【正文】 第一篇：激發(fā)興趣快樂(lè)作文激發(fā)興趣快樂(lè)作文社旗縣晉莊鎮(zhèn)孟莊小學(xué)潘濤作文課一直是讓學(xué)生厭煩、教師頭疼的課。其原因一方面是由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，表達(dá)能力不強(qiáng)。另一方面是“教師命題——學(xué)生寫(xiě)作——教師批閱”的傳統(tǒng)作文方式忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處于一種被動(dòng)的寫(xiě)作狀態(tài)，從而對(duì)作文產(chǎn)生了畏難情緒和厭煩心理。怎樣讓學(xué)生喜歡上作文課呢?我在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行了大膽嘗試，收到了良好的效果。一、激發(fā)興趣，讓孩子們樂(lè)于表達(dá)要使學(xué)生最大限度地喜歡上作文課，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。要給學(xué)生一雙智慧的眼睛，教他們學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！币虼?，引導(dǎo)學(xué)觀察生活，增加感性認(rèn)識(shí)，為寫(xiě)作儲(chǔ)備材料就顯得尤為重要。這寫(xiě)作材料，就是學(xué)生五彩繽紛的生活。比如秋天來(lái)了，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)秋天的聲音，說(shuō)一說(shuō)秋天的感覺(jué)，看一看秋天的收獲。冬天，讓不生寫(xiě)一寫(xiě)寒風(fēng)、冰 塊、雪花??日月時(shí)辰，飛鳥(niǎo)走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不受思想的束縛，不受體裁的限制。他們的思維靈活了，視野開(kāi)闊了，興趣濃厚了，寫(xiě)作水平自然也就提高了。同時(shí)，還應(yīng)把課堂作文與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)師生之間的雙向交流，把封閉式教學(xué)改為開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)踐，使作文的素材直接來(lái)源于豐富多彩的生活，從而激發(fā)學(xué)生作文的興趣。二、鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)中存在著一種明顯的傾向，這就是偏重于寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作技巧的傳授，而忽視了解學(xué)生自己的生活體驗(yàn)和感悟。一上作文課，往往就是老師擬好題目，提出要求，讓學(xué)生按要求硬套著去寫(xiě)。學(xué)生一看題目，抓耳撓腮，無(wú)從下筆?；蛘吒纱嗪巵y造，空話(huà)、假話(huà)連篇。這樣“編”出來(lái)的作文題材大多雷同，缺乏個(gè)性,失去了作文的“生命”。針對(duì)這種情況，教學(xué)中我特別注意引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼去觀察生活，用自己的心去感悟生活。前不久，我校召開(kāi)冬運(yùn)會(huì)，我提醒學(xué)生，可以用冬運(yùn)會(huì)為素材寫(xiě)一篇作文。孩子們得到啟發(fā)，紛紛用心觀察自己最感興趣的。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生自命題目進(jìn)行寫(xiě)作。這次作文，可以說(shuō)是百花齊放，作文內(nèi)容有贊美運(yùn)動(dòng)員拼搏精神的。有批評(píng)裁判不公的??這 次作文使我真切感悟到:生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是作文的生命。這樣的作文有學(xué)生情感的溫度，烙上了學(xué)生感情的色彩，因此真切感人。三、多鼓勵(lì)、多肯定，讓學(xué)生享受作文成功的樂(lè)趣為了讓學(xué)生體驗(yàn)作文成功的快樂(lè)，我首先在批改上下功夫。在給學(xué)生下評(píng)語(yǔ)時(shí)，我總是以平等交流者的身份出現(xiàn)，多角度地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的成功之處，用欣賞的眼光，激勵(lì)的語(yǔ)言去下評(píng)語(yǔ)。其次，是在課堂評(píng)講時(shí)把不同特色的文章作為范文向全班同學(xué)推薦，并且隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。評(píng)講課上盡可能多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最大限度地讓學(xué)生品嘗作文成功的快樂(lè)，營(yíng)造濃厚的作文氛圍，激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作熱情。四、鼓勵(lì)學(xué)生選取“新鮮”事例此外，同學(xué)們寫(xiě)作文，除了要對(duì)平凡生活認(rèn)真觀察、感受、思考外，還要從紛繁復(fù)雜的生活中選取最典型、最新鮮的事例來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)有血有肉。縱觀同學(xué)們歷來(lái)寫(xiě)的作文，內(nèi)容陳舊是一大通病，他們不注意從生活中去尋找耐人尋味的事例。他們總認(rèn)為寫(xiě)人文章的事例應(yīng)該是“高檔次”的，最好是重大的，而從自己生活中選取的事例則難登大雅之堂。于是生活這股最有活力的源泉就被切斷了，寫(xiě)作也成了搜腸刮肚的“苦役”。其實(shí)，來(lái)自生活的事例往往是最具獨(dú)特性，因?yàn)樗谌肓俗约簩?duì)生活的感受和發(fā)現(xiàn)。我們說(shuō)生活是一本活書(shū)，一座寶庫(kù)，這是對(duì)善于觀察、感悟和思考的人來(lái)說(shuō)的，否則它就是一潭死水，一個(gè)迷宮。為什么有的人面對(duì)浩瀚的生活海洋一無(wú)所獲呢？就是因?yàn)樗鄙俑形颉⑸钏己吐?lián)想。第二篇：激發(fā)興趣快樂(lè)作文激發(fā)興趣快樂(lè)作文【摘要】：在習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣，主動(dòng)性差，沒(méi)有素材可寫(xiě)的現(xiàn)象太普遍了，原因主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，致使習(xí)作教學(xué)枯燥乏趣。如何幫助學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣是作文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。對(duì)此，我們需要誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，給其創(chuàng)設(shè)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓其快樂(lè)的作文?！娟P(guān)鍵詞】：激發(fā)興趣快樂(lè)作文葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“練習(xí)習(xí)作是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專(zhuān)業(yè)作家?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，在習(xí)作訓(xùn)練中，大多數(shù)老師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考試前讓學(xué)生死記硬背優(yōu)秀的習(xí)作，這樣的“魔鬼訓(xùn)練”怎能讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文呢？因此習(xí)作課變成了“監(jiān)獄”。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因人而宜，自定目標(biāo)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言、生活、情感方面積累大量的感性材料，使其產(chǎn)生樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)的欲望，這是最值得我們語(yǔ)文老師關(guān)注的問(wèn)題。一、強(qiáng)化觀察，注重生活積累對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的人、事、物都是觀察的范圍。在學(xué)校，有同學(xué)老師，有教室校園，有物品美化，有活動(dòng)學(xué)習(xí)等；在家里，有父母親人，有客廳臥室，有用品擺設(shè)，有喜怒哀樂(lè)；在社會(huì)，有行人車(chē)輛，有花草樹(shù)木，有街坊鄰居，有高樓建筑等。這些都需要學(xué)生運(yùn)用不同的觀察方法選擇不同的觀察對(duì)象，抓住特點(diǎn)，從平凡的日常生活中去發(fā)現(xiàn)不平凡的新事物，充實(shí)自己的生活。如:五年級(jí)下冊(cè)《二八月，看巧云》，小作者經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)二八月的云巧早形狀和色彩這兩個(gè)方面。此文重點(diǎn)寫(xiě)了云得形狀的變化，這里分為三種情況：集中在一起的云、分散的云、魚(yú)鱗云。這些變化絕不是一天中所能觀察得到的。這就告訴我們對(duì)某一事物的描寫(xiě)是要經(jīng)過(guò)多次的觀察才能寫(xiě)成。學(xué)生的作業(yè)是觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散等等，要求學(xué)生把它的變化特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。趕巧的是那幾天每天都是霧籠大地，天助學(xué)生找到了現(xiàn)成的素材。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，很多的學(xué)生把這篇作文寫(xiě)得很好。祈明娜寫(xiě)道：威風(fēng)吹過(guò)，濃霧卷動(dòng)著，像一只只蝸牛在空中慢悠悠地爬來(lái)爬去；一會(huì)兒又變成了一只只海螺......濃霧真是個(gè)百變怪！馬家偉寫(xiě)道：抬頭望望那千變?nèi)f化的霧，真是神奇??！一會(huì)兒像是一群群羊兒在吃草，一會(huì)兒又像一匹匹駿馬在奔跑......看到這一篇篇內(nèi)容充實(shí)的作文，我深有感觸：觀察即靈感，生活即作文。二、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)對(duì)于習(xí)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)民主，師生平等有著重大的影響?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的重要內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熂词褂性俅蟮耐?、再高的才華，你也不能“全權(quán)包辦”，畢竟是讓學(xué)生寫(xiě)作文。這就迫使老師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的激情，要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，更要讓學(xué)生有話(huà)能說(shuō)。解決學(xué)生心中有話(huà)說(shuō)不出來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出自己是如何構(gòu)思的。如：我在畢業(yè)的第二年教四年級(jí)的一篇習(xí)作《家鄉(xiāng)的變化》一課時(shí)，是我畢業(yè)以來(lái)最成功的一節(jié)習(xí)作課。我就是充分利用了創(chuàng)設(shè)氛圍的教法，讓學(xué)生之間暢談，師生之間交流。至今我還記憶猶新：小組內(nèi)介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。在創(chuàng)設(shè)情境中交談。（1）學(xué)做“小記者”采訪。在互動(dòng)交談中，要求學(xué)生做到實(shí)事求是，語(yǔ)言規(guī)范。交談的內(nèi)容可涉及：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么特別的地方或是特產(chǎn)？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣的呢？等等。（2）請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。（3）老師口誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，扮演背井離鄉(xiāng)多年后重返故土的老者，向孩子們了解家鄉(xiāng)的各種變化。注意營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，給學(xué)生提供一種自由學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交流，結(jié)合實(shí)際暢談家鄉(xiāng)的變化，其他的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生人人參與暢談，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，形成暢談的氛圍，激活學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中得到體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)想寫(xiě)的欲望，達(dá)到預(yù)期的效果。三、激發(fā)學(xué)生興趣，參與活動(dòng)，積累情感著名的作家孫犁曾說(shuō)過(guò)：“作家不是教室里培養(yǎng)出來(lái)的?！睘榱素S富學(xué)生的寫(xiě)作素材，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生能積累較典型的寫(xiě)作材料。學(xué)生感知，認(rèn)識(shí)事物的能力和自覺(jué)性，是在經(jīng)常觀察和實(shí)際參與中鍛煉提高的。有意識(shí)、有目的地組織學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高他們的認(rèn)識(shí)、分辨、動(dòng)手能力是十分有益和必要的。同時(shí)也給他們提供了生動(dòng)的寫(xiě)作題材，寓寫(xiě)作訓(xùn)練與興趣活動(dòng)之中。習(xí)作是學(xué)生情感的自然流露，生活中到處充滿(mǎn)美，關(guān)鍵是沒(méi)有親身經(jīng)歷，沒(méi)有情感的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)不了美得所在。因此，老師就要想方設(shè)法讓學(xué)生參與活動(dòng)，激起想寫(xiě)的靈感。如：有一次我?guī)ьI(lǐng)我班的學(xué)生大掃除，學(xué)生們個(gè)個(gè)都干得熱火朝天。在打掃的過(guò)程中，我班的“小作家”馬家偉同同學(xué)，卻深深的感悟到：抹布很了不起，看起來(lái)并不是很干凈，甚至是有些臟，但是抹出來(lái)的桌椅干干凈凈，擦出來(lái)的玻璃光明透亮。真是臟了自己，而干凈了別人??！我當(dāng)時(shí)也是受到了很大的啟發(fā)：多讓學(xué)生參與活動(dòng)，他們才能切身體會(huì)，寫(xiě)出的習(xí)作才能小中見(jiàn)大，中心得到升華。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)需求，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去參與感悟，積累情感，對(duì)提高寫(xiě)作水平很有幫助。學(xué)生只要有了豐富的生活閱歷，充實(shí)的內(nèi)心感受