 第一篇：青年骨干教師培養(yǎng)方案2008[精選]青年教師、骨干教師培養(yǎng)方案一、指導思想：百年大計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數(shù)量和質量對學生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進一步加快“園丁培育”工程建設，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學校的辦學品位，全面推進素質教育，結合我旗實際，特制定本方案。二、目標任務：努力建設一支強大的以我旗中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過理論學習、課題研究、教學實踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。三、具體措施：（一）青年教師培養(yǎng)：實行青年教師培養(yǎng)導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請有經驗的骨干教師作為青年教師的導師，明確要求導師既要關心青年教師的業(yè)務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學大綱和課標，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風來。青年教師拜師結對，向老教師學師德、學技能，先聽課后上課，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚長避短，實現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務能力互補，經驗隨時交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業(yè)務檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學校每學期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學等崗位練兵活動，不斷總結教學經驗，使青年教師在實踐中、在競賽中得到鍛煉提高。“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流?！罢堖M來”即不定期請先進校老師及有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的上進心，愿意承擔一些帶有挑戰(zhàn)性的任務。各學校從愛護上進心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，提拔擔任備課組長或學科教研組長、中層干部等。在教學工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。大力選拔、培養(yǎng)學校學科帶頭人。實踐證明，各學科帶頭人的水平是各科教學水平的重要標志，關系到整個學校教育教學質量的提升。在大力培養(yǎng)青年教師的同時，選準具有培養(yǎng)前途的青年教師重點培養(yǎng)。在教學實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法、現(xiàn)代化的教育技術。在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境。（二）名教師培養(yǎng)：青年教師掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學經驗，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學能手、學科帶頭人等名師方向發(fā)展。進一步培養(yǎng)出具有學科特點的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。（1）進一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學校骨干教師培養(yǎng)對象進行教育理論、教學科研知識的學習。通過學習，更新教育觀念，在各自的教學過程中運用科學方法，結合本校的課題研究，提高教學實效。（2）加快校級教學能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學習的榜樣。（3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應該具有較高的教學教育能力，還應該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應該潛心教學科研研究力爭把自己的教學教育實踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。面對教育的改革和發(fā)展，面對新一輪基礎教育改革，我們應該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學習，輔導，組織活動，強化實踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內在潛能，使他們能夠成為適應素質教育需要的高素質教師，成為在校內、旗內、市內有影響的“名師”，惟有這樣，全旗教育才能更好更快的發(fā)展。2008年3月2日第二篇：青年骨干教師培養(yǎng)方案滎陽二中青年骨干教師培養(yǎng)方案百年大計，教育為本，教師隊伍的質量對學生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍。教師在教育教學中必須教會學生學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，以適應未來社會科技發(fā)展對人才的需要。要實現(xiàn)這些，加強教師隊伍建設十分重要。而青年教師是學校可持續(xù)發(fā)展的源泉。青年教師的培養(yǎng)至關重要，教師的成長是終身的發(fā)展過程。一、指導思想：以黨的“三個代表”思想為核心，以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實區(qū)關于骨干教師培訓的相關文件的精神，以提高骨干教師整體素質為目標，以提高骨干教師新課程課改的實踐與創(chuàng)新能力為重點，遵循骨干教師成長的規(guī)律，圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力等方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，全面提升學校青年骨干教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師隊伍。二、培訓目標：通過培訓使青年骨干教師在思想政治、師德修養(yǎng)、人文素質、教育理論水平，教育教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代信息技術應用能力等方面得到一定的提高與實踐。增強青年骨干教師新課程實施中的責任意識，正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用、探究作用和創(chuàng)造作用，以帶動學校新課程實施水平的進一步提高。使青年骨干教師在教育教學是上基本形成自己的特色，能獨立指導新教師的教育教學工作，能受到學生、家長的歡迎和學?？隙?。從而建設一支教育觀念先進、教育教學能力強、品行師德優(yōu)良、在教育教學中能起帶頭作用的市、校級的青年骨干教師隊伍。三、培訓措施嚴要求,委重任,壓擔子。對在實踐中成長較快的青年骨干教師提拔擔任備課組長、年級組長或學科教研組長、學校中層干部。優(yōu)先提供學習及業(yè)務進修的機會。推薦外出學習，并鼓勵繼續(xù)提高學歷層次。鼓勵積極參加校內外各類教改及教科研活動，對成績顯著者，學校給予一定的經費支持。學校定期開展教改、教科研、優(yōu)質課競賽等活動，為其施展才華提供舞臺。四、培訓內容及方式：培訓采取理論學習與教育教學實踐相結合；集中學習與分散研修相結合。（一）集中培訓學習內容：教師職業(yè)理想與道德的培訓。學科課程標準與教學行為的培訓。教