【正文】 第一篇：《泣血驚魂》讀后感：假如你是一只動(dòng)物假如你是一只動(dòng)物——讀《泣血驚魂》 有感安徽舒城城關(guān)三小三（1）班 包一碩媽媽經(jīng)常帶我去動(dòng)物園和海洋生物館，我看到那些地方的動(dòng)物們都很可愛(ài)，飼養(yǎng)員無(wú)微不至照顧他們。游客們也很喜歡這些動(dòng)物，給他們喂食，和他們拍照。我還對(duì)媽媽說(shuō)：“這些動(dòng)物生活得可真幸福，人類(lèi)對(duì)他們真好?！笨墒牵x完沈石溪的小說(shuō)《泣血驚魂》以后，我曾經(jīng)天真的想法沒(méi)有了。那是一個(gè)冬日下午，北風(fēng)呼呼吹，飄下幾朵雪花，屋外寒冷刺骨。我在開(kāi)有暖氣的屋子里，讀一本書(shū)——《泣血驚魂》，讀完以后，我的心情說(shuō)不出的沉重。先是難過(guò)，然后從骨子里感覺(jué)到陣陣涼意，心里的寒冷超過(guò)外面的北風(fēng)。剛拿到這本書(shū)時(shí)，我注意到封面上有一只鯨魚(yú)，旁邊還有幾個(gè)人。一開(kāi)始，我還以為這是寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處的感人故事，可能像沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)一樣。可是看書(shū)名，我感覺(jué)故事肯定不溫馨。又仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)鯨魚(yú)的臉上還有一點(diǎn)悲傷的表情。我就肯定這本書(shū)應(yīng)該不是讓人開(kāi)心的書(shū)，而是令人心情低落的?！镀@魂》這本書(shū)寫(xiě)的就是動(dòng)物的大災(zāi)難，或者說(shuō)是動(dòng)物的厄運(yùn)。書(shū)的第一章就是非典之前吃猴腦。書(shū)中寫(xiě)到，商家為了利益，竟然把小猴子的腦袋切掉，給客人吃?？腿瞬恢莱鲇谑裁茨康?，竟然生吃猴腦，真是慘不忍睹。這些人是發(fā)瘋了嗎？那么可愛(ài)的小猴子，怎么下得了手？看到這里，我感覺(jué)特別惡心，中午吃的東西都差點(diǎn)吐出來(lái)了。像這樣的慘劇，書(shū)中還有很多，真是不忍卒讀。晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，我看見(jiàn)幾個(gè)人在拿著刀，試圖砍掉大象的牙齒。見(jiàn)此情形，我趕忙乞求：“求求你們別砍了！”他們說(shuō)：“為什么？一顆象牙能賣(mài)很多錢(qián)，難道哪種東西比錢(qián)更重要嗎？”我回答道：“比錢(qián)重要的就是人和動(dòng)物之間的友誼。請(qǐng)你們想想，假如你是一只動(dòng)物，你希望人類(lèi)拿著刀槍傷害你嗎？請(qǐng)你們把動(dòng)物當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，就算再小的動(dòng)物也是如此，難道它們沒(méi)有生命嗎？”那些人聽(tīng)了以后羞愧得低下了頭，還發(fā)誓他們會(huì)保護(hù)那些可愛(ài)的小生靈。夢(mèng)醒后，我有些難過(guò)，有些高興。難過(guò)的是，夢(mèng)中大象差點(diǎn)又遭到不幸。高興的是，那些人最后放下了刀子。媽媽說(shuō)《泣血驚魂》是一本小說(shuō)，書(shū)里寫(xiě)的事情不一定是真的，我多希望這些都不是真的啊?！镀@魂》是可憐的動(dòng)物們發(fā)出的泣血吶喊，人類(lèi)啊，聽(tīng)到這泣血呼喚了嗎？如果我們變成動(dòng)物，我們會(huì)對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？我現(xiàn)在最大的心愿就是，人與動(dòng)物之間可以和諧相處、共存，讓地球成為我們共同的家園。苗苗老師評(píng)語(yǔ)：對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，平時(shí)腦海里都是童話般美好的畫(huà)面。看到動(dòng)物泣血驚魂的一幕幕，內(nèi)心的震撼程度可想而知。雖然這篇習(xí)作還有些稚嫩，但寫(xiě)的卻是自己的所思所感，是自己真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。習(xí)作開(kāi)頭寫(xiě)出了自己以前的認(rèn)識(shí)和想法，然后寫(xiě)與這本書(shū)的相遇，突出內(nèi)心的難過(guò)。夢(mèng)那個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力，那就在夢(mèng)中感化惡人放下屠刀。第二篇：假如你是一只小兔學(xué)前班教案[模版]【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂(lè)伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】貼有蘿卜圖案的拱形門(mén)一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂(lè)磁帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】出示貼有蘿卜圖案的拱形門(mén)，請(qǐng)幼兒猜一猜“這是誰(shuí)的家”？啟發(fā)幼兒想象：假如你是一只小兔，從家里出來(lái)，要到哪里去？干些什么事情？會(huì)遇到什么情況？會(huì)怎么做？自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語(yǔ)言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說(shuō)的內(nèi)容。討論過(guò)程中播放輕快的音樂(lè)。請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾?、幫助，并盡量配以輕聲的音樂(lè)伴奏。全體幼兒帶上頭飾，邊聽(tīng)輕快的音樂(lè)邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂(lè)伴隨下，一起跳舞。第三篇：假如你是班主任假如你是班主任，班上有學(xué)生向你提出換座位的要求，你 該怎么處理？我認(rèn)為在處理此事時(shí)，要盡早建立調(diào)位制度，我定出了調(diào)位的三個(gè)原則：第一個(gè)原則是按照學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)子高矮進(jìn)行排位，讓優(yōu)勢(shì)科與弱科同學(xué)互補(bǔ)，并積極倡 導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。同時(shí)向?qū)W生講明一個(gè)道理，封閉學(xué)習(xí)只能是共同落后，只有合作學(xué)習(xí)才能共同提高，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)是大范圍的競(jìng)爭(zhēng)，只有共同提高才能夠有個(gè)人的提高。第二個(gè)原則是同位發(fā)生矛盾的不調(diào)位。因?yàn)閷W(xué)生之間的矛盾沒(méi)有根本性的，都是一些雞 毛蒜皮的小事，一旦發(fā)生矛盾就立即調(diào)開(kāi)，兩個(gè)人可能永遠(yuǎn)保留這個(gè)矛盾，如果不調(diào)開(kāi)，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的磨合后矛盾就會(huì)消失，還有可能成為好朋友。第三個(gè)原則就是誰(shuí)想調(diào)位必須寫(xiě)出調(diào)位申請(qǐng)，說(shuō)明調(diào)位理由，然后經(jīng)過(guò)四人同意并簽字 后，班主任才批準(zhǔn)調(diào)位。這樣做的好處是既有利于鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，又有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，更主要的是可以使因調(diào)位帶來(lái)的師生矛盾下放直到消失。事實(shí)證明這個(gè)辦法是行之有效的。我想這也是相對(duì)最公平、客觀的。這樣，一旦大局已定，就安排定期行行循環(huán)互調(diào)，不再大變動(dòng)，除非班主任因公需要。而此后，班主任就要做好應(yīng)接事件的充分準(zhǔn)備，要靠依制度，處壓不惶，剛?cè)岵?jì)，也就是說(shuō)，肯定要堅(jiān)持原則，但還要通過(guò)明情曉理，爭(zhēng)取使事情得到順利解決，學(xué)生得到積極認(rèn)識(shí)。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一、克制沖動(dòng)，不要逃避 勺子總會(huì)碰鍋沿，同學(xué)之間也難免磕磕碰碰。當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考“如果老師這次滿足了你的調(diào)位要求，那么調(diào)了之后，又有問(wèn)題該怎么辦？”所以，要?jiǎng)駥?dǎo)學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，“物有本末，事有終始”，要堅(jiān)信天下沒(méi)有解決不了的問(wèn)題；不要讓潛意識(shí)的焦慮感彌漫，要克制沖動(dòng)，防止“抽刀斷水水更流”。也就是說(shuō)，只有將“船頭”朝著“暴風(fēng)雨”直迎上，才能獲得最大的生機(jī)。二、講究情義，善待他人，要重大義而輕小是非。浩然明理。俗語(yǔ)講一輩子同學(xué)三輩子親，同學(xué)之誼千金難得，現(xiàn)在朝夕相伴，學(xué)會(huì)互敬互讓、互幫互助尤為重要，因?yàn)檫@樣不但會(huì)使自己的心志得到磨煉，而且還能為他人爭(zhēng)得改善的機(jī)會(huì)，甚至?xí)茉埔?jiàn)日，發(fā)現(xiàn)真正的朋友，得到一份歷久彌香的友誼。三、理解老師，顧全大局 班主任要向?qū)W生坦率地講明“調(diào)位”是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的事情，很容易產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，擾亂班級(jí)的教學(xué)秩序。其后，向?qū)W生誠(chéng)懇地發(fā)出“換位”邀請(qǐng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從班主任的角度上審視思考，爭(zhēng)取學(xué)生在情感上的理解