【正文】 第一篇：留守兒童工作計(jì)劃石子中心?！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì)劃（2012——2013學(xué)年第一學(xué)期）為進(jìn)一步貫徹落實(shí)重慶市、縣教委有關(guān)做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作的要求，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系；整合社會(huì)資源，拓寬援助渠道，維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益；優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)留守兒童心理有依賴、學(xué)習(xí)有進(jìn)步、成長(zhǎng)有關(guān)注、安全有保障、生命有陽(yáng)光。同時(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，完善目標(biāo)責(zé)任制和工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。三、成立組織，明確責(zé)任組長(zhǎng)：陽(yáng)光副組長(zhǎng)：陳紅波秦宗武成員：周竹鈺趙令蕊責(zé)任：嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。（教導(dǎo)處）做好留守兒童的教育工作。（安穩(wěn)辦公室）做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。（班主任、任課教師）教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（班主任、任課教師）四、主要措施及要求（一）、建立留守兒童檔案，規(guī)范留守兒童管理留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種信息留守兒童信息匯總表留守兒童成長(zhǎng)記錄檔案，詳細(xì)記錄留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況留守兒童活動(dòng)登記表，記錄留守兒童參加重大活動(dòng)的情況班級(jí)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)記錄，詳細(xì)記載班級(jí)開(kāi)展的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，充分發(fā)揮班級(jí)的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。（二）、打造“三位一體”的溝通平臺(tái)留守兒童師生溝通信箱：學(xué)校設(shè)立校內(nèi)溝通信箱，為留守兒童提供一個(gè)與教師成為知心朋友的溝通途徑，學(xué)生可以通過(guò)信件的方式向教師吐露心事，教師作為知心人回信為其疏導(dǎo)溝通，使留守兒童得到心靈上的寬慰。親情電話、親情視頻：學(xué)校設(shè)立固定的親情電話和視頻聊天室，學(xué)生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母打電話傾訴思念，也可以通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行視頻聊天緩解留守兒童對(duì)父母的想念班主任電話訪問(wèn)家長(zhǎng)：班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)（三）、真情關(guān)愛(ài)，三個(gè)優(yōu)先。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)：各班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，是學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)要及時(shí)診治，悉心照料。有專門(mén)人員對(duì)我校寄宿學(xué)生指導(dǎo)其學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，使其愉悅身心，又培養(yǎng)其獨(dú)立生活的能力。（四）、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。（五）、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。（六）、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。（七）、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動(dòng)員三至六年級(jí)留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、工作安排工作安排以學(xué)校指定的計(jì)劃為準(zhǔn)線，各班級(jí)可以自行開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)第二篇：留守兒童工作計(jì)劃留守兒童工作計(jì)劃留守兒童工作計(jì)劃（一）為了規(guī)范我校留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)和管理，確保民生工程順利實(shí)施，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制訂留守兒童之家工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童和潛能生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。二、活動(dòng)宗旨加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛(ài)、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)！三、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％，入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；關(guān)愛(ài)留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。拓展家教，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行再提高培訓(xùn)工作。四、成立組織明確職責(zé)組長(zhǎng)：潘超副組長(zhǎng)：秦軍成員：各班主任職責(zé)：嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。做好留守兒童的教育工作。做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。五、主要措施學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍