平行四邊形教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-10-14 03:42 本頁面
【正文】 第一篇：《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、操作、體驗構(gòu)建直觀的、形象化的平行四邊形表象，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形；、操作、體驗等活動，理解平行四邊形邊和角的特征和平行四邊形的特性；，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生在觀察操作交流等活動中認(rèn)識平行四邊形邊和角的特征；難點：借助生活實際有關(guān)具體情境，了解平行四邊形具有不穩(wěn)定的特性。教學(xué)過程：一、引入課題：“同學(xué)們，你都認(rèn)識哪些平面圖形呀？今天老師帶來了幾位圖形朋友，看看他們都是誰呢？”（課件出示：三角形、梯形、長方形、正方形）“還有最后一位圖形朋友，它是誰呢？”（平行四邊形）“今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于平行四邊形的知識?！保ò鍟n題：平行四邊形）“看一看這節(jié)課要完成的任務(wù)吧?！保ㄕn件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、內(nèi)容講授： ：“在我們的生活中有很多地方用到了平行四邊形，一起來找一找吧?！保?）課件出示第一幅圖，問：你找到它了嗎？（伸縮衣架上有平行四邊形）師課件描出（2）課件出示第二幅圖，（圍欄上也有平行四邊形）課件閃現(xiàn)（3）課件出示第三幅圖，（伸縮門上有平行四邊形，樓梯扶手上也有平行四邊形）?！拔覀冋业降倪@些圖形都是四邊形，兩組對邊又分別平行，所以我們把兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形?！?。（1）“拉一拉”發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的密切關(guān)系?！跋旅胬蠋熃o你表演一個小魔術(shù)，（出示長方形框）這個圖形你認(rèn)識嗎？（長方形）對，這是一個長方形，老師將這個長方形的對角輕輕拉一拉，它變成了什么？它的什么變了？什么沒變？”（2）用長方形的邊角特征引入平行四邊形邊角特征的猜想：“長方形的邊和角有它的特征，那平行四邊形的邊和角有哪些特征呢？請你結(jié)合平行四邊形來大膽猜一猜吧。”（學(xué)生猜一個，師板書一個：對邊平行、對邊相等，對角相等）“究竟這些猜想是不是平行四邊形邊和角的特征呢？猜想是需要通過驗證才能成為結(jié)論的。你想到什么方法進(jìn)行驗證了呢？”你可以用畫平行線的方法驗證對邊平行?？梢杂昧恳涣俊⒈纫槐鹊姆椒炞C對邊相等?！薄膀炞C角的特征，你可以用剪、拼和測量的方法，驗證了對角相等?，F(xiàn)在一起讀一讀驗證結(jié)果吧！”“剛才我們驗證了平行四邊形的特征，現(xiàn)在請你根據(jù)它的特征來畫一畫平行四邊形吧?！保▌邮之嬈叫兴倪呅危?）“剛才學(xué)了許多平行四邊形的知識，讓我們來看一看生活中都有哪些地方用到了平行四邊形呢”（出示伸縮衣架、伸縮門）“平行四邊形的不穩(wěn)定性，為我們的生活帶來了無限的方便?！比⒖偨Y(jié)：“同學(xué)們，平行四邊形在我們生活中應(yīng)用這么廣泛，你喜歡它嗎？說一說你這節(jié)課的收獲”（出示板書，做小結(jié)）。“同學(xué)們，在生活中只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會有許多驚奇的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就上到這里，再見。第二篇：《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷從實際物體中抽象出平行四邊形的過程，直觀認(rèn)識平行四邊形，初步發(fā)展空間觀念。，使學(xué)生了解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。，體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點：認(rèn)識平行四邊形。三、教學(xué)難點：在方格紙或點子圖上畫出平行四邊形。四、教 學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)具：教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、活動長方形框架。學(xué)具：七巧板。五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)活動情境。師：同學(xué)們，看！老師手里拿的是什么圖形呀？生：長方形。師：你還記得長方形有哪些特點嗎？生：長方形有4條邊，對邊相等。長方形4個角都是直角。師：你們掌握的真不錯！為了獎勵你們，陳老師一會兒想給你們變個魔術(shù)，想看嗎？想象一下，老師要拉動長方形框架一組對角，會發(fā)生什么呢？(教師拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。)師：你們想不想試一試?(學(xué)生躍躍欲試。)(二)探索新知。：(1)師：雖然你桌面上沒有老師手里這個活動的長方形，可是數(shù)學(xué)無處不在，大家可以自己用手比一個長方形??！請你仔細(xì)觀察長方形被拉動前和被拉動后什么變了、什么沒變呢?先自己試一試然后前后桌互相說一說你的想法。(通過動手操作，學(xué)生應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)長方形拉動后角不再是直角了或是角的大小變了，但邊的長度沒有變。)(2)以小組匯報方式在全班反饋：新圖形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別，描述新圖形的形狀。師：哪一組愿意來說一說新圖形和長方形有什么相同點和不同點呢？生：平行四邊形和長方形一樣，都有四條邊，對邊相等，都有四個角。不同的是，長方形四個角都是直角，而平行四邊形一組對角是鈍角，一組對角是銳角。(學(xué)生語言表達(dá)不一定清楚，但只要意思對，就要給予鼓勵。)(設(shè)計意圖通過動手操作，讓學(xué)生根據(jù)自己的活動體驗、小組交流自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。)(3)你們知道長方形變化后得到的是什么圖形嗎?生：平行四邊形。（也可在第一環(huán)節(jié)出）（4）師：誰能說一說平行四邊形有什么特點呢？生：平行四邊形有4條邊，對邊相等；有4個角（對角相等）。：師： 如果接下來出示的圖形都是可活動的，猜一猜哪些能拉成平行四邊形，哪些不能拉成平行四邊形，并說一說原因。注意聽清游戲的規(guī)則：圖形出示后，先用眼睛
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