【正文】 第一篇：《種子的萌發(fā)》教案教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元【教材分析】《萌發(fā)的種子》這一課是教育科學(xué)出版社四年級(jí)下期第二單元第六課時(shí)?！懊劝l(fā)的種子”的研究是一個(gè)長(zhǎng)期研究的過(guò)程，也是生命單元唯一的一個(gè)長(zhǎng)期研究活動(dòng)，活動(dòng)中教師要給足學(xué)生充分的時(shí)間和研究的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象長(zhǎng)期觀察的素養(yǎng)。它僅靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外?！緦W(xué)生分析】觀察發(fā)芽的蠶豆這部分教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生驛細(xì)小事物的觀察能力。觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)這部分是在三年級(jí)下冊(cè)三單元植物的一生里面已經(jīng)研究過(guò)的，所以在這兒我只強(qiáng)調(diào)鑷子解剖種子的方法和注意事項(xiàng)，其它的都放手交給學(xué)生去操作。學(xué)生很容易得出蠶豆種子可以分成種皮、胚根、胚芽、子葉等部分。以前在三年級(jí)研究的時(shí)候還提到胚軸，這兒考慮到學(xué)生的年齡特征，胚軸就沒(méi)有提出來(lái)了。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)畢竟有一定的難度，所以我讓學(xué)生先自學(xué)P33頁(yè)介紹的一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地研究問(wèn)題。而且要求學(xué)生下課后繼續(xù)研究并在第33頁(yè)作好記錄以后交流。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。，胚是有生命的。過(guò)程和方法：。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 。、堅(jiān)持觀察記錄的良好科學(xué)習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。[課時(shí)安排] 1課時(shí)【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法，學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，我主要是讓學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——推理驗(yàn)證”來(lái)進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一小黑袋蠶豆、黃豆、油菜籽，蠶豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更長(zhǎng)時(shí)間的蠶豆種子各一大盆，浸泡實(shí)驗(yàn)裝置，課件。每小組準(zhǔn)備：（1）每小組一包種子，內(nèi)含蠶豆、油菜籽、黃豆若干。（課前放在課桌上。）（2）放大鏡2個(gè)，浸泡2天的蠶豆、黃豆、油菜籽種子各2粒，記錄紙一張，放在解剖盤(pán)中。（放在講臺(tái)桌旁。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。（課結(jié)束前下發(fā)。）【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜里面裝的是什么。點(diǎn)出它們都是植物的種子。？討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？板書(shū)課題：種子的萌發(fā)（二）學(xué)習(xí)新課：浸泡種子1.（出示一杯蠶豆苗）提問(wèn)：它是什么發(fā)育而成的？ 2.（出示干的一盆蠶豆）提問(wèn)：這樣的蠶豆干放著會(huì)發(fā)芽嗎？需要什么條件？（水、溫度、氧氣等），為了測(cè)量種子萌發(fā)到底需要吸收多少水分？不同的種子吸收水分的多少是不是一樣？課前，老師做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)；（出示準(zhǔn)備好的浸泡實(shí)驗(yàn)裝置）我事先都裝了200毫升的水，然后各取了10粒不同的種子，把他們浸泡在水中。為什么我要裝一樣多的水？為什么都各選了10粒種子，而不是1粒呢？ 剛剛做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在馬上能看到結(jié)果嗎？那我們就把它放在實(shí)驗(yàn)室里，讓我們等待兩天再來(lái)測(cè)一下，看還會(huì)剩下多少水？。（三）學(xué)習(xí)新課：種子的內(nèi)部構(gòu)造談話：剛才，我們看到浸了水的蠶豆已經(jīng)發(fā)芽了，那你知道蠶豆里面是怎樣的嗎？想不想看一看？：（1）小心地將種皮剝下，盡量保持完整。（2）小心地將“豆瓣”分開(kāi)，觀察連接處是怎樣的？（3）仔細(xì)觀察、認(rèn)真完成記錄表。，拿到材料后開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（重點(diǎn)交流：我在“豆瓣”的連接處發(fā)現(xiàn)了什么？）5.（投影出示蠶豆結(jié)構(gòu)圖）教師點(diǎn)出：像蠶豆這樣的種子，是由種皮和胚構(gòu)成的。外面的被我們剝下來(lái)的是“種皮”，里面的“豆瓣”我們稱它為種子的“胚”。胚還包括：胚根、胚芽和子葉等。，標(biāo)出各部分的名稱。？老師這里還有一些浸泡過(guò)的其他種子。（師出示裝好袋的黃豆、油菜種子），與蠶豆種子比較一下。，交流這些種子的構(gòu)造有哪些共同點(diǎn)？（四）學(xué)習(xí)新課：發(fā)芽的蠶豆，還知道它們會(huì)發(fā)芽，讓我們一起來(lái)看一段有關(guān)種子發(fā)育成幼苗的視頻片段吧！學(xué)生觀看種子萌發(fā)的視頻。，那胚的各個(gè)部分分別變成了植物的什么呢？。！但要想知道結(jié)果，有什么好方法？。（在一個(gè)小盒子里，只要墊上一些棉花，保持棉花濕潤(rùn)，然后把浸泡后的蠶豆種子放在上面就可以了。），學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作是很簡(jiǎn)單的，但接下來(lái)的觀察記錄可不輕松。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)盒子上面的記錄表？ 。問(wèn)：我們可以幾天觀察一次。（五）總結(jié)拓展談話：老師發(fā)給大家的種子已經(jīng)是浸泡過(guò)的了，今天正好是第兩天，我們就以兩天為間隔，可以嗎？ 問(wèn)：那重點(diǎn)應(yīng)該觀察些什么內(nèi)容呢？今天“它各個(gè)部分是什么樣子的？”讓我們先把它們記錄下來(lái)吧！。，明確科學(xué)簡(jiǎn)潔的記錄方法課后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一起去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，好嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第二篇：種子萌發(fā)專題一組“生物個(gè)體發(fā)育的坐標(biāo)圖題及解析”四川省南充高級(jí)中學(xué)（637000）楊長(zhǎng)奎 被子植物的個(gè)體發(fā)育 種子的形成[題1] 本小題甲、乙兩圖均表示被子植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中胚和胚乳的發(fā)育狀況，下列回答正確的是（）A．圖甲表示玉米種子的形成，其中a表示胚乳的發(fā)育 B．圖甲表示大豆種子的形成，其中b表示胚的發(fā)育 C．圖乙表示玉米種子的形成，其中c表示胚乳的發(fā)育 D．圖乙表示大豆種子的形成，其中d表示胚的發(fā)育[解析] 胚的發(fā)育晚于胚乳的發(fā)育（因?yàn)楸蛔又参镫p受精作用的結(jié)果產(chǎn)生受精卵和受精極核，受精極核立即發(fā)育形成胚乳，而受精卵要經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫時(shí)間的休眠后才發(fā)育形成胚）。一般,在雙子葉植物（如大豆）的胚乳的發(fā)育過(guò)程中，胚乳的營(yíng)養(yǎng)逐漸被子葉吸收，致使成熟的種子中無(wú)胚乳。在單子葉植物（如玉米）的胚乳的發(fā)育過(guò)程中，胚乳的營(yíng)養(yǎng)不被子葉吸收，致使成熟的種子中有胚乳。[答案] A [題2] 下圖是小麥種子形成過(guò)程中四種有機(jī)物量的變化。能代表種子內(nèi)葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)的變化的曲線是（）A、①②③④ B、④③②① C、③②①④ D、④③①②[解析] 成熟的小麥種子內(nèi)淀粉的含量最高，蛋白質(zhì)含量較低。在小麥種子形成過(guò)程中，光合作用產(chǎn)生的葡萄糖逐漸用于合成淀粉和蛋白質(zhì)而減少。[答案] D [題3] 下圖中能反映某被子植物胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化的曲線是（）[解析] 胚發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵（2N），因此曲線的起點(diǎn)的縱坐標(biāo)（DNA相對(duì)數(shù)量）應(yīng)為“2”，以次可排除選項(xiàng)B、C。胚的發(fā)育過(guò)程中，首先有一個(gè)短暫的休眠，而后細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，其結(jié)果細(xì)胞數(shù)目呈指數(shù)增加，每個(gè)細(xì)胞的核DNA數(shù)量相等，所以胚的發(fā)育初期核DNA數(shù)量變化應(yīng)為圖A所示曲線的變化趨勢(shì)。[答案] A 種子的萌發(fā)[題4] 在玉米和大豆種子萌發(fā)的過(guò)程中，能正確反映它們的胚干重變化的是（）A、①② B、①③ C、①④ D、③③[解析] 種子萌發(fā)中有機(jī)物總量減少，只有當(dāng)光合作用發(fā)生時(shí)才開(kāi)始增加；單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要轉(zhuǎn)移到胚中。[答案] B [題5] 科研人員在研究某種植物時(shí)，從收獲的種子開(kāi)始作鮮重測(cè)量，到幼苗形成繪得如下圖所示曲線。對(duì)曲線變化原因的分析中，不正確的是（）．．． A．oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少B．bc段鮮重增加的原因是有機(jī)物增多，種子開(kāi)始萌發(fā)C．a(chǎn)b段種子中的細(xì)胞基本處于休眠狀態(tài)，物質(zhì)變化量較小