淺談如何提高班主任工作效率[五篇材料](已修改)
2024-10-15 11:50 本頁面
【正文】 第一篇：淺談如何提高班主任工作效率淺談如何提高班主任工作效率目前，在絕大多數(shù)以班級管理為主的學校管理模式下，班主任工作效率直接影響著教育效果。下面本人結(jié)合多年從事教學并擔任班主任的工作經(jīng)歷，現(xiàn)就如何提高班主任的工作效率，淺談自己的一點心得體會。一、加強教育考核，提高學生素質(zhì)。近年來，我校生源數(shù)量不斷增多且層次落差較大。面對這些想法豐富、可塑性強的青少年，有些人認為，班主任只要保證學生不出事就可以了。筆者認為這種看法是片面、被動的，甚至是有害的。班主任一定要加強對學生的教育，針對學生的個性特征，因人制宜，區(qū)別對待，可進行各種形式的思想素質(zhì)、學習態(tài)度、組織紀律等方面的教育。圍繞“主題班會”全面提高學生素質(zhì)。每周班會的教育必不可少，主要是針對學生中發(fā)生的問題和出現(xiàn)的情況而進行專門教育，特別是每月一、二次的主題班會，對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的作用。班級應(yīng)經(jīng)常利用班會進行道德、理想、紀律、艱苦奮斗、英雄人物、愛護公共財物等主題的討論和辯論，班主任從同學們熱烈的發(fā)言中，可以了解到學生的思想認識和為人處事的態(tài)度。這對班主任進一步了解學生，有的放矢對學生進行思想教育有很大的幫助，也使班主任對學生進行道德教育，更有針對性和更全面。例如學校在開展“爭做不防礙他人的人，做有責任感的人，做有貢獻的人的?三種人?教育，構(gòu)建和諧校園”的活動時，我班就舉行了“做不妨礙他人的人”的主題班會。通過同學們自己收集有關(guān)“文明”和“不文明”的材料，結(jié)合校園中文明與不文明的現(xiàn)象進行發(fā)言討論，使同學們認識到講究文明禮儀是非常有必要的，同時認識到一個真正有道德的人應(yīng)該是怎樣的。讓學生在自我剖析的過程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而朝著做文明人的方向發(fā)展，再進一步引導學生要做一個文明學生，就要遵守學校的規(guī)章制度，自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明的習慣。從我做起，從身邊小事做起。養(yǎng)成良好的行為習慣，讓自己成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的校園更加和諧、干凈、美麗。健全班級各項制度，加強督促嚴格執(zhí)行。班主任不僅要讓學生掌握好文化知識，更要強調(diào)學生形成良好的學習、生活習慣。我校學生入學時，每人都會發(fā)到一本《學生手冊》，對于這本書，班主任不能只是照本宣科或張貼上墻束之高閣，平時就要做到對照學校制定的各項規(guī)章制度不斷檢查。班級還要在學校制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際進一步制定班級《學生考勤制度》，《三好學生、優(yōu)秀團員及干部評選與獎勵辦法》、《宿舍管理制度》等。另外，班主任還要經(jīng)常與班干部對班級存在的違反紀律情況進行討論，探討措施，加強監(jiān)督嚴格執(zhí)行。這樣學生的紀律就基本能得到保證，學生分辨是非的能力得到加強，班干部的管理能力能得到提高。二、加強管理溝通，贏得學生信任。班級工作千頭萬緒，班主任不可能什么事都親力親為，因此，建設(shè)一支良好的班干部隊伍是必要的。一個好的班集體，得力的班干部是很重要的。班干部如果不具備優(yōu)秀的品質(zhì)，班里的工作要么死氣沉沉，要么紀律混亂。因此，要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，就必須加強對班干部的管理。一些人認為，班干部只要聽話，能完成班主任交給的任務(wù)就行了，這種認識是不負責的。事實證明，班主任對學生要管，對班干部更要嚴管。古語云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！卑喔刹恐挥性诎嗉壷小⒐ぷ髦袨槿鄻淞⒁粋€良好的形象和榜樣，才能把全班同學帶動起來，才能增強班集體的凝聚力。對班干部的管理，就是要檢查班干部在具體事務(wù)中完成任務(wù)的效果，還可以從學生的反映中獲悉。這樣能使班主任更全面主動地掌握工作情況，可以隨時進行指導和調(diào)整，并對每個干部或成員間的工作能力有充分的了解。深入學生生活，讓學生充分信任老師。學生家長把學生交給了學校，班主任就要當好老師、校內(nèi)家長的雙重角色，要經(jīng)常深入到學生中去，到教室，到學生宿舍，到學生活動的場地，與學生談心，了解學生學習和生活情況，及時幫助學生解決一些實際困難。讓學生真實感受到老師對他們的關(guān)愛，自然就會贏得學生的信任。通過對學生中點滴小事的了解，收集這些信息是為了防范發(fā)生大問題作參考依據(jù)。三、加強示范表率，營造良好班風班風是班級風氣的簡稱，是一個班集體在長期教育中，逐步形成的具有自己特點的精神狀態(tài)和思想作風。好的班風對班級管理的質(zhì)量起著決定性的作用，怎樣才能抓好班風呢？筆者認為主要有以下三個方面：班主任樹立榜樣，形成班級核心。教師，尤其是身為班主任的教師的所作所為是班風的一面鏡子，這就要求班主任首先要嚴格要求自己，對工作要極度負責，要從大處著眼，小處著手，特別是對“問題學生”要有耐心，處處以身作則，身體力行，說到做到，對學生做出榜樣。還要特別注意學生中的先進人物和先進事跡。善于用典型引路，選準教育時機給全班學生樹立榜樣，使全班學生學有目標。樹立正確輿論，培養(yǎng)集體榮譽感。正確的輿論是班主任教育學生的巨大力量。一個班有了正確的輿論，就會朝氣蓬勃，是非分明，積
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