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初二語(yǔ)文讀后感(已修改)

2024-10-13 12:29 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:初二語(yǔ)文讀后感《愛(ài)心與教育》讀后感有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《愛(ài)心與教育》這本書(shū),捧讀這本書(shū)時(shí),說(shuō)實(shí)話,我不想逐字逐句地推敲,但不知不覺(jué)中,我就被書(shū)中描述的師生真實(shí)情感所投入,更為充滿愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。就這樣,我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的閱讀境界,帶著自己的心去讀,帶著自己的夢(mèng)去讀,帶著自己的實(shí)踐去讀,帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反省自身,反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的深思。以前我也想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡我??但我從未想過(guò),學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?!笔俏疑钌钫鸷沉?,這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹(shù),也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草??但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛(ài)啊!李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通,我也都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師?而我卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,但一個(gè)老師,能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,難!在萬(wàn)同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,耐心,信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗(yàn)最有耐心的老師,只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。真的,跟李老師比起來(lái)我感到卑微和慚愧,回想以前,面對(duì)個(gè)別孩子的頑劣和松散,尤其是反復(fù)不定時(shí),我總是忍不住會(huì)煩躁,會(huì)發(fā)怒??擅慨?dāng)發(fā)過(guò)脾氣,總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé):他們畢竟還只是孩子!于是,每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊聊天,似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡。這些可愛(ài)的孩子們,不知道是真的原諒我,還是純潔無(wú)瑕的心根本就不會(huì)去多想,回應(yīng)我的都是真誠(chéng)的笑臉?,F(xiàn)在想起來(lái),孩子們?cè)?jīng)給過(guò)我多少尊嚴(yán)和寬容??!和他們的愛(ài)比起來(lái),我們這些老師甚至是大人的愛(ài)附加了太多的東西,顯得那么單薄!試問(wèn)自己;對(duì)于一個(gè)責(zé)備或是訓(xùn)斥過(guò)自己的人,既不是父母又不是兄長(zhǎng),你能這樣去寬容和包容嗎?可這些孩子們能做到。他們眼中沒(méi)有絲毫的雜質(zhì),透出的都是單純、坦誠(chéng)。跟李老師相比,我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩,更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。人之初,性本善,在這個(gè)社會(huì)給予孩子更多影響之前,我們必須把他們培養(yǎng)成品行端正、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性、獨(dú)立見(jiàn)解的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成自信自強(qiáng)、永不屈服、愈挫愈奮、樂(lè)觀向上的學(xué)生;必須把他們培養(yǎng)成興趣廣泛、身懷特長(zhǎng)、善于協(xié)調(diào)、精于應(yīng)變的學(xué)生。我喜歡隨意的生活,盡管我工作的也踏實(shí)認(rèn)真。但讀完李老師的書(shū)后讓我明白“隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩?!狈此歼^(guò)去的“隨意”與“從容”,越來(lái)越覺(jué)得我的隨意是低層次的,我的從容包含著更多的惰性。讀了這本書(shū),讓我的心靈受到一些激蕩,讓我漸趨平庸的心不再麻木,讓愛(ài)心與童心在我的心中留存的更久吧!第二篇:初二讀后感初二讀后感初二讀后感1《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一,也是四大名著中我最喜歡的一部,《水滸傳》主要描寫(xiě)的是北宋時(shí)期由宋江領(lǐng)導(dǎo)的一支起義軍由形成到壯大,再到最后失敗的全過(guò)程?!端疂G傳》中描繪了很多栩栩如生、個(gè)性各異的人物形象,有優(yōu)柔寡斷的林沖,嫉惡如仇的魯智深,有勇有謀的武松,義薄云天的晁蓋,率直的李逵等等,個(gè)個(gè)都是重大義,輕生死的英雄好漢,當(dāng)然,也有很多反面角色,最令人痛恨的應(yīng)該就是高俅了,還有蔡京、梁中書(shū)等等?!端疂G傳》中的108將之中,有很多英雄人物我都非常敬佩,尤其是吳用,我更是印象深刻,吳用并非“無(wú)用”,他通曉六韜三略,足智多謀,人稱(chēng)“智多星”,是梁山的軍師,他智謀過(guò)人,最早晁蓋等7人智取生辰綱,吳用用計(jì)用麻藥將楊志等人麻翻。投奔梁山時(shí),吳用看王倫不容,便用計(jì)使林沖火并王倫。宋江在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被捉,和戴宗一起被押赴刑場(chǎng),吳用用計(jì)劫了法場(chǎng),救了宋江和戴宗倆人。吳用在破連環(huán)馬時(shí),派時(shí)遷偷甲騙徐寧上了梁山。宋江鬧華州時(shí),吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛,救出了史進(jìn)和魯智深。在請(qǐng)盧俊義時(shí),吳用假扮算命先生,在盧俊義家寫(xiě)下藏頭反詩(shī),將盧俊義騙上山……還有很多事都是出自吳用的計(jì)謀,他的足智多謀也讓梁山眾好漢都非常尊敬他。還有很多人物和精彩的故事情節(jié),《水滸傳》不愧是我國(guó)的文化瑰寶,真是讓人百讀不厭。初二讀后感2讀了這篇《送東陽(yáng)馬生序》古文,我感到有一種力量在把我的心卷起來(lái),卷到這場(chǎng)戲中。讀到“家貧,無(wú)從致書(shū)以觀………天大寒,硯冰堅(jiān)……弗之怠”,我感覺(jué)仿佛回到宋濂的那個(gè)時(shí)代里,想著他,沒(méi)有辦法看書(shū),就向有書(shū)的人家借書(shū),天氣寒冷,硯臺(tái)里的墨都凍成堅(jiān)冰,可卻不放松抄寫(xiě),和現(xiàn)在的我比,我有參考書(shū),不用抄,卻沒(méi)有好好利用。讀到“余立侍左右,援疑質(zhì)理……或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至……?!毕氲搅宋覀儯覀儾挥孟袼菢?,坐在教室里看著老師上課,他的處世比我們不好,卻還費(fèi)心思去請(qǐng)教老師,而我們呢,木若呆雞似的坐著,心兒不知道往哪兒飛去了?讀到宋濂拜師的時(shí)候,我的眼前好像出現(xiàn)了一幅畫(huà),畫(huà)上的宋濂,背著書(shū)箱,拖著鞋子,一步步的在深山巨谷中行走,路途遙遠(yuǎn)而險(xiǎn)惡,他艱難的往前走,不理會(huì)“苦”,只想著心中的“師”,大雪深達(dá)數(shù)尺,腳上的皮膚凍裂了也不知道,可見(jiàn)他是那么的專(zhuān)注于“苦難”作斗爭(zhēng)。當(dāng)初我們上學(xué)的時(shí)候,什么困難也沒(méi)有,輕松的一坐車(chē),就到了我們想去的學(xué)校。他一日只吃?xún)深D,沒(méi)有新鮮肥美的大魚(yú)大肉,衣服也穿的不好,生活的比我們苦幾萬(wàn)倍。我們天天都吃免費(fèi)的午餐,有免費(fèi)的校服穿,還有零花錢(qián)能買(mǎi)好吃的,買(mǎi)閑書(shū)來(lái)看,這樣的日子真是太幸福了?,F(xiàn)在的條件這么好,我們難道不應(yīng)該珍惜嗎?我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎?……磨難是一筆財(cái)富,它能錘煉一個(gè)人的意志,激發(fā)一個(gè)人的潛能。所以當(dāng)磨難到來(lái)的時(shí)候,千萬(wàn)不要害怕,千萬(wàn)不要選擇逃避,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然面對(duì),磨難不是我們想象中的那么可怕。初二讀后感3“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾?;閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!边@是《閱讀改變?nèi)松分形易钕矚g,也是最難忘的一句話。僅是一句話,便激發(fā)了我閱讀的興趣。沒(méi)錯(cuò),閱讀可以改變?nèi)松9磐駚?lái),有哪些著名人物不曾大量閱讀書(shū)籍?有多少人不是因?yàn)榇罅块喿x書(shū)籍而一舉成名?古有光武皇帝、孫權(quán)、孔子,現(xiàn)在金波、陸天明、余秋雨……顯而易見(jiàn),有名無(wú)不用閱讀來(lái)充實(shí)自己。既然閱讀可以改變?nèi)松?,何不嘗試?我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩。每天,我在家里都是眼不離書(shū),爭(zhēng)分奪秒地閱讀。如今,我卻成了“四眼妹”,可我仍然一如既往地閱讀。只要手上有一本好書(shū),我便如饑似渴地看起來(lái)。但我有個(gè)毛病,遇到不懂得地方,只是囫圇吞棗地看一遍算了。一本了書(shū)好不容易才讓我“攻讀”完,過(guò)一段時(shí)間,卻怎么也記不起故事的詳細(xì)情節(jié)。怎樣才能改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢?噢《閱讀改變?nèi)松防锊皇墙榻B了許多名人的讀書(shū)方法嗎?翻開(kāi)《閱讀改變?nèi)松罚夜欢昧瞬簧僮x書(shū)方法:好書(shū)要細(xì)看,反復(fù)看,遇到不懂的地方要請(qǐng)教別人或自己查閱資料……哈哈,這次閱讀改掉了我讀書(shū)的壞習(xí)慣。到現(xiàn)在我讀過(guò)的書(shū)有《閱讀改變?nèi)松?、《哈利波特》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛(ài)的教育》、《吶喊》……朋友,讀書(shū)吧!“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!薄白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”讓我們盡情地閱讀吧,潛心地閱讀吧,有效地閱讀吧!因?yàn)殚喿x可改變?nèi)松?!初二讀后感4漫步于書(shū)櫥前,目光在不停地搜索,突然,一下子被它吸引住了,雖兒時(shí)早已看過(guò),不知是否擔(dān)心有無(wú)認(rèn)真品讀,于是重又捧起它。慢慢走進(jìn)魯濱遜的世界…在一次航海中,與他同行的船員在那次風(fēng)暴中無(wú)一幸免。上帝似乎青睞魯濱遜,使他飄到一個(gè)毫無(wú)人煙的小島,失去了形影不離的船友,換來(lái)了生的希望,不知對(duì)他而言是痛苦還是幸福。為了在這座荒無(wú)人煙的小島上生活下來(lái),他四處尋找食物,種植小麥、稻草,甚至還馴養(yǎng)了羊群,為主要肉食來(lái)源。島上危險(xiǎn)重重,危機(jī)不斷驚現(xiàn),但卻被魯濱遜一一化解,更令人驚訝的是,他竟然通過(guò)自己辛勤勞作,修建了自己安居的小屋。途中,他還有幸結(jié)識(shí)了野人星期五,魯濱遜出于好心,收他為奴,因而成為魯濱遜忠實(shí)的助手與伙伴。經(jīng)過(guò)28年的努力,魯濱遜頑強(qiáng)地存活了下來(lái),并且幸運(yùn)地回到了自己日思夜想的家鄉(xiāng)。合上書(shū),然而回過(guò)頭來(lái)想想,那個(gè)荒蕪人煙的小島,28年的漫長(zhǎng)時(shí)光,如果換做是你,你能堅(jiān)持嗎?我想我不能。要克服心中的悲觀絕望,立刻振作起來(lái),投入與惡劣的生存環(huán)境的抗?fàn)帯蚁胛也荒?。但有一個(gè)人可以做到,他就是魯濱遜。一個(gè)真正的英雄,一個(gè)真正的王者。在現(xiàn)實(shí)生活中,又有多少人能做到這樣?現(xiàn)在的社會(huì)在飛速發(fā)展,作為獨(dú)生子女的我們生活在幸福的糖水之中,過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的無(wú)憂生活。再大的挫折都有父母頂著,或許在平日里,嬌生慣養(yǎng)的我們只受了一點(diǎn)小傷便會(huì)大呼小叫??勺屑?xì)想想,想想魯濱遜是受到了多大的挫折啊!因而面對(duì)挫折,并不是一味的逃避,而要學(xué)會(huì)淡定,冷靜沉著應(yīng)對(duì),并將其扭轉(zhuǎn),戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我?!皯?zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我”。或許這就是精髓所在吧!初二讀后感5在生活中,米飯是我的物質(zhì)食糧,《魯濱遜漂流記》則是我的精神食糧。里面的主人翁魯濱遜是一個(gè)機(jī)智勇敢而具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。他從小就想像冒險(xiǎn)家一樣去一個(gè)荒無(wú)人煙地地方去冒險(xiǎn)。終于,他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。在一次航海中,因船觸礁。一件沉船事故發(fā)生了,船上的14個(gè)人其中13個(gè)人死亡了,就魯濱遜活了下來(lái)。就在這時(shí)他的歷險(xiǎn)生涯開(kāi)始了。他在船上找了一些有用的生活用品,在島上他找了一個(gè)合適的大樹(shù),在樹(shù)上睡了幾天后,又找了一個(gè)山洞便在里面住了下來(lái)。 他在島上學(xué)會(huì)了做面包 種水稻 小麥,他有一個(gè)寵物鸚鵡,名叫:波兒。我真佩服他的精神??! 說(shuō)他勇敢,是因?yàn)樗诿鎸?duì)吃人的野人不害怕去勇敢的去對(duì)付并救下了一個(gè)野人,并將把他當(dāng)成了自己的仆人,還給他了一件衣服,教他說(shuō)話 ; 說(shuō)他堅(jiān)強(qiáng),是因?yàn)樗谶@么艱難的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)的生活下來(lái),并且在艱苦的學(xué)會(huì)了做面包 做葡萄酒等創(chuàng)造性勞動(dòng)的小發(fā)明; 我想:魯濱遜都可以在那么艱苦的壞境中,生活下來(lái)。我們?cè)趺床豢梢阅兀『螞r我們的生活環(huán)境都比魯濱遜的生活壞境要好一千倍,甚至一萬(wàn)倍一億倍。我們不能只依靠父母,要自己學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力,這樣才能長(zhǎng)大以后更好的獨(dú)立。這是一本男孩子必讀的書(shū),(女孩子也要讀)。這本書(shū)能讓我們學(xué)會(huì)勇于面對(duì)困難 戰(zhàn)勝困難 獨(dú)立生活和創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神。 啊!魯濱遜你真?zhèn)ゴ螅〕醵x后感6第一次讀這本書(shū)是在七年級(jí)時(shí),讀了以后便無(wú)法釋?xiě)?,常常看到晚上十一二點(diǎn),在讀完結(jié)局后,終于長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,同時(shí)心中也是百感交集,感慨萬(wàn)千。這本書(shū)的作者是回族女作家霍達(dá)。她把一個(gè)玉器世家的幾代興衰寫(xiě)得奇譎詭變,奧妙無(wú)窮?;暨_(dá)在后記中說(shuō)“我落筆之前設(shè)想過(guò)各種技巧,寫(xiě)起來(lái)卻都忘了。好像我的作品早已經(jīng)離開(kāi)我而存在,我的任務(wù)只是把它”發(fā)掘“出來(lái),而無(wú)需再補(bǔ)上一塊或是敲掉一塊。”最高的技巧是無(wú)技巧,僅僅炫耀技巧就失去了靈魂。讓人看見(jiàn)的技巧是拙劣的技巧。的確,在作者的“發(fā)掘”下,我進(jìn)入了一個(gè)宏偉而壯觀的世界。我跟著主人公哭,跟著主人公笑,我仿佛鉆到了書(shū)里,親眼目睹著主人公的成長(zhǎng)。在那個(gè)喧囂的世界里,新月卻依舊像一條寧?kù)o而清澈的小溪一樣緩緩流淌??墒峭蝗缙鋪?lái)的疾病,母親對(duì)愛(ài)人楚雁潮的拒絕,埋藏以久的身世之謎……都讓新月那顆晶瑩剔透的心粉碎了。新月最終還是離開(kāi)了。在她的葬禮上,當(dāng)母親為她洗“小凈”“大凈”時(shí),流下的水竟沒(méi)有一絲污垢,她那顆冰清玉潔的身子一塵不染!結(jié)局是悲慘的,當(dāng)梁冰玉從海外歸來(lái)看女兒時(shí),卻發(fā)現(xiàn)一切都變了,她想見(jiàn)的與不想見(jiàn)的都沒(méi)了,她一下子就崩潰了。不過(guò),在結(jié)尾時(shí),梁冰玉抱住的結(jié)綠不正是一個(gè)新新月,代表著未來(lái)與希望嗎?初二讀后感7最近,我們學(xué)習(xí)了朱自清的散文《背影》,由《背影》而看了《目送》后,我又找了龍應(yīng)臺(tái)“人生三書(shū)”之《親愛(ài)的安德烈》來(lái)看。這本書(shū)是龍應(yīng)臺(tái)與安德烈母子的書(shū)信集,里面有他們之間的三十六封書(shū)信。正如同龍應(yīng)臺(tái)自己所說(shuō):在信中,兒子有三分玩世不恭,二分黑色幽默,五分的認(rèn)真;母親有八分的認(rèn)真,二分的知性懷疑。龍應(yīng)臺(tái)出于對(duì)兒子深深的愛(ài),試著與跟她相差幾十歲的兒子溝通,“重新認(rèn)識(shí)”安德烈。從母親給兒子的信中,我可以感受到母親對(duì)兒子的愛(ài),這種愛(ài),不是溺愛(ài)。龍應(yīng)臺(tái)以一種“人生導(dǎo)師”的方式,以一種朋友的姿態(tài)來(lái)與兒子交談,希望能走進(jìn)兒子的心。就像此刻的我們的母親,千方百計(jì)地想懂我們,可我們殘忍地將她推之門(mén)外。雖然我們知道不該這樣,可還是這樣做了,就像安德烈,愛(ài)母親,可不喜歡母親。也許我現(xiàn)在并不很理解母親,所謂“閱世愈深,則材料愈豐富,愈變化”嘛。這本書(shū)不像《目送》那么傷感,我拿給母親看。她倒是比我感觸要大,也許她與龍應(yīng)臺(tái)產(chǎn)生了共鳴,總之,她很喜歡。“孩子,我要求你用功讀書(shū),不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn)?,我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就用成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就用尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你快樂(lè)?!边@段話儼然成了母親教育我時(shí)必說(shuō)的話,說(shuō)明母親心中也許就是這樣想的,雖然我并不很理解,可也大概能知道這是為我好。龍應(yīng)臺(tái)與安德烈,就是所有母親和兒子,一個(gè)默默付出,一個(gè)慢慢懂得。母親說(shuō):“孩子,你慢慢來(lái)?!背醵x后感8大漠孤煙很直很直,猶如一個(gè)大大的聳插蒼穹的感嘆號(hào),敘說(shuō)著無(wú)言的滄桑;長(zhǎng)河落日好圓好圓,蒼涼和悲壯一覽無(wú)遺地瀉在茫茫戈壁上;駝隊(duì),總也絡(luò)繹不絕,負(fù)重跋涉在漠漠沙原上,不甘寂寞的駝鈴在夕陽(yáng)下,叮叮當(dāng)當(dāng)……生逢末世,清王朝在內(nèi)憂外患的夾攻下已成殘燈末廟,氣息奄奄的老舍先生是以平民而躋身文壇為數(shù)不多的文學(xué)佼佼者??梢?jiàn)《駱駝
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