【正文】 第一篇：初級中學(xué)教學(xué)管理工作匯報小結(jié)初級中學(xué)教學(xué)管理工作匯報小結(jié)初級中學(xué)教學(xué)管理工作匯報小結(jié)初級中學(xué)現(xiàn)有34個教學(xué)班，1800多名學(xué)生，教職工115名。新學(xué)年，學(xué)校認真落實市教育局56號、57號文件精神，立足學(xué)校實際，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強化課堂監(jiān)控，努力做到教學(xué)管理的規(guī)范化、精細化，力求全面提升素質(zhì)教育實施水平?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。構(gòu)建立體管理模式，提升學(xué)校管理水平。以“精細化管理”為核心，構(gòu)建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監(jiān)督、目標考評”立體化管理模式，構(gòu)建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學(xué)校管理從制定制度轉(zhuǎn)軌到了執(zhí)行制度的高度，保障了學(xué)校各項工作的順利開展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。強化德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校將責任教育作為開展德育教育的總抓手，把每學(xué)期的第一個月明確為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”，第三個月作為“養(yǎng)成教育推進月”，突出責任教育，細化標準，把學(xué)生日常行為規(guī)范目標分解要求，做到目標與內(nèi)容具體化，構(gòu)建起以“縱向、橫向、交叉”為框架的立體化學(xué)生責任心培養(yǎng)目標體系，使大德育環(huán)境在各個層面上都有責任教育目標?？v向目標體系：根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點，分別提出不同的目標要求，形成一個序列。比如要求學(xué)生對自己負責中，我們要求初一學(xué)生做到“相信自己我能行”；初二學(xué)生“我的生活能自理”；初三學(xué)生在前面兩個基礎(chǔ)上還需增加“提高生命質(zhì)量，對自己的生命負責”的要求。橫向目標體系：將“中學(xué)生責任心培養(yǎng)”內(nèi)容解成五個方面：a自我責任心；b家庭責任心；c集體責任心；d社會責任心；e國家責任心。通過主題班會、演講賽、普法講座、感恩教育、愛國主義教育等系列活動，利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄、手抄報、校園廣播等陣地，扎扎實實抓好學(xué)生的責任心教育。今年11月，新道德教育實驗課題《中學(xué)生責任心培養(yǎng)與研究》通過省課題組鑒定。結(jié)合學(xué)生年齡特點，把青春期教育作為一項重點工作來抓，利用家長座談會、心理咨詢室、青春期知識宣傳陣地和青春期健康教育課程，形成了宣傳教育、心理指導(dǎo)、家長輔助三位一體的青春期教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度的發(fā)揮教育的功能，有力的保證了學(xué)生身心健康成長。加強過程管理，抓實教學(xué)常規(guī)工作。一是推行領(lǐng)導(dǎo)干部包級、包學(xué)科制度，校級干部深入年級蹲點指導(dǎo)管理工作，深入課堂全課時聽課與指導(dǎo)，并組織同課異構(gòu)式對比課堂、優(yōu)秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動，提高了課堂效率；二是注重過程，加強教學(xué)質(zhì)量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，繼續(xù)加強常規(guī)檢查力度，實行教學(xué)常規(guī)間周檢查制度，集體備課、課時備課、聽評課、作業(yè)及批改、檢測及二次過關(guān)等都在檢查范圍之內(nèi)，同時輔之以年級間周自查，確保周周有檢查。檢查的結(jié)果及時公布，以反饋條的形式反饋給教師本人，并由年級實施督查，落實整改情況，確保每一位教師在教學(xué)常規(guī)上都能做到規(guī)范、合格。對部分在屢次檢查中整改不力的，由學(xué)校安排專人進行談話，并在考核中落實。高度重視教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)分析。繼續(xù)實行教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析制度，定期召開各年級的教學(xué)質(zhì)量分析會議，從年級、班級、學(xué)科三個維度全面分析。年級、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個人常規(guī)、課堂教學(xué)、時間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個方面進行分析，找出教學(xué)中暴露出的問題，查找主觀原因，并提出改進后期教學(xué)的措施。三是加強學(xué)差生管理，深化單元達標教學(xué)。加強單元過關(guān)監(jiān)控，對單元測試中未過關(guān)學(xué)生由年級采取集體管理方式，以通知書形式告知家長，由家長帶領(lǐng)學(xué)生參加年級統(tǒng)一組織的二次過關(guān)，杜絕學(xué)科不及格學(xué)生出現(xiàn)。四是加強了音體美、微機操作、實驗操作等考查學(xué)科的指導(dǎo)與考查工作。學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)段和課程設(shè)置，指導(dǎo)音體美等教師制定出實用性強的學(xué)期教學(xué)計劃，確定訓(xùn)練內(nèi)容，在學(xué)期末及時針對教學(xué)計劃進行期末考查。做到了有目標、有訓(xùn)練、有檢測、有成績記錄。全面落實聽課、評課制度，切實加強課堂教學(xué)研究學(xué)校成立教科室，全面負責課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，并具體負責教研活動的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長、骨干教師、一般教師觀摩課、研究課、示范課，公開課，教師平時隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統(tǒng)籌安排并下發(fā)專門通知；教師公開課按照教研活動申報制度，由教研組長每周向教導(dǎo)處申報本組開課人姓名，由開課教師本人提前一周向教導(dǎo)處告知開課班級課題，并及時通過飛信公布；教師平時隨堂課由學(xué)校主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，包年級領(lǐng)導(dǎo)與各年級主任完成。切實落實好聽課后的評課、議課活動。每次聽課后，召集人召集聽課者及時在集體商量、討論的基礎(chǔ)上對本堂課作出恰如其分的評價、評議，在評議的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對課堂教學(xué)的深入研究，既盡可能發(fā)現(xiàn)、挖掘出該堂課的優(yōu)點、閃光點，以供其余同行學(xué)習(xí)、借鑒，又要實事求是地指出該堂課的不足以及可資改進、完善之處，以利授課教師在今后的教學(xué)實踐中加以改進和改正，促進教師的深入反思探究和主動調(diào)整，讓授課教師、聽課教師和評課教師均有獲益。評課則由相關(guān)人員及時以口頭和書面形式反饋給被聽課教師來完成。加強畢業(yè)班管理。一是實施目標控制。確定了畢業(yè)班教學(xué)管理整體目標就是以提高教學(xué)成績?yōu)橹行?，提高中考達標率為宗旨，全面實施和推進素質(zhì)教育。在這一目標的調(diào)控下，按照學(xué)生學(xué)情，初步確定學(xué)生發(fā)展目標及教師培養(yǎng)目標。同時學(xué)校結(jié)合市教育局考評辦法，在優(yōu)秀率、良好率、及格率、平均分指標上相應(yīng)確定了年級和班級的達標標準，對學(xué)科一分兩率也按照學(xué)生情況確定了達標標準。二是結(jié)合初二期末考試成績以及階段測試成績，分層召開學(xué)生會議，重點關(guān)注關(guān)鍵段學(xué)生，營造積極氛圍，鼓勵學(xué)生積極上進。三是加強教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。一是做好四個研究：研究課程標準及中考說明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。二是加強學(xué)法指導(dǎo)，要求每個學(xué)生建立錯題集，將每次考試、訓(xùn)練中的錯題進行整理，分析做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。三是及時了解中考相關(guān)信息，有針對性地調(diào)整初三教學(xué)管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復(fù)習(xí)重點和關(guān)鍵內(nèi)容。四是及時調(diào)節(jié)課程進度，確保各學(xué)科能在一個合理的時間完成授課任務(wù)，留出足夠的時間組織后期復(fù)習(xí)。加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)學(xué)校修訂了教師考評方案，從制度上保障教師的專業(yè)成長。我們對教師考評方案進行了調(diào)整，新的考評方案有幾大亮點：a、實施學(xué)科捆綁評價與個體評價相結(jié)合，既考核學(xué)科三率在全市位次，又考察學(xué)科內(nèi)部三率差距；既注重學(xué)生全面考核，又側(cè)重各學(xué)科成績較差學(xué)生群體的平均分考核，尤其加大對各學(xué)科后三分之一學(xué)生的平均分評價分值，發(fā)揮制度的激勵作用和對教師積極性的調(diào)節(jié)作用。b、注重工作績效及育人效果，由原來的純教學(xué)成績考核轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗恕、加大了學(xué)生及家長的評教分值。建立教師成長檔案，規(guī)劃教師成長軌跡。建立了教師業(yè)務(wù)成長檔案，將教師的各項業(yè)務(wù)、每年的總結(jié)計劃以及榮譽納入其中，教師隨時補充各項榮譽證書、繼續(xù)學(xué)習(xí)情況，教學(xué)材料納入。及時記錄教師成長過程，按時更新成長材料，提高了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，成為教師成長的真正實用的好幫手，也使學(xué)校對教師做到了動態(tài)可控管理，極大的促進了教師素質(zhì)的提高。實施青年教師培養(yǎng)工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，從思想、業(yè)務(wù)方面幫助他們盡快成長。加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的凝聚作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。做到“五個一”即：帶好一門學(xué)科；上好一節(jié)示范課；帶好一條線；抓好一個班；搞好一個專題研究。每個領(lǐng)導(dǎo)明確個人職責，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴格按照教育干部管理政策，嚴格執(zhí)行教育干部考核制度。從校長到主任，人人擔任主課，率先垂范，帶動了全體教師的工作積極性。開全課程，開足課時。我們認真執(zhí)行《九年義務(wù)教育課程設(shè)置方案》、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，在課程安排上，嚴格按照課程設(shè)置方案排課，不增加，不減少，保證各類課程開齊、開足、開好。保證學(xué)生休息時間，減輕學(xué)