【正文】 第一篇：《為你打開一扇門》教案一為你打開一扇門趙麗宏教學目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。教學重難點：文學的內容和閱讀的意義。優(yōu)美豐富的語言。比喻手法和對話方式。教時安排：一課時教學過程：一、導入、解題：同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。本文標題有何特點？（醒目；運用比喻，顯得形象生動；設置懸念；第二人稱，顯得親切，因此它具有吸引人的作用。）二、檢查預習：詮qu225。n釋憧chōnɡ憬jǐnɡ裨b236。益閱世瀏覽縮影風景線 千姿百態(tài)潛移默化危言聳聽人文結晶智商共識三、初讀課文：學生自由朗讀課文，要求讀音準確。本文為何采用第二人稱寫作？明確：對話形式給讀者以親切感，易接受。就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。四、研討課文：理清思路：剛才我們已經知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？討論明確：2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門，指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。1學習2兩節(jié)：（1）集體朗讀。（2）“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。明確：第一句，世界上有種種未知的領域。第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。學習4兩節(jié)：（1）在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門，為什么要打開文學之門？試從文中找出有關語句回答。明確：因為這是“一扇非常重要的大門”：文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋；文學作品對人的影響是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。這段話有何作用？討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。（3）文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃學生對文學的熱愛之情。）怎樣才能打開文學之門？提示：只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望；只要親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，就一定能打開這扇文學之門。五、教師小結：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。六、布置作業(yè)：抄寫詞語。完成課文相關習題。第二篇：1 《為你打開一扇門》教案《為你打開一扇門》一、教學目標 ：1．訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。2．了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。二、教學設想教材地位：初中語文入門第一篇，宜就“門”而探討入“門”之法；學生因素：充分利用和調動初一新生的積極性創(chuàng)造性，教學互動；重點難點：比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學；教具：多媒體、小黑板；教法：啟發(fā)、討論等；學法：預習、比較、質疑、遷移等；第一教時學習目標：引導學生初步學會欣賞文學作品，提高閱讀文學作品的興趣。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。一、激發(fā)興趣，通覽全書。今天，是我們進入中學的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學們的內心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學們翻開第1頁《目錄》，仔細瀏覽后思考：（1）這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？（2）每個單元里又分設了一些不同的內容，分別是什么？ 學生明確：（1）計6個單元，分別是親近文學、金色年華、民俗風情、多彩四季、關注科學、奇思妙想。（2）每個單元除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等。通過目錄的瀏覽，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語文書所包含的內容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學好初中語文呢？請同學們翻開扉頁，朗讀《致同學》這一段文字，在文中劃出你想要的答案。學生明確：學習語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學的學習方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學習，在語文學習的天地里遨游。二、文題解密，初步識文。情境創(chuàng)設：門，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）請同學們大聲朗讀全文并劃出你不認識的字詞。出示填空：作者趙麗宏要為打開一扇。明確：作家趙麗宏要為青少年讀者打開一扇 文學之門。簡介背景，明確寫作意圖。本文是語文出版社、天津出版社聯(lián)合出版的《中國學生必讀文庫存文學卷》的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導我們親近文學，閱讀文學作品，學好語文。解決字詞。詮釋qu225。n憧憬chōng jǐng裨益b236。危言聳聽sǒng廣袤m224。o跌宕d224。ng真諦d236。瞬間sh249。n（學生朗讀字詞，關注字詞讀音的準確）三、再讀課文，分析內容。同學們再次大聲朗讀課文，思考：文章圍繞標題中哪一個字入手來構思全篇的？又是怎樣安排文章結構的呢？學生明確：課文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識文學之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學之門的理解，認識文學之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學大門，便會有所收獲。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？（2）面對關閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學之門？學生明確：（1）打開這些關閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。（3）文章沒有開門見山就提“文學”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學之門”。句子分析。（1）世界上有無數(shù)關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運用了“只要??只要??一定會的句式，你能用這個句式說一段話嗎？學生明確：（1）第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。第二個“世界”指：領域。（2）略，（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結。通過這節(jié)課的學習，我們初步知道和了解了中學語文課本的內容，學習了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學之門。五、課后作業(yè)。抄寫生字詞三遍，完成課后習題第3題。準備向同學推薦一部文學作品，讓同學對你推薦的文學作品感興趣。第三篇：為你打開一扇門[范文]為你打開一扇門教學設想：本文為七（上）第一單元第一課，單元主題為“親近文學”，本文作者趙麗宏闡述了自己對文學的獨到又精辟的見解，懷著滿腔的激情殷切地盼望青少年們去打開文學之門。本文語言精美，富有感染力，應引導學生反復認真地誦讀課文，在誦讀中感悟、鑒賞，同時理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用。在情感價值觀上，應當引導學生認識到閱讀文學作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。教學目標：知識與能力：能在課前預習的基礎上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言；指認比喻、排比等修辭手法并體會其表達作用；過程與方法：1．自主閱讀，體悟閱讀文學作品對于人生的意義。2．運用誦讀法，體會文章精美的語言。情感態(tài)度價值觀：認識閱讀文學作品對于人生的意義，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述，提高閱讀文學作品的興趣。教學重點：認識閱讀文學作品對于增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要性。教學難點：提高閱讀文學作品的興趣。教學方法：誦讀法討論法教學時數(shù)：兩課時教學內容和步驟：第一課時教學目標：引導學生初步學會欣賞文學作品，提高閱讀文學作品的興趣。一、檢查預習給加點字注音詮釋（）憧憬（）（）裨益（）潛移默化（）廣袤．．．．．．（）理解字義： 徘徊：在一個地方來回地走；比喻猶豫不決。廣袤：土地的長和寬（東西的長度叫“廣”，南北的長度叫“袤”）。危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。真諦：真實的意義或道理。作者簡介：趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。二、導入新課在《一千零一夜》里有一個關于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸、奇珍異寶，（芝麻開門）今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門在這扇門里只要你愿意你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界。介紹作者：趙麗宏，散文家，詩人，上海市作家協(xié)會副主席。三、整體感知激發(fā)疑問，解密文題好的標題既能激發(fā)我們的閱讀興趣，又能提挈全篇，閱讀文章時我們要學會從文章標題入手，把握文章的大意，理清文章的寫作思路。看到這個標題，你產生了哪些疑問？作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？“你”又是指誰呢？（青少年讀者）為什么要打開這扇門？學生朗讀文章，思考問題。明確：（文學之門）作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。好處：將文學比作門，將抽象的概念形象化，引起了讀者的興趣。范讀課文，或指名朗讀課文思考：圍繞剛才的疑問，看看作者在文中告訴了我們哪些答案？理清思路：剛才我們已經知道，作者要為我們打開一扇文學之門，那么，作者是如何引出文學之門的？明確：（2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門，在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。人生需要打開一扇扇的門（第一節(jié)）—— 怎樣打開一扇門？（第二節(jié)）作者將為我們打開一扇怎樣的門？（文學）—— 為什么要打開？（第四節(jié)）四、交流互動1．分析學習2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。明確：第一句，世界上有種種未知的領域。第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。（3）“世界上有無數(shù)關閉著的門”，這些“門”有沒有必要去打開？明確：打開的好處不打開的弊端（4）這些“門”有沒有可能去打開？需要哪些條件？明確：只要只要一定會2．在無數(shù)關閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學之門。什么是文學？*《現(xiàn)代漢語詞典》這樣解釋“文學”：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。*古今中外作家對“文學”的理解：文章合為時而著，歌詩合為事而作——白居易詩文隨世運，無日不趨新——趙翼藝術是一種享受，一切享受中最迷人的感受?！ǚǎ┝_曼羅蘭？（自由讀文章第四小節(jié)，畫出作者對文學內涵闡述的句子。）“一扇非常重要的大門”？ 走進文學之門，我們將有怎樣的收獲？明確文學作品的意義：積累知識豐富情感（正反）中心句：親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。理解主旨（1）中心句：親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（2）文學的特征：文學內容具有廣闊性，反映社會生活的豐富性，跨時空的超越性，對讀者的移情性，文學價值的永恒性。五、質疑交流啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？學生暢所欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情結合自己的閱讀體驗，說一說自己親近文學后的收獲，學生結合自己閱讀過的書籍，談談自己的感悟閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，如：讀我了解了（感受到了）讀了《史記》，我了解了中華民族燦爛的歷史。如何理解“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”這句話？舉例說明。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。文學是一種思想，只有高的智商即使可以獲得碩士博士或更高的學位，但是不讀文學作品他就不會增長修養(yǎng)豐富感情，他只有智商沒有情感所以他是“野蠻人”。學生舉例：如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋，他們就是“高智商的野蠻人”。馬家爵73