小學語文一年級下：古詩兩首(春曉、村居)教學設計-教學教案(已修改)
2025-10-07 13:58 本頁面
【正文】 第一篇：小學語文一年級下：古詩兩首(春曉、村居)教學設計教學教案認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學重點、難點識字寫字和朗讀背誦。第一課時談話激趣、導入小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）初讀課文自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）自讀古詩，自學生字。1)學生借助拼音讀古詩。2)準確認讀詩中的生字。試讀課文、讀出詩韻師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）學生跟師讀。指名讀。師生對讀。學生齊讀。認讀、識記生字指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）齊讀生字。引導學生識記生字。1)自由記生字。2)共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）鞏固生字認讀生字卡片。讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步指導寫字書寫生字“古、聲、多”。觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。生練習書寫。第二課時復習齊讀生字。開火車讀生字。朗讀感悟、理解古詩看課文插圖，聽配樂朗誦。全班齊讀《春曉》、《村居》。學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。分小組討論疑難問題。反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。背誦古詩指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）1)師范讀。2)自愿讀。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）指導書寫口頭擴詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）書寫生字“處、知、忙”。觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結構，捺要拖長、“包住”。知：左右結構，“口”在右邊偏下。忙；左右結構，“豎”要垂直且稍長。學生練習書寫，師巡視、指導。擴展活動班里開展一次放風箏活動。第二篇：古詩兩首春曉、村居教案古詩兩首 第一課時談話導入①學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）②古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。③板書課題，認讀生字“古”、“詩”、“首”。④下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音）初讀感知①老師范讀。②學生自由讀，要求讀準字音，讀順詩句。③分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。④誰勇敢地站起來讀給大家聽聽？（可多請幾信學生讀）再讀感悟①出示課件（課文插圖）。你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧（師指畫面：動畫演示鳥飛、鳥叫），你想說什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了花？（學生讀出：花落知多少？）課件演示花落地的過程。學到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了？請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。②這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩呢？ ③指導朗讀。；；。讀詩想畫面，指導背誦。①把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？ ；。②指導背誦。擴展活動這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！第二課時猜謎激趣①小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輕
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