張麗莉紀(jì)錄片觀后感(已修改)
2025-10-10 10:38 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：張麗莉紀(jì)錄片觀后感《張麗莉》紀(jì)錄片觀后感教師的職業(yè)會(huì)有多么神圣？也許在此之前我們的感受仍停留在他們辛勤地給我們傳授知識(shí)，關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，引導(dǎo)我們成長(zhǎng)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。也許我們?cè)嬲\(chéng)地感謝他們的教導(dǎo)，也許我們?cè)蛋档赜憛捤麄儗?duì)我們要求嚴(yán)格。我們?cè)挟?dāng)今的教育制度，但我們卻從未因此而埋怨老師，因?yàn)槲覀冎浪麄兊穆殬I(yè)是如此的神圣，他們可以為學(xué)生奉獻(xiàn)所有。然而，我們沒(méi)有想到，這種生命的奉獻(xiàn)就發(fā)生在眼前。2012年5月8日晚上，佳木斯市第十九中學(xué)的教師張麗莉像往常一樣下課后護(hù)送學(xué)生離校。勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，推走了即將被撞的學(xué)生，倒在了血泊中，永遠(yuǎn)的失去了雙腿。同校的同事李金茹說(shuō)：“事發(fā)前，張老師正對(duì)著大客車，只要她向后退一步，就能躲過(guò)大客車，可她卻義無(wú)反顧的沖出去救了學(xué)生。”那樣的毫不遲疑，那樣的義無(wú)反顧，張麗莉用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生。關(guān)于大愛，29歲的張麗莉在這個(gè)春天用身體做出了自己的回答。昨天，她還和我們?cè)S多教師一樣，站在三尺講臺(tái)前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動(dòng)聽的課去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺(tái)上——因?yàn)樗秊榱藥酌麑W(xué)生的安全，被無(wú)情的車輪奪去了雙腿，也許還有更為可怕的。如果說(shuō)昨天她是在教書育人，是教育學(xué)生，那么在她身上發(fā)生的不幸事故，就不僅僅教育了學(xué)生，更讓每個(gè)教師、每個(gè)中國(guó)人受到感染、教育。她是用行動(dòng)詮釋了“真愛與無(wú)私”；她是用行動(dòng)鑄就了“師魂”；她是用行動(dòng)譜寫了和平時(shí)代不朽的篇章！人民教師―――“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” “人類靈魂的工程師”??這些在張麗莉身上無(wú)疑彰顯的淋漓盡致。人們親切的稱她為“最美教師”。我第一次真切的感受到這種舍身的愛是在08年的那次大地震中，那次同樣也是教師。那一次，一個(gè)叫譚千秋的老師，用自己的身體保護(hù)了4個(gè)學(xué)生而自己卻喪生在了崩落的石板下。究竟是一種什么樣的動(dòng)力讓他們可以這樣的奉獻(xiàn)？讓他們可以不顧自己的生命？這僅僅是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的救人的本能嗎？我想不是，這是一種從長(zhǎng)年的職業(yè)生涯中沉淀下來(lái)的無(wú)私與奉獻(xiàn)。也許沒(méi)有這次意外，他們?nèi)詴?huì)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給他們的學(xué)生帶來(lái)像對(duì)親生孩子一般的愛，天冷時(shí)為學(xué)生披上一件衣服，學(xué)生生病時(shí)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生為他們買藥，學(xué)生煩惱時(shí)為他們開導(dǎo)心靈，學(xué)生有困難時(shí)全力幫助他們。只是這一次，這場(chǎng)不幸的意外將這所有的一切都集中了起來(lái)，在一瞬間爆發(fā)了出來(lái)。我想，這種職業(yè)的本質(zhì)的生命美是永遠(yuǎn)值得我們銘記、追尋的。一個(gè)人一生可以做多少件好事？我想，這根本不重要，如果投入了真愛，也許一件就夠了。在如今的中國(guó)社會(huì)，各種道德事件不斷地讓我們質(zhì)問(wèn)著這個(gè)社會(huì)的真善美，不過(guò)還好還有著像張麗莉一樣的這么一群人，他們默默地?fù)纹鹆诉@個(gè)社會(huì)的道德脊梁，讓我們相信這個(gè)社會(huì)真的有像天
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