20xx-20xx初中數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃(已修改)
2025-10-09 04:25 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：20122013初中數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃一 指導(dǎo)思想：本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作將圍繞我區(qū)開展的賽馬場(chǎng)比活動(dòng)，以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。因此特結(jié)合本組的實(shí)際，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。：(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。，開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)各年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。(二)加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。開學(xué)初,期中以及期末對(duì)各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。(三)提高教研質(zhì)量, 切實(shí)開展校本教研。以學(xué)校教研組、備課組為單位，切實(shí)組織好常規(guī)教研，理論學(xué)習(xí)，說(shuō)、講、評(píng)要有實(shí)效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究。堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！第二篇：初中數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃初中數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作，要認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室工作計(jì)劃，緊緊圍繞 “有效教學(xué)”這一主題，重視教研活動(dòng)的前期策劃、期間管理和后期延伸，追求教研活動(dòng)的積極嘗試的研訓(xùn)思路，開展網(wǎng)絡(luò)教研。一、突出“有效教學(xué)”主題，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)各項(xiàng)活動(dòng)緊緊圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開，積極探索有效教學(xué)的實(shí)施策略，研究高效課堂，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)入手，研究“三維目標(biāo)”的達(dá)成。把課標(biāo)與教材解讀作為有效設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，把目標(biāo)設(shè)計(jì)作為有效設(shè)計(jì)的核心，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定要清晰、適切。堅(jiān)持從學(xué)生發(fā)展的需要著眼，從學(xué)生掌握的可能著手，因材施教，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，增加課堂的思維含量，延長(zhǎng)思維的長(zhǎng)度。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式由形式的變化向內(nèi)涵發(fā)展。認(rèn)真研究作業(yè)的量與質(zhì)的問(wèn)題，教師要做“下水作業(yè)”，重視作業(yè)批改的效度，在落實(shí)鞏固性原則與實(shí)現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)的前提下，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)與教師批改的負(fù)擔(dān)。命題時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能。開展一堂好的初中數(shù)學(xué)課基本要求的討論，修訂和完善適應(yīng)新課程的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)》，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)和反思。二、繼續(xù)開展“三磨”活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教育人才的作用，繼續(xù)開展“三磨（磨課、磨文章、磨課題）”活動(dòng)，培養(yǎng)年輕教師。重新確定培養(yǎng)對(duì)象人選，繼續(xù)開展團(tuán)隊(duì)每月一次的“月磨課”活動(dòng)。引導(dǎo)教師不斷反思教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果，鼓勵(lì)教師研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，研究微觀問(wèn)題，促使他們持續(xù)提升自身素質(zhì)。組織開展區(qū)教學(xué)論文（案例）評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)專家指導(dǎo)，提高質(zhì)量，視情況對(duì)一等獎(jiǎng)候選論文進(jìn)行答辯與公示。學(xué)科課題從立項(xiàng)到結(jié)題請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導(dǎo)。三、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)決貫徹省教育廳提出的“教育不能輕言放棄”的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)習(xí)有困難、心理行為有偏差的學(xué)生，給予更多的關(guān)懷和幫助。研究新課程環(huán)境下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持關(guān)注后20﹪學(xué)生。堅(jiān)持面向全體，在做好補(bǔ)差工作的同時(shí)要高度重視培優(yōu)工作，抓好數(shù)學(xué)競(jìng)賽工作，要抓出成效。四、學(xué)習(xí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化數(shù)學(xué)課程改革積極開展“再學(xué)新課標(biāo)，研究新課程”活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、落實(shí)“課標(biāo)修訂稿”精神，深層反思教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。通過(guò)各種交流活動(dòng)把教師的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到解讀課標(biāo)與文本上來(lái)，在領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖及內(nèi)容呈現(xiàn)方式上下功夫，一切圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓教師在參與活動(dòng)中達(dá)到“聽懂的要能悟出來(lái)，看明的要能做出來(lái)，會(huì)做的要能說(shuō)出來(lái)，講出來(lái)的要能寫出來(lái)”。五、深化校本教研工作，研究各類課型教學(xué)。繼續(xù)推進(jìn)“兩課（課例、課題）三化（專業(yè)引領(lǐng)本土化，同伴互助專題化，教學(xué)反思系列化）”的校本教研模式，積極開展“三類教研（教學(xué)型教研、研究型教研和學(xué)習(xí)型教研）”活動(dòng)。將“聚焦課堂”作為校本教研的工作重心。逐步形成“研究課”
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