【正文】 第一篇：20132014學(xué)年度第二學(xué)期 七年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷20132014學(xué)年度第二學(xué)期 七年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷滿分：120分 時(shí)間：100分鐘一、積累與運(yùn)用（26分）1．填空。（12分）(1)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）（1分）(2)《竹里館》中意境優(yōu)美高雅，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o淡泊心情的是：。（2分）(3)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（2分）(4)《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到笛聲，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的兩句是：。（2分）（5）馬上相逢無(wú)紙筆。（岑參《逢入京使》）（1分）（6）《約客》中常被用來(lái)形容江南梅雨季節(jié)的清新幽靜的可愛(ài)景色的詩(shī)句是：。（2分）（7）《木蘭詩(shī)》選自 代郭茂倩編的《 》，是南北朝時(shí)期的一首民歌。它與《孔雀東南飛》一起被譽(yù)為“樂(lè)府雙璧”。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）(1)對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著ch236。 t242。ng（）的熱愛(ài)。(2)忽然教堂的鐘敲了十二下。q237。 dǎo（）的鐘聲也響了。(3)有一位長(zhǎng)期以來(lái)xiǎn w233。i r233。n zhī（）的科學(xué)家：鄧稼先。(4)仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qi232。 233。r b249。 shě（）。下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()（2分）A．“拾荒老娘”于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。（刪除“獨(dú)自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）C．由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。（刪除“給”）D．有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）4．從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天景象的話。（50字左右）（3分）張望 點(diǎn)綴 不知不覺(jué) 鶯歌燕舞 萬(wàn)紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡班級(jí)開(kāi)展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，（5分）【古之黃河】面對(duì)黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一聯(lián)與黃河有關(guān)的古詩(shī)句。（1分）【近之黃河】閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)材料中的“黃河”的理解。（2分）材料一 1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族……”材料二 現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫(xiě)道：“?。↑S河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”【今之黃河】2011年3月 12日，地處黃河入海口的利津縣近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹(shù)種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。（2分）二、名著閱讀（3分）《童年》是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別是《 》 《 》。三、閱讀（41分）閱讀下面文段，完成第6—19題。（一）《孫權(quán)勸學(xué)》（10分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。7．下列各組句子中，加黑詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()（2分）A．蒙辭以軍中多務(wù)／不辭而別 B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪／苦心孤詣 C．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳／不求有功但求無(wú)過(guò) D．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)／過(guò)猶不及 8．把文中加黑的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！9．孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)是因?yàn)閰蚊伞癬_____，但起初呂蒙以“”為由加以推辭。（用原文詞句回答）（2分）10．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()（2分）A．本文極簡(jiǎn)略且剪裁精當(dāng)，以精練的文筆突出人物的風(fēng)采 B．本文選自《三國(guó)志》，是根據(jù)先前的史書(shū)改寫(xiě)的。C．魯肅最后與呂蒙主動(dòng)結(jié)交，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才愛(ài)才。D．本文直接寫(xiě)了呂蒙的學(xué)有所成，表現(xiàn)了孫權(quán)的善勸。1你認(rèn)為呂蒙是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合上文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（2）（二）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段，回答10—14題。（共8分）⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！雹亲鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排 衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。（2分）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。（2分）14．說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。（2分）（）（2分）A．“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，讀來(lái)瑯瑯上口。C．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫(xiě)最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫(xiě)作過(guò)程，而略寫(xiě)比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫(xiě)作過(guò)程。D．第（3）節(jié)中“?望聞問(wèn)切?也還只是在?望?的初級(jí)階段”是比擬的說(shuō)法，把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。（三）.閱讀下面的散文，回答問(wèn)題。（11分）春日感言 朱國(guó)良①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨，“杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)之頁(yè) 的。歷數(shù)我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間，因此春光很金貴，春光也往往只能雨中（kuī sh236。），總在不經(jīng)意中，便進(jìn)入了初 夏的境地，常常令人生出春光難覓的感慨。②珍愛(ài)春天，是熱愛(ài)生活的一種執(zhí)著。這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實(shí)際 行動(dòng)，雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活的新生要素；這也是一種反襯和折射：沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫？沒(méi)有白雪，誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想像。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。如果說(shuō)冬天是一篇哲學(xué)，是一則寓言，那么春天則是一首（shēn su236。）的詩(shī)，是一曲明朗的歌，春天也讓有思想的人感動(dòng)和感慨。③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我”，詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻翻一部唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對(duì)春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人們，是不是不詠唱春天呢？北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了《春日偶成》，還成了《千家詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的 《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門(mén)子弟，也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，為春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥(niǎo)、春山、春游、春宵、春眠等盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光。④品味春色，沐浴春風(fēng)，可以感受生活，感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外的?！伴|中少女不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話，那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū)，五十歲那年的春日，有一天在講臺(tái)上，偶有知更鳥(niǎo)飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)，我與陽(yáng)春有約！沖出教室，開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行。⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲宇就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去，千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無(wú)情，都表現(xiàn)了時(shí)間易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!——摘自2004年２月２２日《紹興晚報(bào)》，有改動(dòng)。16．依據(jù)注音，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）（kuī sh236。）（shēn su236。）17．通讀全文，仔細(xì)體會(huì)，作者通過(guò)對(duì)春天的贊美，從中揭示了一個(gè)怎樣的道理?表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?（2分）①段來(lái)看，作者認(rèn)為“春光很金貴”的理由是什么?由此引發(fā)了作者怎樣的感慨?（2分）②段最后說(shuō)，“只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分），媽媽本不同意，可后來(lái)怎么又說(shuō)“寶貝兒，你想去哪兒，媽媽帶你去?！保浚?分）？請(qǐng)列舉出至少兩點(diǎn)（2分）④段開(kāi)頭寫(xiě)到，“品味春色，沐浴春風(fēng)，可以感受生活，感悟人生?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，反復(fù)品味、揣摩這句話，談?wù)勀愕母形?。?分），根據(jù)語(yǔ)境把“帶著哭腔”“噙著眼淚”“眼淚啪啪往下掉”分別寫(xiě)在下面橫線上。（3分）A B C，無(wú)數(shù)文人墨客寫(xiě)下了許多歌頌春天的詩(shī)句，請(qǐng)你任意寫(xiě)出兩句。（1分）（四）閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。（10分）早上起來(lái)天陰沉沉的，讓人覺(jué)得很壓抑。送女兒回來(lái)的路上下起了大雨，早晨走得匆忙忘記 帶雨具了，又急著趕時(shí)間上班，結(jié)果淋得透濕，狼狽不堪。緊張忙碌了一天，又累又困。去接放學(xué)的女兒，心情也不好，女兒想到游樂(lè)場(chǎng)去玩，我不同 意。女兒看到我一臉的倦意，拉著我的手要和我說(shuō)話，我只好蹲下來(lái)。女兒用小手捧著我的臉，盯著我的眼睛說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍缟鲜遣皇橇苡炅?？”我有些驚訝地問(wèn)：“你怎么知道？”女兒認(rèn)真地說(shuō)：“早上我看到同學(xué)的媽媽送他來(lái)上學(xué)時(shí)衣服都淋濕了，我好著急，知道媽媽在路上，擔(dān)心你淋濕感冒了?！迸畠赫f(shuō)著把小手放在我的額頭上，以前女兒感冒我都是這樣試探的，不想只有五歲的小人兒卻記得這些細(xì)節(jié)，一股暖流傳遍我全身。以前我一直以為女兒從小嬌生慣養(yǎng)不懂事，沒(méi)想到小小年紀(jì)她就會(huì)關(guān)心人。我親了親女兒的小臉蛋說(shuō)：“寶貝兒，你想去哪兒，媽媽帶你去?！迸畠汉鲩W著大眼睛說(shuō)：“媽 媽?zhuān)业侥棠碳胰?。”我把女兒送到奶奶家，就趕緊回家睡了，頭疼的厲害，可能真的感冒了。不知睡了多久，女兒回來(lái)了，她站在我面前，用小手不停地?fù)崦业念^發(fā)，時(shí)不時(shí)地把手放在我的額前試探著，我感到口干舌燥，心里像著了火一樣，可能真的是發(fā)燒了。我拉著女兒的小手說(shuō)：“寶貝兒媽媽生病了，你自己去看電視吧?！迸畠赫f(shuō)：“我從奶奶家給你帶飯了，你起來(lái)吃吧?！蔽覕[了擺手表示我吃不下，我看到女兒（