【正文】 第一篇：學(xué)習(xí)模范教師學(xué)習(xí)模范教師，弘揚偉大師魂創(chuàng)先爭優(yōu)師德報告團第八場報告會在金橋?qū)W校召開 春風(fēng)和煦，艷陽高照，瀏陽市教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)師德報告團第八場報告會于3月30號在金橋?qū)W校召開。大會由副校長周曉波主持，教育局副局長傅恒和人事科科長郝貽奇到會指導(dǎo)，棖沖、青草、以及金橋?qū)W校全體教師約人聆聽了報告。三位教師質(zhì)樸而真實的故事，強烈地震撼著我們：李遠護，大圍山鎮(zhèn)東門完小教師，在山區(qū)從教32年，默默耕耘，用自己滿腔的熱忱為無數(shù)個山里孩子插上了夢想的翅膀。幫助身患白血病的喻光華籌集巨款，幫助患尿毒癥的賴傳榮募捐、義賣，她用無私師愛為學(xué)生的生命護航；蘇雪珍同志是瀏陽市職業(yè)中專的一位服裝專業(yè)教師，她關(guān)愛學(xué)生，先后創(chuàng)設(shè)了“珍姐信箱”，“珍姐聊吧”，開通了“珍姐熱線”。幾年時間，她回復(fù)了學(xué)生2600多封來信，經(jīng)常從微薄的工資里拿錢接濟貧困學(xué)生，同學(xué)們都親切地叫她“珍姐”。人民路小學(xué)老師，愛崗敬業(yè)，積極致力于教學(xué)校改，追求卓越，她用自己的言行詮釋了“師德”二字的內(nèi)涵。三位老師的先進事跡引起了在場老師強烈共鳴，并激勵我們在以后的教育之路上銘記使命，創(chuàng)先爭優(yōu)。金橋?qū)W校校長羅中平代表全校師生對三位老師表達了謝意，并號召全體老師學(xué)習(xí)模范教師，弘揚偉大師魂。第二篇：學(xué)習(xí)模范教師在模范教師的精神鼓舞下黎敏，女，現(xiàn)年31歲，專科學(xué)歷，中教二級教師，在xxxx中任教。近段時間在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)組織開展的師德師風(fēng)教育活動中，我們先后向王彩琴同志學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)《濮陽市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)資料匯編》中的白秀娟等21位模范教師，以及參加北師大舉辦的德育工作高級研修班上十幾位名師或其他模范教師的先進事跡，我們的職業(yè)道德水平有很大的提高，更加愛崗敬業(yè)，努力工作，取得了很大的成績。王彩琴老師從事教育工作25年，被學(xué)生親切的稱為“芹菜王媽媽”。她給學(xué)生過生日煮雞蛋近4000枚，經(jīng)常為有病的孩子做病號飯、幫孩子縫補校服。為了防止學(xué)生上網(wǎng)，她周日從沒休息過，常利用下午時間和學(xué)生聊天，這被她稱之為和學(xué)生“談情說愛”的時間。王彩琴還堅持給學(xué)生家長寫“周五信”，介紹孩子的在校和進步情況。她忍受體內(nèi)長達7年的腫瘤之苦，在腎切除后她寫下遺言：“如果是惡性的腫瘤，立即返回三尺講臺，生為教育，死為講臺。如果是良性的，一定配合醫(yī)生積極治療?！彪m然王彩琴沒有驚天動地的事跡，但她卻用愛書寫人生的價值。她悉心培養(yǎng)的學(xué)子，多次在英語競賽中獲獎；她專心幫助的年輕教師，先后獲得國家級、省級、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。王彩琴先后獲得“濮陽市道德模范”、“全國基礎(chǔ)教育英語綜合競賽”一等獎輔導(dǎo)教師、全國“名師高尚師德與精湛教學(xué)藝術(shù)的研究”課題成果一等獎等榮譽。王彩琴老師為了學(xué)生，一再拖延看病的機會，自己身體里長了七年的腫瘤，竟然渾不知曉，我想她不是不知，而是她對工作的激情、對學(xué)生的愛，讓她忘記了自己的病痛，這是一個何等敬業(yè)的老師啊。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師對事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情，王老師做到了！王老師熱愛教育工作，她尊重和珍惜自己的選擇，她的行為表現(xiàn)出了對教育事業(yè)全身心的投入和不懈追求的信念、態(tài)度和決心；她熱愛學(xué)生，對學(xué)生人格的尊重、對學(xué)生潛能和自覺的信任、對學(xué)生思想的行為的理解、對學(xué)生知識和不足的寬容，都充分表現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。在他們的精神鼓舞下，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。一、嚴以律己，是師德的根本基石知識經(jīng)濟時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”身教是教師的天職。教師要對學(xué)生一生負責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。要求學(xué)生不隨地吐痰，自己就不能隨地吐痰；要求學(xué)生不遲到早退，自己上課時就不能隨意遲到或早退；要求學(xué)生尊敬師長，教師就應(yīng)該從尊重學(xué)生做起。而現(xiàn)實生活中就有許多教師要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，即使在學(xué)生面前也不注意 自己的言行舉止，這樣只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。多看課外書對學(xué)生來說大有裨益。一次，課堂上我又借機教育學(xué)生要多看對自己有益的課外書。這時有個同學(xué)站起來問我：“老師，你平時看課外書嗎？都看哪些課外書？”我如數(shù)家珍地把自己愛看的書的類型和一些書名一一列舉出來，并把看那些書讓我終身受益的道理說給他們聽，我還告訴他們我在上課時說的許多課外知識都是我通過看書得來的。他們聽得入了神，對我投來了敬佩的目光。這次的教育也收到了很好的效果。試想：如果我因為平時不看課外書，而被問得啞口無聲的話，后果可真是不敢想象??！要求學(xué)生勤練筆，堅持寫日記。我就經(jīng)常把我寫的教學(xué)反思，日記，念給學(xué)生聽，師生共勉，效果良好。進校門，說普通話，下課后，凳子歸位，放學(xué)后，路隊整齊。整個班級秩序井然，班風(fēng)純正，深受師生好評。論語云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！边@是個真理，再加上這個時期的學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！币虼耍處熞欢ㄒ獣r時、事事、處處嚴格要求自己，用自己的模范行動，為學(xué)生樹立榜樣，為他們指明前進的方向。二、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容熱愛學(xué)生正是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。我深深地知道，一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。我們經(jīng)常聽到或看到有些老 師不盡人意的言詞和行為，比如有的老師會說，“你真笨！”、“你是什么腦子?。　薄@些惡語傷人的話給學(xué)生造成了很大的傷害。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師應(yīng)把愛灑向每一個學(xué)生，尤其應(yīng)該偏愛后進或處于困境中的學(xué)生，偏愛有缺陷的孩子。當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。我班有一個男同學(xué)，他有很多的壞毛?。捍蚣?、罵人、不做作業(yè)……更糟糕的是他還迷上了游戲機，他成了網(wǎng)吧里的常客。老師們拿他沒辦法，家長看孩子不聽話，非打即罵，可是他非但不服，反而產(chǎn)生了逆反心理?？吹竭@種情況我心急如焚，我想：倘若任其下去，這樣的學(xué)生很可能成為社會的渣滓，我要盡自己最大的努力，使其改弦易轍。我先了解了他的情況，又找來他的家長，做他父母的工作，讓他父母不要再打孩子，打是解決不了問題的，要靠循循善誘的良藥去醫(yī)治他心靈的創(chuàng)傷，家長接受了我的意見。該生非常感激我。我又因勢利導(dǎo)，對他采取了特殊的措施：中午我讓他留下來在我家吃飯，因為這樣我就有更多的和他單獨接觸的時間。教師的關(guān)愛對學(xué)生的成長是多么重要?。∪?、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其 重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進自己的工作。四、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。第三篇：學(xué)習(xí)模范教師心得體會學(xué)習(xí)模范教師心得體會學(xué)習(xí)模范教師心得體會1我時常在思考一個問題——什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)。在我看來,有效的教學(xué)就是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中滿足學(xué)習(xí)的愿望,并能從學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。有效的教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今日讀了《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》,我又有了一些新的領(lǐng)悟。《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》的譯者陸怡如在“譯者前言”中介紹：“從理論上，有效地教學(xué)應(yīng)具有如下幾個方面的特征:讓學(xué)生明確通過努力而達到的目標，并且明白目標的達成對于個人成長的意義。設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學(xué)生達到更高水平的理解。適時與挑戰(zhàn)性的目標進行對照,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個清楚的、直接的反饋。能夠使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的認識，形成對于事物的概念框架。能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進一步探究的愿望。一言以蔽之,能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫?！蔽艺J為，積極學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的理念，所研究和推行的方法能產(chǎn)生有效的教學(xué)效果。談到有效的教學(xué)，使我不禁想起了在大三時所學(xué)過的《課程與教學(xué)論》。馬云鵬教授在書中為我們介紹了美國學(xué)者泰勒的“目標模式“。這一模式在理論和實踐中都產(chǎn)生了很大的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確教學(xué)目標，并根據(jù)自身的實際情況確立目標，要充分發(fā)揮目標的動力作用。教師還需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標。當然，在教學(xué)實施中，把握教學(xué)目標很重要，但更值得注意的是，教學(xué)必須要關(guān)注過程。我的啟示：在教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標，關(guān)注教學(xué)過程，采用積極教學(xué)策略，為孩子營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，廣泛的思考空間。學(xué)習(xí)模范教師心得體會2近日，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師黃敦全、汪金荃等的先進事跡材料，心中感慨萬千，久久不能平靜。像黃敦全、汪金荃等師德高尚的優(yōu)秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。在材料中，黃敦全老師在偏僻的山村，簡陋的工作生活條件下、惡劣的自然環(huán)境中幾十年如一日無怨無悔地扎根山區(qū)，傳播科學(xué)知識，培養(yǎng)一代代新人。黃敦全老師一天的工作是很辛苦的，早晚要劃著小船接送學(xué)生上學(xué)放學(xué)一天要上六節(jié)課，中午還要給十幾個孩子做飯，備課批改作業(yè)只有等業(yè)余時間了。孩子們輟學(xué)，他就跑遍大山的每一道梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。黃敦全老師不怕苦、不怕累、無私奉獻的精神值得我們學(xué)習(xí)。和黃敦全老師相比，如果我們抱怨工作條件差、工作太辛苦，是否會感到自慚形穢呢?扎根山區(qū)的永遠擁有一顆愛學(xué)生的心的汪金荃老師，主動放棄良好的工作環(huán)境，上班第二年便要求調(diào)到條件比較艱苦的山區(qū)學(xué)校工作，在二十多年的教書生涯中，他對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，為國家和社會培養(yǎng)了一千多名大學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他總是耐心地給他們指導(dǎo)和幫助，對于經(jīng)濟有困難的學(xué)生，他總是慷慨解囊，盡自己所能給錢給物，并還讓部分學(xué)生吃住在自己家里，二十多年來累計資助金額達十多萬元之多。黃敦全、汪金荃老師身上所表現(xiàn)出的高尚品德和頑強意志，無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設(shè)的深入開展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)，在教學(xué)工作中，有的老師認為現(xiàn)在的學(xué)生個性太強，很難管理，弄不好還會和學(xué)生發(fā)生沖突。我認為歸根結(jié)底，他們是沒有一顆愛孩子的心。就拿如何對待差生來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、動手能力強、組織能力強等閃光點就在你不經(jīng)意間