【正文】 第一篇：初中物理電功說課稿教學(xué)目的：理解和掌握電功率的概念、公式和單位；理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系，物理教案－電功和電功率。能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：電功率的定義、公式和單位；額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。教具準(zhǔn)備：36V40W電燈1只，洗衣機(jī)、電動機(jī)銘牌若干，電流表、電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？怎樣比較物體做功的快慢？怎樣比較電流做功的快慢？[例題1]電流通過電扇的電動機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72 000J；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個(gè)電動機(jī)做功多？二、講授新課：電功率（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，物理教案《物理教案－電功和電功率》。用P表示。注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。（2）公式：根據(jù)定義：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W由公式得W=Pt得W=Pt=1 kW1 h=1 kW h=1 000 W3 600 s= 106J即：1 kW h = 106J[例題2]一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？（4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：額定電壓與額定功率：（1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：當(dāng) U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作U實(shí)U額，則P實(shí)P額，用電器容易損壞U實(shí)三、小結(jié)：電功和電功率的比較四、作業(yè)：課本本節(jié)的練習(xí)4。預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：⑴實(shí)驗(yàn)的目的是什么？⑵必須測出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？⑶需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？⑷實(shí)驗(yàn)中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？⑸怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。⑹怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？物理教案－電功和電功率第二篇：初中物理說課稿《電功》初中物理說課稿《電功》.txt性格本身沒有好壞，樂觀和悲觀對這個(gè)世界都有貢獻(xiàn)，前者發(fā)明了飛機(jī)，后者發(fā)明了降落傘。初中物理說課稿《電功》本說課稿共包括了教材分析,教學(xué)程序設(shè)計(jì), 教材分析1, 本章及本節(jié)的地位與作用.《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一,在這一章里,講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念(電功和電功率),一個(gè)重要的電學(xué)定律(焦耳定律),這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ),一是綜合性強(qiáng),不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律,串并聯(lián)知識,還涉及到了一些力學(xué)問題(如本節(jié)中的功)。另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課,除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對初二功的知識的延續(xù),而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率,焦耳定律等知識的基礎(chǔ),還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看, ,同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合教材,本著面向全體,使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:知識目標(biāo):(1)知道電流可以做功和常見的電流做功形式.(2)掌握電功的公式W=UIt(3)知道電功的單位.(4):(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力.(2): 結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué), ,從概念的建立到運(yùn)用都很重要,而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次,必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成, 教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段:在本節(jié)課中,我利用了一個(gè)實(shí)物(電能表)和一個(gè)實(shí)驗(yàn)(電動機(jī)提升重物)引出電功這個(gè)概念,這樣引課會使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生,而且與學(xué)過的知識(機(jī)械功)也有聯(lián)系,這是本節(jié)的核心,在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí),我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種變化:或牽引物體運(yùn)動?；虬l(fā)熱,發(fā)光。,微機(jī)模擬等手段,讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式,這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵,由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低,既然是定性研究,我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機(jī)做功,利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識,利用投影電流表和電壓表來增加可見度,并采用先猜想再實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透,即物理學(xué)中常用的控制變量法,還通過微機(jī)動態(tài)顯示研究電路的過程,再引導(dǎo)學(xué)生自己思考,討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,而不是由教師一個(gè)人包辦,由于實(shí)物太小,一兩句話很難講清楚,所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動畫,使電能表的數(shù)字跳動和旋盤轉(zhuǎn)動一目了然,我設(shè)計(jì)了一組程序題,通過這組由淺入深的形成性練習(xí),使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解,尤其是第五題的訓(xùn)練(練習(xí)題另附),目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素,引導(dǎo)學(xué)生從知識,方法,思想三個(gè)方面總結(jié),這樣,既強(qiáng)化了所學(xué)的知識,本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的,教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以概念的認(rèn)識為主線,運(yùn)用實(shí)驗(yàn),微機(jī)等多種教學(xué)手段,把傳授知識,培養(yǎng)興趣和能力,滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起, 教學(xué)體會通過這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會:1, 作為一門科學(xué)的物理,電功概念的本身固然很重要,但作為教學(xué)中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學(xué)中,我通過猜想,實(shí)驗(yàn),討論等方法,盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程,在先物理思維, 這節(jié)課的內(nèi)容,表面上看較簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難,但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn):一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功。另一個(gè)是在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式,這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展知識的辦法來解決,所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象,擴(kuò)展知識的外延,至于其更本質(zhì)的屬性,學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí),這里不必講得過細(xì), 教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道,從引入新課到課后小結(jié),我都盡力設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴},創(chuàng)造物理情境,并通過自己有意識地引導(dǎo)