【正文】 第一篇：赴廣州生本教育學習心得體會赴廣州生本教育學習心得體會李思群2013年11月10日～13日，我有幸赴廣州參加了由生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授舉辦的全國第130期生本教育理論與實踐研習班。通過這段時間的生本教育學習，漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質(zhì)的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。一、學生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。二、老師的角色得到翻天覆地的變化關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是嘮嘮叨叨，生怕學生聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，這樣太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望學生按照我們設計的方向去學習，但到最后卻往往是自己失敗。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑W生、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。三、生本過程中遇到的問題我們通過觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。在今后的教學中，我要繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！第二篇：赴廣州生本教育學習心得體會赴廣州生本教育學習心得郭再萍2017年4月8日，懷著無比激動的心情乘坐飛機抵達廣州，開始了為期9天的培訓學習。9天的時間在廣州共聽生本教育講座六次，聽課11節(jié)。聽了專家們的講座及精英們的課，真的感觸頗多。通過這段時間的生本教育學習，漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質(zhì)的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。現(xiàn)將這幾天的心得體會和大家一起共勉。一、學生們得到了釋放 今天我們來到駿景小學聽課，老師以一首好聽的英文歌曲拉開了序幕，孩子們以他們喜愛的石頭剪刀布的游戲進行活動，孩子們的課堂展示更將這節(jié)課推向了高潮，讓我很震撼，孩子們的小劇各有各的特色，真正看到了給孩子一個空間，孩子們會還我們一個驚喜。孩子們的口語是那么的流利，他們的創(chuàng)意是那么的大膽，讓我更深的感覺到了生本課堂的魅力。生本英語就是這樣，讓學生在用英語的活動中，自主，快樂的多學多用，老師少教甚至不教，而學生靚麗豐富。在廣州珠村小學五年級英語課U8 Ben39。s first trip to Beijing。一上課，學生就迫不及待的用英語介紹北京的著名景點。老師要求學生準備時至少介紹5處，而在全班分享時，準備少的有九處，多的盡然達到了二十多處。隨后學習課文，自學、復述課文都不在話下。表演小劇是學生的最愛，小組準備時，就已抵達興奮高點，全班表演時，更是急的想往臺上沖?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。二、老師的角色得到翻天覆地的變化來到了珠村小學，又是另一番景象，課堂上老師把盡可能多的空間留給了孩子們，讓他們進行展示，孩子們展示的內(nèi)容新穎獨特，形式豐富多彩，口語表達流利大方，小組合作愉快。完全是學生在主導，學生的課堂，課堂充滿了蓬勃生機。關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是嘮嘮叨叨，生怕學生聽不懂，總是反反復復的講個不停，通過這次的學習我才意識到，這樣太強勢，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望學生按照我們設計的方向去學習，但到最后卻往往是自己失敗。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應該學會恰當?shù)娜ヒ龑W生、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學習。三、生本過程中遇到的問題通過觀摩這11節(jié)課堂，生本課堂讓學生變?yōu)橹鲃訉W習。每一節(jié)的展示課，發(fā)現(xiàn)孩子們都是自信的、快樂的，生本英語就是這樣，讓學生在用英語的活動中，自主，快樂的多學多用，老師少教甚至不教，而學生靚麗豐富。但是同樣在實施的過程中也會遇到這樣那樣的問題。比如學生課前準備不充分。課前小研究完成情況很差。家長不重視孩子的作業(yè)完成情況。在討論過程中多數(shù)學生參與意識差。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學習的過程主要是以學生的討論為主，學習中的諸多問題是讓學生在討論、合作、探究中解決的，學習的討論是以學習小組的形式完成的。又比如說交流時不發(fā)表自己獨到的見解。生本教育理念認為學生在交流、爭執(zhí)、論證的基礎上才能得到提高，而我的學生不知是什么原因，討論時教師明明知道他的想法很好，交流時就是不發(fā)言郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?！蓖ㄟ^學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。在今后的教學中，我要把所學的應用到課堂教學中。才不虛此行。繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！第三篇：赴廣州生本教育學習心得（定稿）赴廣州生本教育學習心得郭再萍2017年4月8日，懷著無比激動的心情乘坐飛機抵達廣州，開始了為期9天的培訓學習。9天的時間在廣州共聽生本教育講座六次，聽課11節(jié)。聽了專家們的講座及精英們的課，真的感觸頗多。首先是廣州市珠村小學。今天上午有兩節(jié)生本教育英語課會全程直播。第一節(jié)課是五年級英語課U8 Ben39。s first trip to Beijing。一上課，學生就迫不及待的用英語介紹北京的著名景點。老師要求學生準備時至少介紹5處，而在全班分享時，準備少的有九處，多的盡然達到了二十多處。隨后學習課文，自學、復述課文都不在話下。表演小劇是學生的最愛，小組準備時，就已抵達興奮高點，全班表演時，更是急的想往臺上沖。第二節(jié)課是六年級年級英語課U9 Where will you go?課前三分鐘是學生以提問的形式用英語分享相關常識，如美國現(xiàn)任總統(tǒng)是誰？加拿大的首都在哪里？等等。用活動復習單詞和基本句子后，學生分享自己想進行的國外旅程并介紹favourite place。本節(jié)課的重頭戲仍然是學生自己編演英語小劇今天上午，英語骨干班學員老師上三節(jié)生本教育體驗課。第一節(jié)是來自曲江的張老師上的五年級英語課U8 Ben39。s first trip to Beijing。首先學生分享自己的旅游計劃，每位學生都圖文結合，有的是自己畫的，有的是將圖片直接粘貼，都很形象。隨后學生自學短文，無需老師幫助。學生自己制作的某地旅游指南更是棒棒噠。最后學生編演小劇，帶領川普游中國。第二節(jié)是來自邯鄲的杜老師上的五年級英語課U8 Ben39。s first trip to Beijing。用Sharp Eyes復習單詞后，播放采訪老師的視頻讓學生了解老師。然后，學生對聽課老師做訪問調(diào)查并分享。接著學生學課文并復述。最后是學生的Show time，每個學習小組都自編自演一個關于旅行或者是旅行計劃的英語小劇。第三節(jié)是來自鄂爾多斯的侯老師上的四年級英語課U7 What do you do when you have free time。課前學生玩單詞卡片熟悉單詞。課堂上，學生先分享自己有空時常做的活動以及收集到的關于描述活動的單詞和短語。然后學生相互邀請對方參與自己周末的活動。最后是學生的英語劇表演。今天上午，和生本教育英語骨干班老師們在廣州市天河區(qū)駿景小學學習和交流。第一節(jié)是三年級英語課Module 4 Fruits。課堂上首先是學生分享自己讀的英語繪本。然后學生玩單詞卡片熟悉單詞。學生分享了選擇本單元學的新單詞寫的句子，自己喜歡吃的水果英語單詞，還分享了自己最喜歡的水果。至此，老師和學生的語言全部是英語。課堂上大量的時間是學生圍繞fruits自編自演英語小劇。水果籃，水果店，生日特別禮物，水果的吃法，水果的營養(yǎng)等等，令英語課堂，溫馨雅致且充滿活力與生活情趣。第二節(jié)是五年級英語課Module 4 Travel。課堂上，學生分享了知道的famous places，自己的travel plan，更多的時間仍然是學生以travel為主題，自編自演英語小劇。生本英語就是這樣，讓學生在用英語的活動中，自主，快樂的多學多用，老師少教甚至不教，而學生靚麗豐富。第四篇：生本教育學習心得體會生本教育學習心得體會 生本教育學習心得體會 1課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學工作的保障。上完一節(jié)課后，我們每個人都要習慣問問自己“我教給了學生什么”，問問學生“你們學會了什么”其實，無論語文教學被注入什么樣新的精神，有一點就應是不變的，那就是語文課堂教學就應是務實高效的。課堂就應實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學生學到更多的知識，更多的方法，讓學生逐步構成良好的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強。透過學習“生本課堂”教育，我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)總結如下：“潛心會文本”。積極與文本對話，用靈魂與文本對話，從而正確地引領學生在文字符號構筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長?！熬那稍O計”?！办`活用方法”我們說只有學生感興趣、學得簡單、學得深入、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法手段進行