20xx廟山片聯(lián)片教研工作總結(jié)(已修改)
2025-10-08 15:58 本頁面
【正文】 第一篇：2011廟山片聯(lián)片教研工作總結(jié)聯(lián)片教研廟山片工作總結(jié)為開創(chuàng)校本教研的新形式，落實(shí)區(qū)教育局和學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動的意見，由石崗小學(xué)、廟山小學(xué)、四上小學(xué)、五壩小學(xué)和我校五所學(xué)校開展了聯(lián)片教研活動。經(jīng)過我們各個(gè)學(xué)校共同的努力，全年活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，今年聯(lián)片教研活動很好地實(shí)現(xiàn)我們五校之間的交流，促進(jìn)了新課標(biāo)的實(shí)施，提高了教師業(yè)務(wù)能力，收到了很好的預(yù)期效果。一、活動的過程活動是根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教科研工作的意見》組織開展的校際間的教學(xué)研究活動。今年三月初片區(qū)五個(gè)學(xué)校校長討論制定了《謝河學(xué)區(qū)廟山片聯(lián)片教研活動計(jì)劃》，對我們五校開展聯(lián)片教研活動的思路形成了共識，把聯(lián)片活動的目的定位于：以課題研究為主線、以“參與式”課堂教學(xué)為核心、以教師專業(yè)成長為目標(biāo)、充分發(fā)揮教師各自的長處，互助引領(lǐng)，資源共享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。各個(gè)學(xué)校都能根據(jù)教育局文件的精神和要求結(jié)合各校存在的共性問題積極開展主題研究，并根據(jù)各學(xué)校的教師素質(zhì)的差異采取一個(gè)學(xué)校承擔(dān)一個(gè)分題以及一個(gè)學(xué)校由不同教師分別承擔(dān)不同分題的形式，教師之間既有分工又有合作，充分發(fā)揮大多數(shù)教師參與教研的主動性和能動性，初步克服了以前個(gè)別學(xué)校開展教研時(shí)把目光和經(jīng)歷局限在承擔(dān)者身上的弊端。從活動主題的確定和開展情況來看可謂各個(gè)學(xué)校各具特色，形式多樣，有以課例為載體的研討課形式、有研討會的形式，也有材料分享的形式等。各成員校的領(lǐng)導(dǎo)對聯(lián)片教研表現(xiàn)出了很大的開展好主題研究活動的參與熱情，積極組織本校教師承擔(dān)分題研究，為活動的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?；顒娱_展過程中各學(xué)校的教研員能夠及時(shí)參與、籌劃各校召開的研討會，各校一線教師能夠在各校開展活動時(shí)及時(shí)到場參加本學(xué)科的主題研究活動，教研員和一線教師在活動中能夠認(rèn)真聽課，研討過程中能夠努力為參加活動的教師和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，能夠讓教師敞開心扉，做到“知無不言、言無不盡”，共同歸納解決問題的方法和規(guī)律，研討過程中能夠認(rèn)真傾聽各位教師的意見及時(shí)為有困惑的教師答疑解難，遇到新問題能夠集思廣益共同探討，教研員和一線教師能從教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)理論研究雙方面有機(jī)結(jié)合不失時(shí)機(jī)地對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，充分利用活動中現(xiàn)成的案例把理論闡釋通俗話，提升理論在實(shí)踐上的指導(dǎo)作用，把培養(yǎng)和教研一體化變成了活動的基本組織形式和內(nèi)容之一，其作用不僅可以提高教師的理論水平和實(shí)踐智慧，而且更有利于教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師做好教研的自信心和內(nèi)驅(qū)力，讓理論內(nèi)化為教師內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的一部分，敢于面對來自發(fā)展中的挑戰(zhàn)。從活動反饋情況看，在主題教研活動中我們認(rèn)為要想讓研究有高效、卓有成效，真正能夠解決長期困擾教師教學(xué)的實(shí)際問題，讓新理念內(nèi)化為教師教育教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分關(guān)鍵是在整個(gè)活動的過程如何讓研究者群體圍繞著主題這個(gè)中心問題進(jìn)行堅(jiān)持不懈的研究，在研究中不斷及時(shí)反思發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)以及通過反思發(fā)現(xiàn)新問題，讓反思成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好習(xí)慣。以典型引導(dǎo)參與式教學(xué)的推廣，以點(diǎn)帶面，使參與式教學(xué)理念和方法逐步被廣大教師接受并體驗(yàn)實(shí)踐。課堂上教師與學(xué)生平等對話、交流，課堂氣氛活躍；課后進(jìn)行了教學(xué)支持活動，就這兩堂課進(jìn)行交流，得到了兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。二、活動的效果一是解決了教學(xué)中存在的一些實(shí)際問題。我們山區(qū)學(xué)校青年教師居多，達(dá)80%以上，平時(shí)他們外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，導(dǎo)致了其教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。通過這次活動，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺，為提高他們專業(yè)水平創(chuàng)造了機(jī)遇。二是教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。建立了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)師生的平等關(guān)系。教師敢于放下架子與學(xué)生平等對話、交流。三是提升了青年教師教學(xué)能力。聯(lián)片教研本著不僅僅是為了展示而上課，而是為了研討提高而上課的原則，努力使參與的教師都有所收獲。上半年的聯(lián)片教研活動，我們改變了以往的教研模式，而是增加了教學(xué)支持的力度，由作課者就課的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路并與大家交流，思維產(chǎn)生碰撞、對教學(xué)形成質(zhì)疑，進(jìn)行課后反思及互動評課。在活動中各校注重了對青年教師的培養(yǎng)，大膽地推舉他們、指導(dǎo)他們，他們中的一些教師通過活動教學(xué)能力有一個(gè)層次性的提高。四是校際間的互動、交流促進(jìn)了學(xué)校的工作。我們各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師到各個(gè)學(xué)校去聽課、研討就是一個(gè)教學(xué)工作學(xué)習(xí)交流的過程。五是教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，各個(gè)學(xué)校有著不同的學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，相互的聽課、研討實(shí)現(xiàn)了具有優(yōu)勢互補(bǔ)意義的教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)共享。今年的聯(lián)片教研活動以其明顯的貼近各校學(xué)校實(shí)際的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù)。成功的原因在于：各位校長思想統(tǒng)一、認(rèn)識到位。重視支持并參與到活動
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