【正文】 第一篇：政風行風動員會召開學校政風行風評議工作動員會作者：榮加貝 發(fā)布日期：20120906 瀏覽次數：102 字號：[ 大 中 小 ] 信息來源：無錫市積余實驗學校開學之初，無錫市積余實驗學校召開了教育系統(tǒng)政風行風建設評議動員會。王陸雁校長向全體教職員工傳達了《無錫市教育系統(tǒng)民主評議政風行風實施意見》的文件精神，并結合學校實際情況，講解了“依法辦事”、“規(guī)范收費”、“辦事公開”、“服務質量”、“清正廉潔”這些評議內容的具體含義及注意點，部署了整個學校評議工作的進程和具體事項。積余實驗學校領導班子對此次活動高度重視切實，成立了行風評議領導小組，并初步形成了評議方案，力求通過此項活動，進一步加強學校政風行風建設，著力提升積余教育教學質量和服務水平，不斷提高社會對學校的滿意度，力爭學校政風行風建設走在全區(qū)教育系統(tǒng)前列，為加快積余品牌建設創(chuàng)設良好的環(huán)境。在2012年學校政風行風評議工作動員會上的講話江津五中黨總支副書記湯文飛老師們、同志們：根據江津區(qū)教委關于“2012年度全區(qū)教育系統(tǒng)政風行風評議工作實施方案”精神，學校將開展2012年度政風行風評議活動。今天，我們召開學校政風行風民主評議動員會，不僅是上級教育行政部門的客觀要求，也是學校自身發(fā)展的實際需要。今年我校作為重點評議對象，要引起大家高度重視。下面我就本次學校政風行風民主評議活動談三點意見：一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，增強政風行風評議的責任感和使命感。學校教育涉及社會的方方面面，涉及到千家萬戶，可以說教育無小事，因為教育事業(yè)不僅關系到社會穩(wěn)定，更關系著民族的未來，加強學校的政風行風建設是黨風廉政建設的重要內容，也是廣大教職員工自覺踐行“三個代表”重要思想的客觀要求，同時也是推進學校效能建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措，加強學校政風建設，就是要加強黨的建設，增強學?？傊АⅫh支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，塑造一支先進的黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，牢記黨的宗旨——全心全意為人民服務，切實轉變工作作風，充分發(fā)揮各處室、教研組等的職能，自覺將“一切為了學生”的辦學理念和“以法規(guī)范人，以德引導人，以情凝聚人”的管理理念落實到日常工作之中，不斷完善制度，健全機制，提升效能，為廣大師生員工當好家、理好財、服好務，打造和諧校園。加強學校的行風建設就是要不斷加強學校的校風、教風、學風建設，其核心內容就是要以加強師德師風建設為突破口，建設一支結構合理、素質精良的教師隊伍和管理隊伍，從而使我校素質教育能進一步推進，并使“民主、勤政、創(chuàng)新”的工作作風落到實處，不斷提高育人質量。所以，民主評議政風行風活動是推動政風行風建設的一項民主監(jiān)督制度，是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、糾正損害群眾利益的不正之風、密切黨和政府同人民群眾血肉聯(lián)系的重要舉措。老師們，回顧我校前一階段的工作情況，我們都應清醒地認識到：學校雖然在這幾年的發(fā)展中取得了一定的成績和發(fā)展，同時也發(fā)生了令人振奮的變化，但我們不能盲目樂觀，更不能因為工作繁忙而產生抵觸情緒，或因行評任務重而具有畏難情緒，或因為強調教育教學工作而不以為事，或漫不經心，或不理不踩。因為我們學校的硬件環(huán)境、教育質量、師表行為、學校的管理等也確實還存在著一定的問題。我們的教師與教師之間，學科與學科之間的發(fā)展還很不平衡，師資水平、教育質量、科研水平等還有待進一步提高，德育實效，特色教育等還有待進一步加強，與兄弟學校相比還有一定的距離。同時，我們在政風行風建設中也還存在著一些突出的問題，如個別教師還存著有違師德的行為或現象，有些教師出言不善，不注意教師的形象，有的教師教學水平不高，工作責任心不強，抱著得過且過的態(tài)度，更有個別教師存在體罰或變相體罰學生的現象，學生家長對上述現象意見很大。還有，在學校管理過程中，管理人員的工作作風有待進一步改變，效能有待進一步提高等等。所有這些問題的存在，都需要我們全體教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展，所以我希望各位教職員工要站在教育發(fā)展的高度，站在對學生負責的高度，自覺地投入到這次學校政風行風評議活動中來，內強素質，外塑形象，不斷增強責任感和使命感，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校。二、加強領導，強化宣傳，增強“五種意識”。為了搞好本次行評工作，學?，F已成立了政風行風民主評議工作領導小組和工作小組，希望各各小組認真履行職責，率先垂范，確保“三個到位”，一是組織到位，健全機構；二是思想到位，強化學習。三是措施到位，責任到人，切實做到“誰主管，誰負責，誰分管，誰落實”，加強對政風行風評議的領導。其次，強化學校的政風行風建設宣傳力度，確定《江津五中民主評議政風行風公開承諾書》，營造良好的輿論氛圍，爭取社會各屆的廣泛關注和支持，我們要把這次行評與效能建設結合起來增強五種意識：一是增強領導的全局意識，統(tǒng)籌安排，堅持教學、評議兩手抓，兩手硬。二是增強教師的主體意識，全員參與，進一步明確師德規(guī)范，促進師風、教風的根本好轉。三是增強學生參與意識，通過“議”（議行評的重要性）、“排”（排查行評的薄弱環(huán)節(jié)）、“提”（提出行風建設的要求），提高行風建設的針對性。四是強化“社區(qū)”的監(jiān)督意識，積極采用“走出去，請進來”的方式，強化社區(qū)監(jiān)督，把知情權、監(jiān)督權、裁判權交給群眾，打造“三個滿意”（即讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意）。五是增強離退休教師的參與意識，充分利用離退休教師這一不可多得的教育資源，虛心傾聽他們的意見和建議，發(fā)揮他們的余熱，鼓勵老同志為學校行評獻計獻策。構建全員全程參與的行評模式，形成上下聯(lián)動的工作機制，營造良好的行評氛圍。三、嚴格過程，狠抓落實，突出“四個重點”。本次學校政風行風民主評議工作主要分四個階段進行。第一階段（5月底—6月中旬）是組織籌備，宣傳發(fā)動，建立工作機構，制定實施方案。第二階段（6月中旬—7月中旬）是征集意見，自查自糾，其目的就是營造良好的行評氛圍，查找學校及個人在政風行風建設中存在的問題和不足，在這一基礎性階段中，我們要在創(chuàng)新方法，拓展渠道上狠下功夫，防止搞形式、走過場，真正把學校問題、領導問題、管理問題、教職工個人工作問題實事求是地找出來。第三階段（7月中旬—11月上旬）是整改落實，學校針對區(qū)教委行評辦反饋的和本單位自查發(fā)現的問題提出整改意見和工作要求，擬定整改方案。針對問題分別落實整改責任領導、責任單位、責任人、整改時限，明確整改達到的效果。學校要認真對待人民群眾每一條意見、建議，扎實抓好問題的集中整改。第四階段是民主測評（11月下旬），學校要組織單位干部、服務對象、社會各界人士代表對單位的政風行風建設情況進行民主測評。對群眾反映強烈、服務對象滿意率低于百分之八十的單位、科室主要負責人進行誡勉談話、取消年度評先評優(yōu)資格，對其主要負責人按干部管理權限進行組織調整。在這次學校政風、行風民主評議工作中，根