【正文】 第一篇：20092010第二學(xué)期教研工作總結(jié)大趙中學(xué)20102011學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)近年來，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為契機(jī)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提搞教學(xué)效率?，F(xiàn)將我校的教研工作總結(jié)如下：一、采取多種培訓(xùn)形式，全面提高教師素養(yǎng)。集中學(xué)習(xí)。充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源、光盤、網(wǎng)絡(luò)等渠道。規(guī)定每周四、周五上午為六個(gè)學(xué)科教研組活動(dòng)時(shí)間，讓全體教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，研討教法，開闊思路，讓每位教師感悟新理念、新方法，為自己的教育教學(xué)積累良好的理論素養(yǎng)。同學(xué)科互助，競展教學(xué)風(fēng)采。實(shí)施相互學(xué)習(xí)，能者為師的策略。在課堂教學(xué)的藝術(shù)方面，老教師是師傅，在課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源利用方面，青年教師是能手。在教科研實(shí)踐中，同學(xué)科教師共同承擔(dān)同一課題任務(wù)，相互合作，共同受益。課題研究。課題來自于教師的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)過程中，教師會(huì)遇到新問題，需要新理念來指導(dǎo)解決問題。自新學(xué)期以來，我校以教研組為單位開展校級課題研究。我校的《自學(xué)探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》研究課題，現(xiàn)正在有計(jì)劃地探究中。二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，注重有序?qū)嵭?。建立健全教學(xué)管理制度。我校加強(qiáng)科學(xué)管理，宏觀目標(biāo)是“德智體美勞”全面發(fā)展；微觀目標(biāo)是教學(xué)流程監(jiān)控規(guī)范。對授課計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績評定等環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，按章辦事。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的整體優(yōu)化。實(shí)行集體備課，不斷修改完善。新學(xué)期伊始，我校實(shí)行集體備課，要求全體老師深入研究教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，寫出教案初稿，備課教案要“五有”：（1）有明確的教學(xué)目標(biāo)。（2）有具體的教學(xué)內(nèi)容。（3）有完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。（4）有師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。（5）有適當(dāng)精練的訓(xùn)練。以備課組為單位，每位教師均有主要任務(wù)（即有一次備課），其他老師提出修改意見（即二次備課），每節(jié)課后及時(shí)寫出教學(xué)反思（即三次備課），有利總結(jié)提高。注重上課環(huán)節(jié)，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期開始以來，我校的聽、評課制度繼續(xù)有序有效的開展與進(jìn)行。本學(xué)期中教研組長先行上示范課，采用多媒體手段，公開示范，讓同教研組的老師觀摩。可喜的是，其他學(xué)科的老師也擠時(shí)間前往學(xué)習(xí)，課下交流，授課教師談設(shè)計(jì)思路，聽課教師講體會(huì)，收獲很大。按照學(xué)期初的計(jì)劃，學(xué)校安排了所有任課教師的公開課，為學(xué)生展示他們的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，接受其他老師的指導(dǎo)與點(diǎn)評。近年來，通過全員動(dòng)員與教科研，教師素質(zhì)整體提升，涌現(xiàn)出一批縣市級“骨干教師”和“教學(xué)能手”。為我校聲譽(yù)擴(kuò)大與提升做出了積極貢獻(xiàn)。三、活動(dòng)不足與努力方向不足之處。（1）教研活動(dòng)仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴(yán)重。（2）教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念，參加教研的主動(dòng)性、積極性還不夠。（3）中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。努力方向。（1）教研活動(dòng)應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動(dòng)有主題、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實(shí)、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。（2）要做好教研后續(xù)效益。①特別是對一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。今年, 教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠。（3）繼續(xù)加強(qiáng)《自學(xué)探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)》的課題研究，下學(xué)期重點(diǎn)注重達(dá)標(biāo)測試題的研究，要求每堂課的達(dá)標(biāo)教學(xué)必須有達(dá)標(biāo)測試題，用以檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)的達(dá)標(biāo)率。第二篇：第二學(xué)期教研工作總結(jié)勝溪湖中心校2015—2016學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期以來，中心校以市局教育工作會(huì)議精神及市局教研室教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓住我市被定為《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)區(qū)契機(jī)，圍繞市局的發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，創(chuàng)新教研方式，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，提升教師專業(yè)水平，全面提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量。具體工作總結(jié)如下。一、總結(jié)與回顧一學(xué)期以來，以提高我中心校教育教學(xué)質(zhì)量為中心。抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是以培養(yǎng)青年骨干教師為重點(diǎn)，二是以實(shí)施有效教學(xué)、聚焦高效課堂為重點(diǎn)。做了三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)對規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理工作的研究，重新構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度；二是對上學(xué)年提出的課改研究，實(shí)踐探索適合各校實(shí)際的課改；三是加強(qiáng)基于問題的小課題研究，探索引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的有效途徑；夯實(shí)各項(xiàng)工作：一是做好教師教學(xué)大比武活動(dòng)復(fù)賽選拔工作，中心校內(nèi)打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學(xué)能手（教學(xué)標(biāo)兵）送教下鄉(xiāng)契機(jī)，推進(jìn)教研教改；三是利用教研員蹲校視導(dǎo)機(jī)會(huì)提升教師（尤其是青年教師）業(yè)務(wù)能力；四是專題學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動(dòng),進(jìn)一步引深課堂教學(xué)改革；五是做好教材教法參訓(xùn)工作；六是完成了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的測查工作；七是做好小學(xué)分項(xiàng)測試工作；八是加強(qiáng)課程開設(shè)管理；九是做好期中、期末質(zhì)量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實(shí)教學(xué)常規(guī)有效管理（期中、期末），促進(jìn)教師專業(yè)成長；十二做好音樂、美術(shù)青年教師專業(yè)成長匯報(bào)課活動(dòng)；十三是創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研根據(jù)學(xué)年計(jì)劃做好教師課堂教學(xué)大比武選拔活動(dòng)(活動(dòng)時(shí)間為兩年：2014年9月—2016年6月)為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教研水平，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效率，打造我中心校的課改優(yōu)秀教師。根據(jù)市局教研室教研工作安排，本學(xué)期在全中心校組織“教師課堂教學(xué)大比武”復(fù)賽教師選派活動(dòng)，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動(dòng)的核心理念，活動(dòng)主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”。各校根據(jù)制定的初賽工作方案進(jìn)行了復(fù)賽選拔報(bào)送，統(tǒng)一參加中心校組織的選拔活動(dòng)。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。參加教學(xué)標(biāo)兵送教進(jìn)校活動(dòng)本學(xué)期第四共同體牽頭校府東街小學(xué)組織教學(xué)標(biāo)兵送教進(jìn)?；顒?dòng)。中心校相關(guān)科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動(dòng)要求，積極參加了勝溪街小學(xué)、金暉小學(xué)組織的活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真反思，達(dá)到有效、高效。落實(shí)教研員蹲校聯(lián)系制度、實(shí)行訂單式教研教研室相關(guān)科目教研員實(shí)施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點(diǎn)教研活動(dòng)，于4月18日參與中心校三所小學(xué)的集體備課、校本教研、校本培訓(xùn)、教學(xué)管理指導(dǎo)等工作，幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)推廣，縮小了校際之間在教學(xué)上的差異，減小了課改理念與課堂教學(xué)行為的落差。著力引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益，努力向課堂要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的無效重復(fù)勞動(dòng)。除此之外，本學(xué)年中心校封家峪小學(xué)幾次邀請市教研員對學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。每次聽完課，教研員們進(jìn)行針對性指導(dǎo)，老 2 師們受益匪淺。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨(dú)具風(fēng)采，真正以學(xué)生為本，達(dá)到師生和諧。中心校其他兩所學(xué)校的相應(yīng)科目老師也參加了此次教研活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)《高效課堂解讀》活動(dòng),進(jìn)一步引深課堂教學(xué)改革。中心校教師每學(xué)期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實(shí)將中國教師報(bào)《高效課堂解讀》的學(xué)習(xí)活動(dòng)工作落到實(shí)處，提高教師的理論和專業(yè)水平，在中心校范圍內(nèi)開展了以“探索高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的課堂教學(xué)改革研究，通過高效課堂的研究與實(shí)踐，教師讀書活動(dòng)做到“五個(gè)結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實(shí)踐相結(jié)合；讀書與“校本培訓(xùn)”工作相結(jié)合；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；讀書與不斷解放思想相結(jié)合。不斷打造一批新型的課改典型學(xué)校及優(yōu)秀教師，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。做好了新教材的參訓(xùn)工作為了全面深入了解和掌握義務(wù)教育各學(xué)科教材的修訂情況，提高教師對課標(biāo)教材的理解力和適應(yīng)性，更好地實(shí)施好新課程的教學(xué)，本學(xué)期教研室組織部分學(xué)科的新教材培訓(xùn)，中心校依據(jù)安排調(diào)整課程督促所有教師按時(shí)參加了培訓(xùn)，并做好相關(guān)筆記，培訓(xùn)結(jié)束后人人寫了一份高質(zhì)量的反思，進(jìn)行交流。完成了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的測查工作本學(xué)期中心校擬根據(jù)方案對三所學(xué)校進(jìn)行學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)測查工作。加強(qiáng)課程管理，開全開足課程這一學(xué)期，中心校繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開全、開足、開好課程，結(jié)合“體藝2+1”和“陽光體育1小時(shí)”的上級精神，封家 3 峪小學(xué)共設(shè)置體育類5門藝術(shù)類16門供學(xué)生選修，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)推進(jìn)“規(guī)范書寫”和“優(yōu)秀詩文誦讀”校本課程的有效實(shí)施，崇源頭、寺家莊各校結(jié)合實(shí)際開設(shè)新的校本課程。同時(shí)以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，開設(shè)綜合實(shí)踐課。本學(xué)期封家峪小學(xué)組織的走進(jìn)國學(xué)館，不一樣的畢業(yè)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地拓展活動(dòng)范圍，創(chuàng)設(shè)新的項(xiàng)目，發(fā)掘培養(yǎng)了學(xué)生豐富多彩的個(gè)人潛能，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。做好期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作依據(jù)逐月工作安排，參照時(shí)間進(jìn)度，加強(qiáng)了各校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。定期組織了期中、期末質(zhì)量監(jiān)測工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測對教學(xué)的評價(jià)、導(dǎo)向、激勵(lì)與調(diào)控功能，不斷探索完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的辦法，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等手段的優(yōu)化，分析、了解各年級、各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)期中、期末質(zhì)量監(jiān)測管理的規(guī)范化、科學(xué)化。期中、期末質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)生試題卷實(shí)行了等級評價(jià)的模式，不公開學(xué)生的分?jǐn)?shù)排名，各等級依據(jù)檢測情況確定。落實(shí)教學(xué)常規(guī)有效管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長本學(xué)期，中心校依據(jù)修訂了教學(xué)常規(guī)管理工作要求和考核細(xì)則，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)過程工作的有效檢查和反饋，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)工作方式；加大教學(xué)常規(guī)工作的考核力度，調(diào)動(dòng)教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的積極性和主動(dòng)性，對于常規(guī)管理做得好且有效的學(xué)校將進(jìn)行推廣交流。尤其重視青年教師的專業(yè)成長。組織藝體教師專業(yè)成長匯報(bào)課活動(dòng)本學(xué)期音樂、美術(shù)教師除進(jìn)行教材教法培訓(xùn)外，積極參加教研室繼續(xù)組織專業(yè)成長匯報(bào)課活動(dòng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，展示教師基本功，推動(dòng)了音美課程由開足向開好發(fā)展。1創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡(luò)教研本學(xué)期除常規(guī)的教研活動(dòng)外，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內(nèi)分學(xué)科建群（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)）老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流疑難困惑、教研心得。二、問題與反思由于崇源頭、寺家莊兩所小學(xué)學(xué)校教師基本都是跨學(xué)科代課，而且教師不穩(wěn)定，老師們沒有太多的時(shí)間精力搞教研，效果不很明顯。部分老教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力還有待于進(jìn)一步提高。學(xué)校的激勵(lì)考核機(jī)制有待改進(jìn)。沒有充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研這一塊。“小課題研究”“學(xué)期末分項(xiàng)測試”這塊，以及對教師常規(guī)工作的量化方面需不斷改進(jìn)。三、工作建議充分利用好共同體這一平臺(tái)，督促以年級、學(xué)科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領(lǐng)，推動(dòng)青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，充分挖掘他們的價(jià)值底蘊(yùn)。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價(jià)值。在教研室層面以學(xué)科建立微信群，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到資源共享，可以大大提高教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新的一學(xué)年，相信在市局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各校的共同努力下，中心校一定會(huì)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。二○一六年七月十日第三篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)2014—2015學(xué) 第二學(xué)期教研工作總結(jié)東方市港務(wù)中學(xué)物理組 陳欽本學(xué)期，我積極參加科組和省市級教研活動(dòng)，認(rèn)真完成教研任務(wù)，積極參加市級論文評比和教育教學(xué)信息化評比（課件評比）活動(dòng)，教科研水平有所提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)：一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)是提高自身教學(xué)研究水平的有效途徑，是學(xué)習(xí)借鑒他人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的難得機(jī)會(huì)，是加強(qiáng)教師之間交流溝通的良好平臺(tái)。因此，我從思想上提高認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加每一次教研活動(dòng)，把它當(dāng)作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，既學(xué)習(xí)其他老師在教育教學(xué)過程中經(jīng)驗(yàn)和好的方法，也積極向他們請教自己在教學(xué)過程碰到的問題與困惑，尋找合適的解決辦法。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)為了提高自己在教育理論方面的修養(yǎng)，本學(xué)期我閱讀了一些與教育有關(guān)的書籍，比如：《教師行動(dòng)研究理論與實(shí)踐》、《校本研訓(xùn)的理論與實(shí)踐》和《教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到理論的學(xué)習(xí)對自身專業(yè)成長的重要性，也提高了自身的理論修―1― 養(yǎng)。三、積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真完成教研任務(wù)本學(xué)期開學(xué)不久，就接到參加市級信息技術(shù)課堂教學(xué)評比活動(dòng)的任務(wù)。我認(rèn)真準(zhǔn)備，從選擇課題到撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，從試課到參加比賽，每一環(huán)節(jié)都認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，雖然最后的成績不太理想，但也在這次活動(dòng)中得到鍛煉和成長。3月15日左右接到任務(wù)，我選擇了初一年級下冊第二章第二節(jié)《使用電子表格收集信息》的第1課時(shí)作為參賽課題。這是因?yàn)槲铱紤]到這一課時(shí)是電子表格的基礎(chǔ)操作部分，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求不高，有利于學(xué)生完成操作任務(wù)。接著，我認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，整節(jié)課以?零花錢的開支情況?為主題，設(shè)計(jì)了?找一找?、?練一練?、?比一比?、?曬一曬?四個(gè)任務(wù)。任務(wù)一?找一找?是在了解了電子表格、單元格、工作表和工作薄的基礎(chǔ)知識(shí)后，快速找出指定的單元格，然后在相應(yīng)的單元格中輸入所給的內(nèi)容；任務(wù)二?練一練?是先在相應(yīng)的單元格中輸入奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前五名國家所獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)，再學(xué)習(xí)使用填充柄填充獎(jiǎng)牌榜表格中排名一列的有序數(shù)據(jù)，即3……，然后學(xué)習(xí)使用單元格地址計(jì)算出第一名國家所獲獎(jiǎng)牌總數(shù)，接著復(fù)習(xí)使用填充柄將獎(jiǎng)牌總數(shù)的公式復(fù)制到其他國家對應(yīng)的獎(jiǎng)牌總數(shù)單元格，自動(dòng)計(jì)算出其他國家所獲獎(jiǎng)牌總數(shù)；任務(wù)三?比一比?設(shè)計(jì)了如何快速計(jì)算出成績表中所有同學(xué)的總分，復(fù)習(xí)了前面單元格地址―2― 計(jì)算的方法和填充柄的使用，接著對填充柄的使用和輸入公式時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)；任務(wù)四?曬一曬?是讓學(xué)生在零花錢開支情況表中輸入自己上周零花錢的開支情況，再使用公式計(jì)算了開支的總額與結(jié)余，在計(jì)算的過程中復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的數(shù)字的輸入、公式的書寫和填充柄的使用等知識(shí)，是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的任務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)零花錢的開支是否合理，提倡要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容后，還反反復(fù)復(fù)地修改，直到比賽前一天還進(jìn)行了修改，雖然上課時(shí)由于學(xué)生操作使用填充柄填充有規(guī)律的序列時(shí)沒有成功，耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo)致最后一個(gè)任務(wù)沒有完成，比賽成績不理想，但經(jīng)過這次活動(dòng)，自己也得到鍛煉，教學(xué)研究的能力也有所提高，收獲也比較大。