八年級(jí)物理壓強(qiáng)和浮力教學(xué)反思(已修改)
2024-10-14 01:52 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：八年級(jí)物理《壓強(qiáng)和浮力》教學(xué)反思九年級(jí)物理第十四章《壓強(qiáng)和浮力》教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容的反思 課堂教學(xué)應(yīng)先確定教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何合理的分配時(shí)間和內(nèi)容。在講授九年級(jí)物理“液體的壓強(qiáng)”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。二、教學(xué)方式的反思。教學(xué)方式的反思包含課堂環(huán)境條件，是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察猜想探究應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上，注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力大大提高。我覺(jué)得在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上基本做到了銜接緊密課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)得相對(duì)輕松，能從興趣出發(fā)，敢于發(fā)揮自己的想象力，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，組內(nèi)積極討論，做到在交流中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)真謹(jǐn)慎，分析論證結(jié)論比較準(zhǔn)確。讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想，然后實(shí)際操作，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。四。節(jié)課的教學(xué)不足之處： ；在理論推導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生再多一點(diǎn)時(shí)間，充分讓學(xué)生進(jìn)行展示。，特別是拓展應(yīng)用液體壓強(qiáng)的傳遞這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際多舉例，或老師提供給學(xué)生更多的素材。五．再教設(shè)計(jì)：對(duì)于第五節(jié)《浮力》，本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容綜合性高，難度大，課標(biāo)要求較高，歷來(lái)是中學(xué)物理教學(xué)的難點(diǎn)。要想使學(xué)生順利通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師必須積極創(chuàng)設(shè)條件，課前列舉一些生活中常見(jiàn)的有關(guān)浮力的現(xiàn)象或事例，如：鴨子為什么會(huì)浮在水面上，風(fēng)箏為什么會(huì)在天空中飛翔，輪船為什么會(huì)在水里航行而下沉入水底等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這種理念本課的設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究有關(guān)浮力的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，探究思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等能力，取得了比較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)探究式學(xué)習(xí)的基本要素有了初步的了解，也初步學(xué)會(huì)了一些基本的研究方法（如控制變量法）。在本課的探究活動(dòng)中，一方面可大膽放手讓學(xué)生去進(jìn)行探究，另一方面注意解決學(xué)生在探究過(guò)程中需要的一些基本方法、基本思路等，為學(xué)生的主動(dòng)探究創(chuàng)設(shè)較好的條件。第六節(jié)《浮力的應(yīng)用》，本節(jié)內(nèi)容較多，時(shí)間略為緊張，可根據(jù)學(xué)生具體情況稍做調(diào)整。與傳統(tǒng)教材相比，新教材在處理浮力的概念，浮力產(chǎn)生的原因，以及有關(guān)浮力大小的計(jì)算方面有些調(diào)整，可根據(jù)實(shí)際情況，作些取舍，會(huì)收到好的效果。第二篇：八年級(jí)物理 浮力教學(xué)反思八年級(jí)物
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